Образование: новая модель

Образование: новая модель

Образование – не на всю жизнь, а через всю

жизнь – главная идея перемен.

Уважаемые читатели, коллеги, родители, все те, кому не безразличны вопросы современного образования!

Образование является фундаментом, на котором строится будущее. Динамичное развитие экономической и политической жизни страны, ее культуры, науки напрямую зависят от развития человеческого потенциала. Думаю, каждый из нас пытается именно в образовании найти ответ на волнующий вопрос: «Каким мы хотим видеть наше будущее?»

За последнее время законодательной и исполнительной властью предприняты важнейшие шаги: национальная инициатива «Наша новая школа» и «Комплекс мер по модернизации системы общего образования».

Образование закладывает основы для становления человека, для формирования таких личностных качеств, как любовь к своей стране и малой родине, ответственность, творчество и созидание, добропорядочность и сострадание, здоровая конкурентоспособность. Поэтому совершенствование системы образования - общее дело всех граждан.

В России ведется активная работа по созданию новой модели образования, получившей название «Российское образование – 2020».

Новую модель образования отличает от предыдущей системы четыре принципиальных направления:

·  доступность качественного образования для любого жителя страны и его непрерывность, то есть обеспечение возможности учиться, повышать свою квалификацию и перепрофилирование в любом возрасте;

·  ориентация системы образования на инновационное развитие экономики;

·  открытость системы образования для общества;

·  возможность внешней общественной оценки деятельности учреждений и их образовательных программ.

Изменения охватывают все уровни образования – от дошкольного до вузовского.

Как видите, в этом - новый подход к пониманию места образования в жизни человека.

Образование перестает быть атрибутом детства и юности, становится неотъемлемой частью взрослой жизни. Отсюда ответственность взрослого человека за свое обучение и новое понимание роли школы: она становится местом, где человека учат учиться.

Новая модель – это и новый взгляд на воспитание детей в возрасте от 0 до 3 лет.

Речь идет не только о социальной поддержке семей, но и о необходимости продуманной системы работы с родителями, с детьми в сенситивный период развития ребенка (клубы поддержки семей, отдельные группы в дошкольных учреждениях, консультативные пункты).

Всё острее мы понимаем необходимость создания безбарьерной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья, толерантного отношения общества к этим детям (инклюзивное образование).

Требует развития работа с одаренными детьми, необходимо поддерживать не единичных детей, а развивать одаренность, креативность в каждом ребенке!

Важнейшей составляющей инновационной экономики является формирование эффективно функционирующего кадрового потенциала.

Современный учитель – это организатор и управленец, навигатор, определяющий цель, и тьютор, помощник, наставник ученика, модератор, фасилитатор, обеспечивающий эффективность группой работы, эксперт, консультант и только потом информатор.

Чтобы человек был конкурентоспособным на рынке труда, надо соответствовать такому важному критерию, как способность к постоянному обучению.

В апреле этого года большая группа руководителей муниципальных органов управления образованием, специалистов, методистов, директоров школ, заместителей, заведующих и старших воспитателей дошкольных учреждений Забайкальского края смогли изучить опыт модернизации общего образования, развития вариативных форм дошкольного образования на лучших стажерских площадках Калининградской области, Санкт-Петербурга и Иркутска. 10 работников образования нашего района были включены в состав группы.

Калининградская область – самый западный регион, российский анклав. Площадь области – 15,1 тыс. квадратных километров, население – 936 тысяч человек, 77,5% составляет городское население.

В эти победные майские дни в памяти встают трагические и героические страницы Великой Отечественной войны, ожесточенные бои в Кёнигсберге шли за каждую улицу, каждый дом. В уцелевших зданиях в послевоенные годы были размещены образовательные учреждения. На территории области проживают более 200 национальностей.

