Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 92 с углубленным изучением отдельных предметов»
Обсуждено Утверждено
На заседании лаборатории педагогическим советом
Учителей начальных классов протокол № ___________
Протокол №______________ от ______________
От _____________ директор школы
Руководитель лаборатории ______
____________
Учебная рабочая программа
По курсу «Экология Кузбасса»
Для учащихся 1-4 классов
Составители:
,
Учитель начальных классов
КЕМЕРОВО 2011
ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В период начального этапа школьного детства в процессе целенаправленного педагогического воздействия у детей можно сформировать начало экологического культуры – осознанно правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы, которые составляют их непосредственное окружение в этот период жизни.
Такое отношение станет основой для дальнейшего развития гармонического и целесообразного взаимодействия человека и природы как одного из важнейших критериев экологической культуры.
В начальной школе углубляется и расширяется понимание ребёнком путей взаимодействия человека с природой, о которых он уже получил первоначальное представление с помощью взрослых в семье, в детском саду. Он может сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира.
Учитывая психологические особенности детей младшего школьного возраста, которые воспринимают окружающий мир как единое целое, необходимо помочь им осознать себя частью природы и единым целым с ним.
Человек – живое существо, имеющее жилище, нуждающееся в определенных жизненно-важных условиях, которые обеспечиваются благодаря природопользованию. Но ресурсы природы небезграничны, значит человек должен помогать природе восстанавливаться, охранять её, чтобы продолжить жизнь на земле. Научить принимать конкретные действия, практические меры по улучшению экологической ситуации родного края, учить заботиться об окружающей среде, дорожить и беречь природные богатства Кузбасса.
Целью программы курса «Экология Кузбасса» является формирование младших школьников основ экологического мышления, способности осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умения жить в гармонии с природой.
Это сложный процесс, требующий решения следующих задач:
- Обучение – формирование знаний в экосистемной организации природы Земли в границах обитания человека; системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды местности и здоровья населения;
- Ознакомление с элементарными понятиями экологии как науки с учетом возрастных и психологических особенностей детей младшего школьного возраста;
- Расширение экологических представлений, формируемых в курсе «Человек и мир», их конкретизация, иллюстрирование яркими, доступными примерами, опытами, экспериментами;
- Воспитание потребностей(мотивов, побуждений), направленных на реализацию здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей среды;
- воспитание ответственности, чуткости, доброты, отзывчивости, заботы и бережного отношения к природе и людям, стремление внести свой вклад в сохранение природной среды.
- Ориентация детей на бережное отношение к местной природной среде, активное участие в её улучшении в различных формах: природоохранной, просветительской, познавательной, исследовательской – совместно со взрослыми и родителями;
- Развитие интеллектуальной сферы – способности к целевому, причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций; эмоциональной сферы – эстетического восприятия и оценки состояния окружающей среды; волевой сферы – уверенности в возможность решить экологические проблемы; стремления распространять знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды.
- Формирование у младших школьников экологического мышления на основе ознакомления их с разнообразием природы Кузбасса.
- Формирование представлений о морально-этических нормах воздействия человека и природы.
В 1-2 классах в основу содержания курса положен сезонный принцип. В процессе наблюдения за сезонными явлениями учащиеся получают конкретные знания о растениях и животных ближайшего окружения. Они убеждаются, что в природе всё взаимосвязано и что изменения в живой природе являются приспособлением к условиям существования ( к изменениям в неживой природе). Акцентируется внимание на развитие у учащихся представления о том, что человек неотъемлемая часть природы и общества. Проводя операцию «Скворцы прилетели», занятие на улице «Птицы в зимнее время», учащиеся на практике заботятся о птицах, изготавливая с родителями скворечники, кормушки и развешивая их в местах обитания пернатых.
