Обучение

Обучение немыслимо без воспитания. Известно, что чем эффективнее работает система воспитания, тем продуктивнее образовательный процесс. Умственная и творческая активность рождается в процессе деятельности, следовательно, чем больше поле деятельности ученика, тем активнее во всех отношениях. Следует помнить, что в центре внимания любой воспитательной и образовательной системы всегда находится личность ребенка.

В настоящее время на организацию воспитательной деятельности отрицательно влияет ряд внешних по отношению к школе факторов. Так, широкое информационное поле (телевидение, радио, газеты, некоторые компьютерные программы) не являются, как это было раньше, помощником школы в воспитании подрастающего поколения, часто оказывая негативное воздействие на духовное и психическое развитие детей.

Кроме того растущая разница материального обеспечения семей наших учащихся не позволяет многим из них в полной мере приобщиться к духовным ценностям. Таким образом, именно в стенах школы необходимо активно и разносторонне приобщать детей к истинной культуре, развивать духовно-эстетический вкус.

В такой ситуации созданная в школе воспитательная система требует от учителей максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ученика, способной к творческой мысли, стремящейся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки. Ориентиром при этом служит «Образ выпускника», разработанный коллективом учащихся и педагогов. Мы хотим воспитать человека, который сохраняет интерес к познанию мира на протяжении всей жизни, постоянно занимается самообразованием, владеет навыками и умениями культуры общения, знает свою родословную, малую и большую Родину, уважает и чтит обычаи и традиции предков, русской семьи; ориентируется на здоровый образ жизни, испытывает постоянную потребность в физическом совершенстве.

В процесс воспитания активно включены участники социокультурного комплекса села: сельский дом культуры, сельская библиотека, учреждения дополнительного образования (Алексеевская ДЮСШ), администрация сельского поселения, общественность.

Прошедший 2009 – 2010 учебный год можно назвать еще одним шагом, который сделал педагогический коллектив школы на этапе развития воспитательной системы, включающей в себя учебный процесс, внеурочную жизнь детей, их деятельность и общение за пределами школы, призванной обеспечивать максимальное развитие личности каждого ребенка, формирование его самостоятельности и ответственности, гражданского становления, побуждение ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию.

Главной целью воспитательной системы является содействие развитию индивидуальности учащихся посредством формирования благоприятной среды для саморазвития и самовыражения ребёнка, адаптации его в современном обществе.

В учебном году школа решала следующие основные воспитательные задачи:

v  совершенствование системы работы классных руководителей;

v  создание наиболее оптимальных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей достижения успеха;

v  повышение заинтересованности родителей школьной жизнью.

Следует отметить, что большинство из поставленных приоритетных задач успешно реализовывались, хотя и требуют некоторой доработки. Для оказания методической помощи классным руководителям в школе работает МО классных руководителей. На заседаниях МО рассматривались проблемы совершенствования воспитательной системы. В ходе проведения внеклассных мероприятий учителя школы всё чаще используют такие воспитательные технологии как интерактивное обучение в парах и группах смешанного состава, при подведении итогов используют метод рефлексии.

Что же явилось главным ресурсным фактором в повышении результативности учебно-воспитательного процесса в целом?

Стоит отметить, что педагогический коллектив значительно продвинулся в плане становления школьного уклада жизни, придав воспитательной системе целостную структуру.

Прежде всего, проделана большая работа по упорядочению жизнедеятельности школы, координации всех воспитательных мероприятий, установлению устойчивых межвозрастных связей в рамках школьного пространства. Были разработаны положения о проведении ключевых школьных дел, продолжается процесс выработки школьных традиций.

В результате этого улучшился климат в школе, качественно изменилась степень межличностных отношений, а главное – повысился уровень воспитанности учащихся. Все это позволяет говорить о приближенности воспитательной системы к поставленным целям.