Калининградская область оказалась наиболее подготовленной к реализации президентской инициативы «Наша новая школа» и по условиям обучения, и по результатам. Ресурс образовательной системы, кадровый и финансовый, используется эффективно. Формула проекта: чем качественнее работа учителя, тем он выше получает заработную плату, чем больше в школе качественно работающих и успешных учителей, тем больше учеников в нее стремится, тем больше объем субсидий для школы.

Калининградская область - яркая иллюстрация того, что позитивное, правильное и деятельное отношение к педагогу является основой улучшения качества образования. В этой территории настроено все общество, вся система на высокие требования к компетентности педагогических и руководящих работников образования. В процессы модернизации вовлечены все гражданские институты, общественные организации, учреждения, управленцы всех уровней, педагоги, родители, обучающиеся.

Несмотря на то, что в области, как и в других территориях, с 2001 года почти на 30% снизился контингент учащихся и составляет 86709, однако ежегодно увеличиваются бюджетные ассигнования.

Расходы на образовательную отрасль в консолидированном бюджете выросли за пять лет в 3,4 раза (с 3 млрд. 443 млн. рублей в 2005 году до 10 млрд. в 2010 году). Наибольший рост составил в 2006 году, на 61,6%.

Такой рост был связан с началом реализации национального проекта «Образование». Руководителями области были взяты очень высокие обязательства по модернизации системы образования, в том числе значительно была повышена заработная плата работникам, выросло нормативное финансирование на различные образовательные стандарты, началось обновление учебного оборудования и материальной базы образовательных учреждений.

В результате принятых мер по оптимизации сети образования в Калининградской области в два раза ниже среднероссийского уровня доля неэффективных расходов и составляет 9% (среднероссийский показатель – 18%).

Если в 2008 году Калининградская область по общему уровню эффективности в рейтинге Министерства регионального развития РФ занимала 30 место, по итогам 2009 года продвинулась на 22 позиции, занимает 8 место.

В 2007 году Калининградская область стала победителем конкурсного отбора субъектов РФ по внедрению комплексного проекта модернизации образования (КПМО).

Общий объем средств федерального бюджета, предоставленный Калининградской области на реализацию КПМО в годах, составил 258,4 млн. руб. В г. г. Калининградская область стала победителем, представив экспериментальный проект по совершенствованию организации питания обучающихся, на реализацию данного проекта за два года было направлено 195,6 млн. рублей, в т. ч. – 91,94 млн. рублей – из федерального бюджета, 103,657 млн. рублей – из областного и муниципальных бюджетов. В итоге реализации вышеназванных проектов увеличилась доля учащихся, которые учатся в условиях, полностью отвечающих современным требованиям, с 39%- в 2005 году до 84% - в 2010 году. По итогам 2011 г. данный показатель еще выше.

Большие усилия принимались для выравнивания разрыва в заработной плате работников бюджетных учреждений и в целом в экономике. Значительный рост заработной платы произошел в 2006 году и составил 56%, в дальнейшем значительный скачок заработной платы произошел в 2008 году – на 52% при введении новой системы оплаты труда. Рост абсолютного значения средней заработной платы за счет введения новой системы оплаты труда по отношению к уровню 2006 года составил 237%.

Обеспечить рост заработной платы учителей удалось за счет запланированного увеличения размера норматива подушевого финансирования (на 174% по сравнению с 2006 годом), снижения неэффективных расходов внутри образовательных учреждений (за счет наполняемости классов до нормативного значения, роста соотношения числа учителей к количеству учащихся, оптимизации штатного расписания).

Так, за 3 года начала реализации КПМО количество учащихся, приходящихся на 1 учителя, в регионе уменьшилось на 4%. При введение нормативного подушевого финансирования в 2007 году этот показатель вырос на 6%. А при введение новой системы оплаты труда показатель составил 23% в 2008 году и 27% в 2010 году.

Всего же за г. г. рост численности учащихся, приходящихся на 1 учителя, составил 91% (несмотря на общее снижение контингента учащихся). В области полностью решена кадровая проблема.