Во 2 классе расширяются и углубляются знания и понятия, полученные в 1 классе. Вновь подчеркивается, что природе всё взаимосвязано и охраняя одних животных, человек помогает и другим. Уделяется внимание тому, что природа - муза для многих композиторов, художников и поэтов. Под её влиянием созданы шедевры мировой культуры. Природа – не только источник потребления, но и красоты. Без неё жизнь было бы блеклой и малопривлекательной. В 1 класс изучение курса заканчивается проведением эколого-психологическоно тренинга «Я – часть природы», во 2 классе – литературно-музыкальной композиции «И вечный шум лесов…».
Таким образом, к концу 1 и2 классов у учащихся формируются простейшие элементы экологической культуры.
В 3-4 классах материал рассматривается в двух блоках: «Работа с экологическими понятиями» и «Природоохранная деятельность». Тематика занятия соответствует возрастным особенностям детей младшего школьного возраста. В ней прослеживается постепенный переход от простого к более сложному. Блок «Природоохранная деятельность» спланирован таким образом, чтобы учащиеся получили практические навыки в экономном использовании электроэнергии и воды. В разделе запланировано проведение рейдов по озеленению школы, практикума по изучению и сравнительному анализу воздуха в помещении и на улице, его воздействию на здоровье человека.
Занятия курса построены на принципах развивающего обучения и направлены на развитие личности в целом ( умение сравнивать и обобщать собственные наблюдения, увидеть и понимать красоту окружающего мира), а также на совершенствование речи младших школьников, их мышления, творческих способностей, культуры чувств. Приоритет в обучении отдается не простому запоминании. И не механическому воспроизведению знаний, а пониманию и оценке происходящего, совместной практической деятельности учителя и детей. В данном курсе рекомендуется использовать следующие формы и методы работы: опыты, наблюдения, очные и заочные экскурсии, путешествия, турниры, викторины, конкурсы.
Для успешного усвоения курса должны использовать методы и приёмы, способствующие усилению эмоционального восприятия школьниками материала и вызывающие у них внутреннюю готовность действовать в соответствии со сформированными экологическими законами. Такими методами и приёмами являются: наблюдения за неповторимой красотой природы, анализ повседневной жизни, использование яркого и образного слова литературного произведения, художественных картин.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся, формируемым в процессе изучения курса
«Экология Кузбасса»
Учащиеся должны знать:
- Объекты живой и неживой природы, их взаимосвязь; Роль растений в природе и жизни человека; Основные изменения, происходящие в неживой природе, жизни растений и животных, в труде людей в различные времена года; Значение воды, воздуха, почвы; источники их загрязнения и способы их загрязнения и способы охраны; Результаты воздействия человека на окружающую среду (положительные и отрицательные ); Правила поведения в природе; Влияния окружающей среды на состояние здоровья человека; О существовании и предназначении Красной книги России, Кузбасса.
Учащиеся должны уметь:
- Выбирать собственный правильный образец поведения, соответствующий их чувствам, убеждениям, интересам; Различать видовой состав деревьев, кустарников, некоторых трав; Давать оценку экологическим ситуациям; Проводить простейшие работы по озеленению класса, школы, по экономному расходованию воды, элекроэнергии; Показывать своё отношение к природе ( в рисунках, рассуждениях, рассказах ).
Тематическое планирование
Блок «Осень» (10ч.)
1. Природа – наш дом. Знакомство с термином «экология» - 1час
2. Живая и неживая природа – 1 час
3. Разнообразие животных и растений Кузбасса – 1 час
4. Всё живое нуждающиеся в защите – 1 час
5. Природа нашего города – 1 час
6. «Путешествие в осень» (осень в стихах и музыкальных произведениях) – 1 час
7. Экскурсия в парк по теме «Путешествие в осень» - 1 час
8. Осенние работы жителей города – 1 час
9. Лекарственные растения Кузбасса – 1 час
10. Охрана животных и растений. Красная книга Кузбасса – 1 час
Блок «Зима» (10ч.)