Среди обучающихся выпускного класса нами исследована нравственная позиция как система ценностных ориентаций и поведения. Результаты ее выявления показывают, что 46% выпускников понимают целостность и единство развития человека, общества и природы, осознают роль человека в преобразовании окружающей действительности, ответственно относятся к учению; 52% учащихся признают духовно-нравственные ценности в жизни человека как форму общественного сознания и бытия, сознательную дисциплину как норму духовно-нравственных отношений, самоконтроль и саморегуляцию поведения; 58% обучающихся осознают активную роль личности в становлении характера и собственного достоинства, сознательного отношения к укреплению своего здоровья. Однако в среднем у 1/3 обучающихся выпускных классов нравственная позиция недостаточно устойчива по таким показателям, как трудолюбие, осознание прав и обязанностей человека и общества, понимание взаимосвязи внутренней и внешней культуры человека и др. Поэтому явным образом возникает проблема социально-нравственного здоровья выпускников. Реализация данной проблемы осуществляется через воспитательную программу «Я – Россиянин».

Комплексно-целевая программа «Здоровье» была направлена на решение следующей задачи в прошедшем году: создание наиболее оптимальных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни. Стоит отметить, что мероприятия, проводимые в рамках этой программы, дали положительные результаты: увеличилось количество обучающихся желающих заниматься в спортивной секции по л/а, улучшились показатели физической подготовки обучающихся, уменьшилось количество простудных заболеваний. Данная работа велась учителем физической культуры

Таблица 4

Год	2007 – 2008 уч. год	2008 – 2009 уч. год	2009 – 2010 уч. год
	число курящих
Классы	начало года	конец года	начало года	конец года	начало года	конец года
1 – 4 классы	2	-	-	-	-	-
5 – 9 классы	3	2	2	1	-	1

5. Анализ состояния здоровья обучающихся за учебный год

Фундамент здоровья закладывается в детстве, и это забота не только медицинских работников, но и всех, кто окружает ребенка.

Здоровье человека зависит на:

Сейчас, когда в нашей стране происходят коренные изменения в общественной и государственной системе, необходима продуманная подготовка молодежи к жизни в новых сложных условиях.

Одной из основных задач современной школы является сохранение и укрепление здоровья обучающихся, просвещение родителей в формировании системы знаний по здоровье сбережению.

Сложилась устойчивая тенденция к ухудшению здоровья населения, увеличению хронических заболеваний, росту количества людей с отклонениями в физическом и психическом развитии, в первую очередь детей и подростков.

Анализ физического и психологического самочувствия подрастающего поколения выявил взаимосвязь между возрастом и состоянием здоровья обучающихся. Чем старше возраст школьников, тем чаще отдельные недомогания психовегетативного и невропатического характера, тем больше доля детей, имеющих хронические заболевания, тем сильнее проявляется чувство неуверенности в себе, ощущение одиночества, беспокойства и психологический дискомфорт.

На протяжении последних лет в школе проводится сравнительный анализ состояния здоровья обучающихся.

Итоги обследования показали:

(Таблица 1)

ПО ШКОЛЕ
Учебный год	% практически здоровых детей	% детей с хроническими заболеваниями
2008 – 2009	66,7%	33,3%
2009 – 2010	67,7%	32,3%
	69,7%	33,3%

(Таблица 2)

Группа здоровья, учебный год	2007 – 2008	2008 – 2009	2
основная	88,6%	91%	96,8%
подготовительная	-	9%	-
специальная	11,4%	-	3,2%
освобожденная	-	-	-

Анализируя данные таблицы, делаем вывод о том, что количество детей, относящихся к основной группе здоровья за последние 3 года увеличилось на 8,2%, количество детей, относящихся к подготовительной группе здоровья - нет, к специальной группе уменьшилось на 8,2, к освобожденной – нет.

Основанием для этих данных служат медицинские справки с заключениями специалистов. Однако они не всегда соответствуют реальной действительности, так как многие родители не беспокоятся о здоровье своих детей и в медицинские учреждения обращаются не всегда. Своего медицинского работника в школьном штате нет.

В таблице 3 видно уменьшение количества пропусков занятий всего за учебный год (0,1%), а по болезни количество пропусков увеличилось (0,4%).

(Таблица 3)

Учебный год	Количество пропусков всего (%)	Количество пропусков по болезни (%)
2008 – 2009	7,9%	6,2%
2009 – 2010	7,8%	6,6%
	7,8%	6,6%

Особое внимание уделяется профилактике здорового питания, зрения, ОРВИ, гриппа.

Силами медицинских работников Алесеевской ЦРБ, М-Удеровской амбулатории и Колтуновского ФАПа последние 3 года проводится бесплатная вакцинация обучающихся против гриппа, все время плановые прививки, профилактические осмотры.

В таблице 4 показана занятость обучающихся школы в спортивных секциях.