Значительно улучшена и модернизирована материальная база образовательных учреждений, появилось новое оборудование. Закуплено и поставлено 216 предметных кабинетов и интерактивных комплексов. Общая стоимость оборудования – 144 млн. рублей, в т. ч. 100,7 млн. руб. (70%) за счет средств областного бюджета, 43,3 млн. руб. (30%)- за счет средств федерального бюджета.

В рамках КПМО приобретено 33 комплекса учебного оборудования для начальной школы на сумму 19,3 млн. руб. В 2010 году были созданы 14 «пилотных» площадок по внедрению новых стандартов общего образования.

Значительные средства были направлены на приобретение автобусов для обеспечения доступности качественного образования школьникам области. Всего за 2006 – 2010 г. г. приобретено 163 автобуса, из них 144 автобуса (88% от общего количества) приобретено за счет средств областного бюджета на условиях софинансирования с муниципальными образованиями, 19 автобусов (13%) – за счет средств федерального бюджета.

Более 500 млн. рублей выделено из областного бюджета на реализацию программы ремонта дорог, по которым проходят маршруты школьных автобусов.

Для организации питании приобретено высокотехнологичное оборудование для приготовления, хранения и обработки продуктов. Переоборудованы 84 школы с общим контингентом учащихся 39929 человек. Среднеобластной показатель охвата школьников горячим питанием вырос с 64,2% в 2006 году до 93,5% в 2010 году.

Калининградская область – один из 31 региона, успешно реализующих КПМО.

В регионе идет активная реформа всей системы образования, есть, безусловно, и проблемы, но если в районе все чаще мы говорим о выживании, здесь же – динамичное развитие. Было чему поучиться делегации Забайкальского края, осмыслить опыт. Формат стажировки позволил многое увидеть, сопоставить, взглянуть по – новому, удивиться, выстроить направления, тактически определить новые точки роста в районе, над содержанием которых азартно хочется потрудиться. Мы убедились в правильности принимаемых решений и осуществляемых действий. В ходе стажерской практики обсуждены проблемы управления качеством в сфере образования, введением ФГОС. Большой интерес представляет опыт школ Калининградской области, «продвинутость» в решении проблем нового оснащения школ. Модель социально-экономических механизмов управления системой образования и повышения уровня самостоятельности образовательных учреждений глубоко продумана и успешно реализуется. Сегодня 95% образовательных учреждений работают в статусе автономных.

При встрече с заместителем министра образования Калининградской области в рамках «круглого стола» получили ответы на многие интересующие вопросы. Вот некоторые статистические данные. В регионе 22 муниципалитета. В области 166 общеобразовательных учреждений, из них: общеобразовательных школ - 141, лицеев - 10,

гимназий - 8, лицей-интернат - 1, кадетская школа-интернат-1, негосударственных общеобразовательных учреждений-3, ОУ спортивной направленности.

Количество выпускников общеобразовательных учреждений, награжденных медалями от общего числа выпускников 5,78% (Борзинский район - 5,4%).

Расходы на одного ребенка в ДОУ в год в 2011 году – 31,7 тыс. руб. (Борзинский район - 40,7 тыс. руб), на 1 школьника в год – 42,2 тыс. руб. (Борзинский район -43,2 тыс. руб.),расходы на класс в год – 689,9 тыс. руб. (Борзинский район -901,1 тыс. руб.), средние затраты на 1 школьника в рамках госстандарта – 31,3 тыс. руб. (Борзинский район -30,6 тыс. руб.),

Средняя наполняемость классов, городская местность – 24,7 (Борзинский район -21,9), сельская местность – 15,9 (Борзинский район -10,9).

Динамика числа учащихся общеобразовательных школ, приходящихся на одного учителя с 8,2 в 2004 году увеличилась на 15,1 в 2010 году за счет жесткой оптимизации.