1. Зимняя сказка. Экскурсия на полянку в лес – 2 часа
2. Природа зимой. Зимние явления природы – 1 час
3. Животные в зимнем лесу – 2 часа
4. Птицы в зимнее время – 1 час
5. Зеленая красавица – хозяйка леса – 1 час. Акция «Сохраним хвойные леса Кузбасса» -2 часа
6. Игра – путешествие «Мы в ответе за тех, кого приручили» - 1 час
Блок «Весна» (10ч.)
1. «Улыбкой ясною природа сквозь сон встречает утро года… (весна в творчестве художников, поэтов, композиторов) – 1 час
2. Экскурсия в лес по теме «Весенние изменения в природе» - 2 часа
3. Природа весной. Растительный и животный мир – 1 час
4. Домашние и дикие животные весной – 1 час
5. Операция «Скворцы прилетели» - 1 час
6. Весенние заботы горожан – 1 час
7. Подготовка и проведение недели Земли – 3 часа
а) Конкурс на лучшую экологическую листовку «Наш дом – город Кемерово» - 1 час
б) Проведение акции «Нет мусору!» - 1 час
в) Проект «Кемерово: прошлое, настоящее, будущее» - 1 час
Блок «Лето» (4ч.)
1. Права и обязанности человека по охране природы – 1 час
2. Игра – путешествие «Природа летом» - 1 час
3. Конкурс экологических плакатов, листовок – 1 час
4. Устный экологический журнал «Земля наш общий дом» - 1 час
2 класс – 34 часа
Блок «Осень» (10ч)
1. Понятие об окружающей среде. Знакомство с наукой экологией – 2 часа
2. Экологические проблемы Кузбасса
3. Природа нашего города осенью – 1 час
4. «Путешествие в осень» (осень в стихах и музыкальных произведениях) – 1 час
5. Осенние работы горожан – 1 час
6. Разведка осенних примет (экскурсия в природу). Золотая осень. Почему листья меняют окраску? – 1 час
7. Животные Кузбасса – 1 час
8. Лекарственные растения Кузбасса – 1 час
9. Охрана животных и растений. Красная книга Кузбасса – 1 час
Блок «Зима» (8ч.)
1. Экскурсия в природу «Зимняя сказка» - 1 час
2. Природа зимой. Где и как рождается снег – 1 час
3. Животные в зимнем лесу. Кто как зимует? – 2 часа
4. Игра – викторина «Как помочь перезимовать друзьям нашим меньшим..?» - 1 час
5. Зеленая красавица – хозяйка леса – 1 час
6. Акция «Сохраним хвойные леса Кузбасса» (конкурс газет, листовок) – 2 часа
Блок «Весна» (10ч.)
1. «Улыбкой ясною природа сквозь сон встречает утро года… (весна в творчестве художников, поэтов, композиторов) – 1 час
2. Экскурсия в природу по теме «Признаки наступления весны» - 2 часа
3. Операция «Скворцы прилетели». Первенцы весны – 1 час
4. Домашние и дикие животные. Рождение детенышей у зверей – 2 часа
5. Мы – друзья природы. Правили друзей природы – 2 часа
6. Подготовка и проведение недели Земли – 2 часа
а) Трудовой десант «Школа – мой дом» (уборка класса, уборка территории, разбивка клумб, посадка цветов, деревьев – на выбор) – 1 час
б) Праздник «Земля – наш дом» - 1 час
Блок «Лето» (6ч.)
1. Экологическое лото «В мире флоры и фауны» - 1 час
2. Операция «Муравейник» - 1 час
3. Красная книга – крик природы о помощи – 1 час
4. Загрязнение Земли. Мусор, его переработка, повторное использование – 1 час
5. Викторина «В царстве природы» - 1 час
6. Сочинение по заданному образцу на экологическую тему «Природа в опасности» - 1 час
3 класс – 34 час
Блок «Работа с экологическими понятиями» (19ч.)