(Таблица 4)

Учебный год	Количество обучающихся, занятых в спортивных секциях
2008 – 2009	83%
2009 – 2010	83%
	83%

Из данных таблицы 4 видно, что количество обучающихся, вовлеченных в спортивные секции, остается стабильным.

В школе в течение учебного года в рамках выполнения программы «Здоровья» проводились профилактические беседы: «Пассивное курение», «Еще раз о табачном дыме», «Семейные проблемы», «Законодательство и табачная реклама», «Помни! Пиво – это алкогольный напиток», «НЕ портится – значит не полезно», «Что представляют собой наиболее распространенные алкогольные напитки», «Заморские сухие супы», «Пирамида питания».

Классные руководители систематически вели беседы с родителями о профилактике простудных заболеваний, о правильном питании детей, о влиянии компьютера на организм ребенка.

В течение учебного года обучающиеся принимали участие в следующих мероприятиях, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей:

- цикл бесед о профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения, алкоголизма для обучающихся 1 – 9 классов;

- о профилактике травматизма на дороге (1 – 9 классы);

- День борьбы со СПИДом (7 – 9 классы);

- месячник «Внимание, дети!» (1 – 9 классы);

- операция «Подросток»;

- месячник «Знать, чтобы жить!»;

- Дни здоровья (1 – 9 классы);

- цикл классных часов о здоровом образе жизни (1 – 9 классы);

- организация конкурса на лучшую классную комнату по озеленению.

Большую роль в укреплении здоровья обучающихся играет организация горячего питания в школьной столовой. 100% обучающихся охвачены каждый день молочным завтраком и 94% обедом. 5 обучающихся из многодетных семей в течение учебного года получали еще и дополнительное питание.

Среди причин ухудшения состояния здоровья обучающихся можно выделить следующие:

- социально – экономические, вследствие которых многие семьи не в состоянии обеспечить необходимый уход за детьми;

- увеличение учебной нагрузки в связи с изменением программ, введение итоговой аттестации в новой форме, ростом требований к уровню подготовки выпускников;

- недостаточная адаптация учебного процесса к индивидуально – психологическим особенностям детей;

- болезненная адаптация обучающихся при переходе с одной ступени обучения на следующую по причине отсутствия психолога, школьной медсестры;

- несоблюдение элементарных физических и гигиенических требований к организации учебного процесса (несоответствие школьной мебели антропометрическим данным обучающихся, плохое соблюдение светового и воздушно – теплового режима);

- недостаточная осведомленность родителей в вопросах сбережения здоровья детей, включая вопросы полноценного питания;

- злоупотребление информационно – коммуникативными технологиями;

- гипертрофированный приоритет больничной помощи в системе здравоохранения;

- низкая материальная база для проведения систематической работы, охватывающей весь ученический коллектив по профилактике и предупреждению заболеваемости.

Анализ ситуации позволяет сделать вывод, что получение качественного образования детьми в школе усложняется из-за состояния их здоровья. Задачей деятельности педагогического коллектива на следующий учебный год становится изучение и внедрение здоровье сберегающих технологий в образовательный процесс, так как современный урок обязательно должен быть здоровье сберегающим; разработка здоровье сберегающих режимов, условий и содержания образовательного процесса в школе, при которых бы не происходило дальнейшего разрушения здоровья обучающихся.

Еще одна немаловажная задача решалась в течение последних лет это повышение заинтересованности родителей школьной жизнью. В условиях реализации воспитательной системы особую значимость приобретает работа с родителями. Но в настоящее время школа столкнулась с проблемой, главная суть которой – нежелание родителей в полной мере участвовать в воспитательном процессе. Взаимодействие семьи и школы очень часто ограничивается посещением родительских собраний и вызовами в школу по ситуации. Чтобы привлечь родителей к активному сотрудничеству и взаимодействию со школой, как в учебной деятельности, так и во внеурочных мероприятиях. Эту задачу мы будем продолжать решать и в следующем учебном году, хотя есть уже положительные результаты: проводятся встречи, беседы, совместные праздники, коллективные творческие дела, в которых родители являются и соавторами и активными участниками: «День пожилых людей», «Масленичная ярмарка», «День птиц», Новогодний утренник, утренники 8 марта и 23 февраля, «День открытых дверей», «Прощай школа».