Среднемесячный размер заработной платы в 2010 году в учреждениях дополнительного образования – 12059 руб. (Борзинский район в 2011 году – 10885 руб.),

в ДОУ - 10585 руб. (Борзинский район -8400 руб.), учителей – 15507 руб. (Борзинский район -18864 руб.).

Мы побывали в школах – новостройках, дошкольных учреждениях, открытых 1 сентября 2010 - 2011 г. г. в поселке Большое Исаково Гурьевского муниципального района и в городах: Зеленоградске, Светлогорске, Калининграде. В регионе ведется строительство еще четырех современных школ – в Гусеве, Калининграде и Советске, открываются новые дошкольные учреждения, в 2012 году начинается реализация региональной целевой программы, предусматривающей реконструкцию и строительство детских садов во всех муниципалитетах области.

Вот некоторые сюжеты, о которых особенно хочется рассказать.

В 15 километрах от Калининграда расположен небольшой поселок городского типа Большое Исаково Гурьевского муниципального района, население которого чуть больше 10 тыс. человек.

Из 50 сельских поселений Гурьевского района ежедневно подвозятся дети в МОУ: СОШ№1. Всего в Гурьевском районе 11 школ, в т. ч. 9 средних, 2 основных, 17 дошкольных учреждений.

В муниципалитете отказались от системы: «Школа - школьный автобус», создано муниципальное предприятие «Школьный автобус», в котором 45 автобусов, решены все вопросы сопровождения, технического обслуживания, в каждом автобусе есть радиосвязь, приобретены современные отечественные 35-местные автобусы «Аврора». Создано муниципальное предприятие «Школьное питание»: 2 базовые школы готовят полуфабрикаты, 5 единиц оборудованных микроавтобусов ежедневно развозят продукцию по школам. Определена единая ценовая политика, стоимость обеда – 43,5 рублей, платят родители, 1,5 рубля дополнительно оплачивают родители за услуги банка. Есть расширенное меню – 50-60 рублей для желающих. Из бюджета муниципалитета на питание выделяется 8000,0 тыс. рублей для поддержки малообеспеченных семей.

В школе создана современная образовательная среда: кабинеты, лаборатории по различным предметным областям, велосипедная парковка, тир, радиотехническая лаборатория, кинозал, оборудованный современными интерактивными трибунами, бассейн, каток с искусственным покрытием круглогодичного действия, в спортивном зале – стена для скалолазания (скалодром) – подарок спонсора стоимостью 2000,0 тыс. рублей. Все сельские школьники Гурьевского района – на ежедневном подвозе. Достигнуто во всех школах соответствие 70:30 (70% от числа работающих – педагоги, 30% - обслуживающий персонал), которое позволило высвободить средства для повышения заработной платы.

Создано единое информационное пространство, включающее контрольно –пропускную систему, которая позволяет сделать учебный процесс максимально безопасным.

В классах начальной школы установлена эргономичная мебель, способная трансформироваться для организации групповой работы, что отвечает концепции системно – деятельностного подхода, определенного ФГОС. В рекреациях оборудованы функциональные зоны отдыха. Блок предшкольной подготовки функционирует как полноценные группы детского сада. Благодаря таким условиям реализуется комплекс задач, связанных с адаптацией первоклассников к условиям обучения в школе.

В данном учреждении создано безбарьерное пространство, реализуется на деле идея «От школы для всех – к школе для каждого». Успешно обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с нарушениями опорно-двигательной системы.

«Наша школа, - утверждает директор Алексей Викторович Голубицкий, - это государство, в котором детей всегда внимательно выслушают и помогут им в любой сложной ситуации. Государство, в котором взрослые счастливы от того, что делают счастливыми детей». И это не просто слова.

Алексей Викторович – наш земляк, город Краснокаменск – его малая родина.

Искренность, доброта светились в глазах Алексея Викторовича от встречи с земляками. День был пасмурный, порывы ветра с Балтики будто на прочность проверяли нас. Но не тут-то было! Встречу завершили посадкой дерева дружбы! Тонкая лиственница трепетала от изумления, а мы укрепляли ее нежные корни.

«Пусть земля, обагренная кровью народа – победителя, даст ей силы, и пусть труд педагогов ХХI века станет достойным вкладом в создание «Школы будущего»,- думала я в эти минуты. Комплексные условия для реализации федеральной образовательной политики, созданные в поселке Большое Исаково, - тому подтверждение.

Ключевые вопросы для общества – содержание образования и его результаты, использование высоких технологий.

Все учреждения активно используют проектную технологию.

Количество успешных проектов постепенно переходит в новое качество.

В районе создана Ассоциация сельских инновационных школ, которые поддерживаются через гранды. Уникален опыт по развитию физической культуры и спорта. «Живу у моря – умею плавать» - в это направление включен каждый ребенок.

Следующее направление – «Наша школа – умная школа». Каждый ребенок уже с 1 класса становится юным исследователем.

Один из модулей в деятельности – «Электронная школа». В экспериментальном режиме осваиваются электронные учебники.

Модуль школы «От школы для всех – к школе для каждого» обеспечен условиями для детей с ограниченными возможностями.

Есть школьное радио, школьное телевидение, мальчишки увлечены восточными единоборствами.

Возвратились в Калининград поздно, а утром, 3 апреля, продолжена стажировка на базовой площадке муниципального автономного общеобразовательного учреждения гимназии №32 г. Калининграда по теме «Организация образовательного процесса в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами».

С 1 сентября во всех 1-х классах России введены стандарты нового поколения. Это сложный и очень ответственный период для общеобразовательного учреждения. Данный коллектив под руководством Виктории Николаевны Беляковой успешно решает проблему социализации первоклассников и формирования навыков самообразовательной, учебно-исследовательской деятельности как показателей качества образования в гимназии. Новый стандарт предъявляет особые требования к основной, ключевой фигуре образовательного процесса - учителю. Сопровождение введения ФГОС начального общего образования в гимназии осуществляется на основе тьюторства и волонтерства.

Тьюторское сопровождение – особый тип педагогического сопровождения, в ходе которого ученик выполняет образовательные действия, а учитель создает условия для его осуществления и осмысления. Такими условиями (средой) для формирования навыков самообразовательной деятельности является волонтерское движение, в которое вовлекаются учащиеся 5-х классов. В гимназии создана уникальная развивающая среда, в которой решаются задачи организации деятельностного обучения детей, эффективного и развивающего отдыха через использование различных переносных лабораторий, компьютерных и программных средств обучения, демонстрационных и конструкторских наборов. Система дополнительного образования интегрирована в гимназии. «Работа ведется по нашим программам, в наших учреждениях. Руководители кружков получают заработную плату в учреждениях дополнительного образования», - пояснила директор. Гимназия занимается в одну смену, вторую половину дня работает более 100 кружков и секций. Каждый гимназист посещает до 5 факультативов, творческих мастерских. Каждый учитель ведет обязательный час для сильных и час для детей, нуждающихся в поддержке. Дети по выбору изучают 2-3 иностранных языка: испанский, польский, английский, шведский. Жестко отсекается в учреждении имитация деятельности. Основной инструмент инновационной деятельности учреждения - ПРОЕКТ. Проекты не ради проектов! Проектами управляет администрация на основе личностно-центрированного подхода. В центре – ученик. В гимназии все пишут проекты, даже учитель физической культуры и библиотекарь. Высший пилотаж – каждый проект реализуется!

Все идеи креативности педагогический коллектив берет у детей: «Зона двигательной активности», дизайн-проекты, комбинаторные проекты, проект «Велосипедная парковка», проект помощи «Ветеран», традиционным стал в гимназии конкурс социально активных лидеров.

Леготехнологии, создание роботов – бренд всех школ области.

Приобретены сверхчувствительные датчики для исследовательских работ (3,5 млн. руб.), микроскоп, увеличивающий в n раз, создана издательская студия, занимающая 2 место в РФ, уличный спортивный комплекс, оборудованы зоны психологической разгрузки, действует новостная панель, реализован ландшафтный дизайн-проект. Родители в формате суждения, что дети разучились трудиться, с пониманием и заинтересованностью относятся к организации трудовой деятельности. Все трудовые дела согласовываются, поддерживаются и выполняются – в этом на деле решается задача социализации нужности, полезности, деятельности каждого ребенка.

Финансовое обеспечение проектов взял под свой патронат совет отцов, который активно работает с бизнес - структурами, родительской общественностью, депутатским корпусом и властью.

Гимназия позиционирует себя как дистанционная школа, она сильна работой по развитию одаренности у каждого ребенка.

В гимназии обучается 1125 учащихся, коллектив – 99 человек. Средняя заработная плата учителей -22-24 тыс. рублей. За счет оптимизации штатного расписания заработная плата обслуживающего персонала составляет от 10 до 12 тыс. рублей, заработная плата рабочего по обслуживанию здания – 20 тыс. рублей. Приобретены современные моющие машины, труд уборщиков служебных помещений стал более привлекательным и хорошо оплачиваемым, много молодых девушек трудятся в гимназии, красивая форма, бейджи – все это воспитывает в детях уважительное отношение к людям труда.

С 5 класса осуществляется дифференциация по областям наук. Работает Малая академия. Интересно выстроено динамическое расписание. Последняя пятница каждого месяца в начальной школе – день предметного преподавания.

Определяется единая тема, создается большая творческая группа. В актовом зале проводится создание временных классов. Задача дня – развитие универсальных учебных действий. Учитель начальных классов становится в этот день предметником. Динамическое расписание направлено на преодоление перегрузки. Гимназисты включены в волонтерское движение. Каждый класс имеет своих волонтеров, старших товарищей. Разновозрастное общение помогает выстроить эффективную воспитательную систему по ведущим направлениям деятельности.

В Калининградской области 14 образовательных учреждений стали победителями регионального конкурса «Супершик», грант конкурса – 2,5 млн. руб. используется школой для развития инфраструктуры.

Школы – победители стали тьюторами для других образовательных учреждений.

Важным элементом нового стандарта является блок духовно-нравственного воспитания. Школа должна не только разработать собственные программы по воспитанию гражданина, высоко нравственной личности, патриота своей страны, но и, реализовав их, добиться намеченных результатов. Именно результат становится главным критерием эффективности учебного и воспитательного процессов.

Покидая гимназию, ещё и ещё раз щелкаю фотоаппаратом, во всем здесь чувствуется забота региональной, муниципальной власти, Министерства образования области и каждого работника о ребенке, его будущем.

Это не только интерактивное, лабораторное оборудование, но и среда, инфраструктура для отдыха детей. Даже на перемене, играя, ребенок приобретает навыки, развивает умения, применяет полученные на уроках знания. Оснащение школ идет постоянно, так как скоро произойдет введение ФГОС второго поколения на основной ступени в пилотном режиме, начинается уже с 1 сентября текущего года, а затем - на старшей ступени.

Опыт школ показывает, что грамотная работа власти, сплоченный и профессиональный педагогический коллектив, вовлеченное в деятельность школы родительское сообщество смогут обеспечить новое качество образования.

Во второй половине дня прошла стажировка на базовой площадке МАОУ лицей №18 г. Калининграда по теме «Управление учреждением в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов».

Особая творческая среда создана в этом учреждении. Она обеспечивает возможность для самореализации детей и взрослых. Статус лицея учреждение получило в 1991 году. 1068 лицеистов ведут в мир науки 116 сотрудников, из них 68 учителей. 6 лет в лицее работал ученый с мировым именем – Юрий Анатольевич Конаржевский, доктор педагогических наук, профессор. Его книга «Проект единого педагогического пространства школы развивающего обучения (Эльконина, )» и сегодня является педагогическим бестселлером.

Школьная инфраструктура лицея полностью соответствует целям опережающего развития. Дизайн школьных помещений очень привлекательный и функциональный, оснащены высокотехнологическим оборудованием кабинеты для учебных и внеучебных занятий детей, обеспечен выход в глобальные информационные сети, оборудованы функциональные зоны учения, игры, отдыха, питания, гигиены, смены видов деятельности.

Успешно формируется в лицее учебная деятельность. Вот один из отзывов родителей младшего школьника: «Что же обеспечивает этот успех? Наблюдая за своей дочерью, я выделяю целый ряд таких факторов: творческо - поисковый характер обучения. Специфика организации учебного материала с акцентом на освоении базовых теоретических понятий, что позволяет ученику эффективно овладеть логикой построения учебных целей и задач; введение с первых дней обучения процедур самоконтроля, что выступает предпосылкой формирования элементов контроля в структуре учебной деятельности».

Все 1-4 классы с 1991 года работают по программе Эльконина - Давыдова.

Формы реализации основной образовательной программы самые разнообразные: урок-презентация, урок-диагностика, урок-проектирование, учебное занятие (практикум), групповая консультация, самостоятельная работа, творческие задания для учащихся.

Создана информационная среда на всех уровнях информационной инфраструктуры: пользовательской, ресурсной, регламентирующей. Аппаратная база включает ЛВС (локальную вычислительную сеть), наличие беспроводной сети во всем здании, 150 компьютеров и 3 компьютерных класса, 29 интерактивных досок и приставок, скорость Интернета 4 мгб/сек.

Идет эксперимент по внедрению электронных дневников и журналов, создан электронный документооборот.

Имеется лицейский медиацентр, фонотека, детское издательство «Территория L» с резографом (огромной копировальной машиной), работают службы: оперативной информации «Телетайп», серверная, предметные информационные центры, на каждой предметной кафедре – свой информационный центр, оборудованы межпредметные лаборатории.

Есть дистанционный центр, приобретена система тестирования (3 млн. руб.).

Воспитательная система выстроена на традициях нашего народа.

В лицее работают 3 психолога, социальный педагог, на каждого ребенка заведена психологическая карта, на основе которой созданы индивидуальные программы психолого – педагогического сопровождения детей.

Ведущим в лицее является Малый физико – математический факультет, создан ученический деканат.

Многие выпускники физмата – известные ученые – физики: Ольга Лобанова в 29 лет стала доктором наук, работает в США, 5 лицеистов получили президентскую премию. В лицее создан нравственно – ценностный уклад – ценностное единство. Дополнительное образование в лицее платное. Исследовательская работа организуется с 1 класса. Любой выход – экскурсия, поход – с участием родителей. По результатам дети пишут эссе, увлеченно готовят презентации, качественный анализ.

Все 82 выпускника 2011 года поступили в высшие учебные заведения, многие - в Балтийский федеральный университет им. И. Канта, в МГУ – таков результат деятельности. Знакомство с опытом данного учреждения повышенного уровня еще и еще раз убедило, что учитель сегодня обязан владеть не только современными образовательными технологиями, но быть носителем тех ценностей, которые хочет привить своим ученикам. В работе круглого стола приняли участие члены совета лицея, которые ведут огромную работу по укреплению материально-технической и учебно-материальной базы, созданию комфортных условий для физического и психического здоровья детей. «Что задает движение вперед в Калининградской области?»- спросите вы. Команда. Без творческой команды достичь высокого результата невозможно на любом уровне!

Уникальная образовательная среда для введения ФГОС создана и в муниципальных автономных образовательных учреждениях г. Зеленоградска.

Людмила Анатольевна Волокитина, директор школы, открывая работу стажерской площадки, волнуясь, сказала: «Наша школа – это дом, в котором каждый открывает свои способности, таланты, обретает друзей, это частица жизни, где ученик готовится к будущему, учитель помогает ребятам войти в мир реальных человеческих отношений, учит их жить в современном обществе. И учителю предстоит вместе с детьми пройти долгий и трудный путь в «завтра». В школе адаптированы различные учебно-методические комплекты к единой системе оценивания (образовательная система «Школа 2100», развивающая система , учебно-методический комплект «Гармония»).

Творческий коллектив сделал многое по созданию единой образовательной среды для развития креативной личности младшего школьника.

«Через единое образовательное пространство - к свободному развитию личности, человека и гражданина», – так коллектив определил миссию школы. Разнообразные направления дополнительного образования максимально помогают раскрыть способности детей: «Коррегирующая гимнастика», «Как подружиться с Интеллектиком», «Маленький садовник», «Хореография», «Этика делового общения», «Юный журналист», «Театр кукол», «Я и возраст», детский креативный центр «Триумф», секция «Карате – до». Школа ежегодно успешно участвует и побеждает в областных конкурсах: «За успехи в благоустройстве территории», «Лучшее эстетическое оформление», «Профилактика асоциальных явлений «Возрождение» - программа «Здоровый мир», «Библиотекарь года», «Открытие», обладатель грантов Фонда поддержки местных инициатив, «Звезды Балтики», участник международного дистанционно проекта «Эрудит – марафон учащихся» (ЭМУ) для учащихся первой ступени обучения: по английскому языку, информатике, математике, литературному чтению, русскому языку, окружающему миру. В 2009, 2010, 2012 г. г. стала победителем регионального конкурсного отбора общеобразовательных учреждений «Супершик», получив региональные гранты на общую сумму 7,5 млн. руб.

В Калининградской области развито кадетское движение, проводятся смотры-конкурсы по военно-патриотическому воспитанию, «Учитель здоровья России», «Школа и семья: образовательное партнерство». Региональные гранты позволяют создавать современную инфраструктуру.

Балтика! Седое небо, моросящий дождь и какое-то удивительно солнечное настроение! И золотые купола храмов, и острые шпили домов, песчаные дюны, и таинственный сосновый «танцующий лес» – все это навсегда останется в памяти. Единственный в России музей янтаря, расположенный в башне «Дона», оставляет неизгладимое впечатление. Несколько тысяч экспонатов солнечного камня, работа мастеров 17-18 в. поразили уникальностью. Проезжая многократно мимо Королевских ворот, единственных из восьми сохранившихся, каждый раз делаю новые снимки. А вот и Кафедральный собор – визитная карточка Калининграда, старейшая соборная церковь Кенигсберга 1333 года. В соборе расположен музей им. И. Канта, здесь проходят концерты органной музыки. Изумленно стою у могилы основателя немецкой философии, выдающегося просветителя XVIII века. И. Кант поднял на новую ступень идеи гуманизма и прогресса, выражающие непреходящие ценности человечества. «Человек, по Канту,- это самый главный ПРЕДМЕТ в мире». Актуально звучит и сегодня призыв И. Канта: «Определи себя сам, проникнись сохранением морального долга, следуй ему всегда и везде, сам отвечай за свои поступки».12 февраля 1804 года остановилось сердце ученого. Стоя у профессорского склепа у восточного угла северной стороны Кафедрального собора через два столетия, из глубины времени идут его светлые мысли к нам, поколению XXI века: «Две вещи наполняют душу все новым и нарастающим удивлением и благоговением, чем чаще, чем продолжительнее мы размышляем о них,- звездное небо надо мной и моральный закон во мне».

А вот и мост, смотрю на весенние воды Преголи, самой длинной реки, протекающей через всю область, на бесхитростную традицию влюбленных, скрепивших свои сердца замком, с верой, что точки роста образования в районе со временем обретут силу, будут и наши дети обучаться в современных условиях, а опыт творчески работающих педагогических коллективов обогатится новыми идеями, которые обязательно будут реализованы!

С этой верой в лучшее будущее детей пусть начнется завтра новый трудовой день! А иначе зачем?

Председатель Комобр и МП