1. Вводный урок. Наука экология. Углубление понятия об окружающей среде. Тезисы экологической морали. Законы экологии – 2 часа
2. Что такое экология? – 1 час
3. Экологические проблемы Кузбасса – 1 час
4. Воздух – 2 часа
5. Вода – 2 часа
6. Почка – 2 часа
7. По страницам Красной книги (России, Кузбасса) – 2 часа
8. Растения – 2 часа
9. Животные – 2 часа
10. Устный экологический журнал «Сохраним богатство Кузбасса» - 3 часа
Блок «Природоохранная деятельность» (15ч.)
1. Практическое занятие «Вода в нашем доме» - 2 часа
2. Практическое занятие «Чистота воздуха – залог нашего здоровья» - 2 часа
3. Практическое занятие «Экономно расходуем электроэнергию» - 2 часа
4. Практическое занятие «Зеленый наряд школы» - 2 часа
5. Сочинение на экологическую тему по заданному образцу «Природа – наш дом. Береги её» - 2 часа
6. Подготовка и проведение праздника «Неделя Земли» - 5 часов
а) Викторина «Природа Кузбасса» - 1 час
б) Конкурс на лучшую экологическую газету «Земля – наш дом» - 1 час
в) Конкурс экологических листовок «Природа – наш дом» - 1 час
г) Праздник «День рождения Земли» - 2 часа
4 класс – 34 часа
1. вода – 8 ч.
а) Углубление знаний о воде. Чтение рассказа М. Ильина, Е.Сегал «Невесёлая радуга»-2ч.
б) Экология рек, озёр ( охрана; загрязнение – какое?) – 1 ч.
в) Очистка реки Томь. – 1 ч.
г) Экскурсия на очистные сооружения, водоканал. – 1 ч.
д) Экологические катастрофы – 1 ч.
е) Практическое занятие « Вода в нашем доме. Как мы используем воду?» - 1 ч.
ж) Обращение к гражданам о бережном отношении к воде.( листовки, газеты) – 1 ч.
2. Воздух – 7 ч.
а) Углубление знаний о воздухе. Чтение рассказа М. Ильина, Е. Сегала « Яд с неба» - 2 ч.
б) Практическое занятие « Исследование воздуха в помещении и на улице» - 1 ч.
в) Экология воздуха( охрана, загрязнения – какие?) – 2 ч.
г) Практическая работа «Чистота воздуха – залог нашего здоровья» - 1 ч.
д) Чернобыльская катастрофа – 1 ч.
3. Почва – 4 ч.
а) Углубление знаний о почве. Чтение рассказа М. Ильина, Е Сегала « Чудесная кладовка» - 2 ч.
б) Исследовательская работа « Как образуется почва? » - 2 ч.
4. Растения – 7 ч.
а) Углубление знаний о растениях. Чтение рассказов: В. Баркова « Берёзки», М Пришвина
« Сухостойное дерево» - 2 ч.
б) Экскурсия на луг по теме « Богатство растительного мира» - 1ч.
в) Исследовательская работа « По страницам Красной книги. Они могут исчезнуть. Помогите им.» - 2 ч.
г) Проект « моя зелёная аптечка» - 2 ч.
5. Животные – 8 ч.
а) Углубление понятий по теме. Чтение рассказов Ю. Дмитриева « Медведь»; В. Дацкевич «Беловежская пуща», « Зубр», « Они подлежат охране» по И. Сосновскому., В. Герасимов «Волк». – 2 ч.
б) Составление таблицы « Доброе слово о хищниках».
в) Исследование Красной книги Кузбасса. « Животные занесённые в Красную книгу».
г) Проект « Моя Красная книга. Животные.»
д) Игра – конкурс « Эти забавные животные».
Литература
1. Акимушкин животных. Птицы. Рыбы, земноводные и пресмыкающиеся. М., 1989
2. Акимушкин животных. Птицы. Рассказы о насекомых. М., 1975
3. