Муниципальное общеобразовательное учреждение
Вятская средняя общеобразовательная школа
Некрасовского муниципального района Ярославской области
Утверждена приказом директора от 01.01.2001г №30/3 |
Этнографический центр:
программа на 2009–2010 гг.
Разработана коллективом в составе: – зам директора по УВР, – учитель технологии, – учитель начальных классов, – учитель истории Принята педагогическим советом МОУ Вятской СОШ Протокол от 01.01.2001г. №3 |
2009г.
1. Концепция программы.
Воздействие на воспитание обучающихся путём погружение в мир русской, национальной культуры.
Основная задача воспитания и образования – создание целостного представления о мире, в котором существует человек. Мир человека связан с прошлым и в настоящем создаёт будущую культуру. Любая культура развивается в двух направлениях – сохранения традиций и их обновления. Воспитание и образование ребёнка – это передача ему культурных традиций.
Идея программы возникла из обобщения опыта коллектива школы по проведению интегрированного кружка «Русский народный быт» и школьных праздников «Рождественское веселье», «Вятские посиделки», «Масленица». Анализ этого опыта показал:
- русские традиции привлекательны для обучающихся всех возрастов;
- их изучение приучает к исследовательской деятельности;
- этнографическая деятельность укрепляет связь поколений;
- нетрадиционный для школы вид деятельности выстраивает новые отношения в школьном коллективе;
- позволяют осознать древние корни народного искусства;
- связывают с историческими знаниями социальную значимость разных слоёв населения, с литературными и художественными произведениями русского народа.
С другой стороны, отсутствие единой конечной цели у педагогов, работающих в этом направлении, отсутствие взаимосвязи и преемственности в воспитательном пространстве школы не позволяют судить об эффективности этой деятельности.
В коллективе возникла идея исследования и развития этой деятельности, превращения её в воспитательную структуру, позволяющую заниматься этнографией на более высоком исследовательском и деятельностном уровне.
Этнография, народоведение, наука о человеческих племенах и народах, об их материальной и духовной культуре. (словарь и )
Этнография (от греч. Ethnos – племя, народ и …графия), народоведение, наука, изучающая бытовые и культурные особенности народов мира, проблемы происхождения, расселения и культурно-исторических взаимоотношений народов.
Цель:
Исследовать эффективность воздействия на обучающегося интегрированного воспитательного пространства, популяризирующего русскую культуру.
Задачи:
1.Разработать воспитательную структуру, позволяющую обучающимся
- гордиться тем, что они - русские;
- владеть богатством духовной культуры;
- знать истоки особенностей русского народа;
- осваивать нормы русской культуры;
- хранить богатство национальной культуры.
- использовать и развивать свои индивидуальные способности для передачи своих национальных знаний другим людям.
2.Создать этнографический отдел школьного музея.
2. Объём работ и средства реализации.
Проект планируется реализовывать поэтапно
Этап | Содержание | Форма реализации | Сроки | Охват | Результат | Измерители достижения цели |
I | Культура быта населения села Вятское | Кружковая работа | г. г. | Начальная школа | Умение представить культуру своего села | Оценка практической деятельности: -итоговые работы по изучению языка, традиций, навыков прикладного творчества |
II | История, традиции, духовная культура, язык, искусство | Кружковая работа, проектная деятельность | г. г. | Основная школа | Развит интерес к русской культуре | 1.Участие в работе кружка. 2.Участие в школьном конкурсе проектов. |
III | Исследовательская этнографическая деятельность обучающихся | Исследовательские проекты | г. г. | Средняя школа | Выпускник, воспитанный в духе патриотизма | 1.Анкетирование. 2. Участие в конкурсах проектов различного уровня «Моя малая родина» и др. |
3. Исполнители проекта.
Исполнитель | Функции | Что делает |
– учитель начальных классов | Ведёт раздел «Русский народный быт» | Организует кружок, следит за выполнением содержательной и практической части, проводит диагностику среди участников, отчитывается о выполнении содержательной части и результатах диагностики. |
– учитель истории | Ведёт кружок «Этнография» | Согласует содержание деятельности педагогов. Организует деятельность детей, следит за выполнением содержательной и практической части, привлекает к работе учителей-гуманитариев к руководству проектами, проводит диагностику среди участников, отчитывается о результатах диагностики. |
– учитель технологии | Руководит конструкторскими проектами и проектами, связанными с прикладным народным творчеством | Согласует практическую деятельность педагогов. Организует деятельность детей, следит за выполнением содержательной и практической части, привлекает к работе учителей-гуманитариев к руководству проектами, проводит диагностику среди участников, отчитывается о проектах обучающихся. |
– зам директора по УВР | Руководитель проекта: следит за выполнением цели и содержания проекта | Корректирует согласование деятельности педагогов, следит за сроками реализации проекта и выполнения мониторинга, организует обсуждение результатов и корректировок, отчитывается о выполнении проекта. |
4. Ресурсы проекта.
Имеющиеся ресурсы | Необходимы дополнительные ресурсы |
|
|
5. Риски.
· Смена педагогических кадров.
· Нехватка материалов для выполнения практических и творческих работ.
· Уменьшение доли финансирования (уменьшение количества кружков из-за естественной убыли обучающихся).
· Нехватка компьютерных мест приведёт к недоступности Интернет-ресурсов и потере интереса обучающихся к исследовательской работе.
· Нехватка помещений ограничит возможности хранения и систематизации наработанного материала.
6. План реализации проекта.
Мероприятия | Сроки | Ответственный | Технологии | Результат |
Изучение потребностей обучающихся в дополнительном образовании | 04.09г. | Зам по ВР | Опрос | Определение потребности в наборе кружков и дополнительных занятий по интересам |
Доработка программ кружковой работы и индивидуальных занятий с одарёнными детьми | 05.09г. | Руководители кружков, классные руководители, замы по ВР и УВР | Индивидуальная работа с педагогами | Программы, отвечающие единой цели |
Вводный мониторинг | 09.09г. | Зам по ВР | Анкетирование, творческие мастерские | Выявление одарённости и способностей детей |
Участие в школьном конкурсе проектов | 12.09г. | Руководители кружков, руководители индивидуальных проектов | Проектная деятельность | Определение лучших проектов для участия в конкурсах разных уровней |
Проект «Символ нашего села» | 12.09г. | Зам по ВР | Проектная деятельность | Обобщение сведений о традициях села в символе |
Анализ результатов и корректировка программ, отчёт на педагогическом совете по итогам I полугодия | 01.10г. | Зам по ВР | Мозговой штурм | Выявление соответствия определённой цели и промежуточных итогов |
Участие в конкурсах более высокого уровня (районных, региональных) | 20010г. | Зам по ВР | Проектная деятельность | Самореализация одарённых детей |
Организация традиционных коллективных народных праздников (классных и общешкольных) | 2009-10г. г. | Зам по ВР | КТД | Единение поколений, передача традиций, развитие креативных способностей |
Анализ результатов и корректировка программ, отчёт на педагогическом совете по итогам года. | 04.2010г. | Зам по ВР | Мозговой штурм | Выход на новый проект по этнографии. |
Создание идеи нового проекта, разработка бизнес-плана проекта «Сувенир из Вятского» | 05.10г. | Учитель технологии | Проектная деятельность | Готовый бизнес-план |
7. Смета расходов.
Стоимость (тыс. р.) | Мероприятия | Сроки | Источник финансирования |
20 | Приобретение компьютерного оборудования | 2009г. | Бюджет |
20 | Экскурсионные поездки | 2009г. | Бюджет |
20 | Этнографические экспедиции и интервью | 2009г. | Бюджет |
100 | Приобретение оборудования для кабинета технологии | 2009г. | Бюджет |
20 | Приобретение мебели | 2009г. | Бюджет |
180тыс. р. | Всего |
8. Механизм реализации.
Программа реализуется через программы работы кружков «Русский народный быт» и «Этнография» и систему классных и общешкольных мероприятий, включенных в план работы школы.
Приложение 1.
Бизнес-план проекта «Этнография»
Оборудование, необходимое для кабинета технологии.
Что приобрести | Количество | Стоимость |
Коллекции |
|
|
Лен и продукты его переработки. | 1шт. | |
Хлопок и продукты его переработки. | 1шт. | |
Шерсть и продукты ее переработки | 1шт. | |
Коллекция тканей с раздаточным материалом | 1шт. | |
Модели | ||
Станок ткацкий учебный | 1шт. | |
Станки, инструменты, приспособления | ||
Доска гладильная напольная | 2 шт. | |
Комплект инструментов и приспособлений для вышивания | 16 шт. | |
Комплект для вязания крючком | 16 шт. | |
Комплект для вязания на спицах | 16 шт. | |
Машина швейная | 16 шт. | |
Ножницы для работы левой рукой | 3 шт. | |
Оверлог | 1 шт. | |
Стол рабочий, укомплектованный швейной машиной с электроприводом | 1 шт. | |
Утюг электрический с термо и парорегулятором | 2 шт. | |
Пособия визуальные | ||
Ролевые игры | ||
Устройство домашних праздников | 1 комплект | |
Этика быта | 1 комплект | |
Раздаточные пособия | ||
Альбом « Орнаменты в декоративно-прикладном искусстве» | 1 шт. | |
Альбом «Вышивка» | 1 шт. | |
Диапозитивы | ||
История костюма | 1 шт. | |
Художественная вышивка | 1 шт. |
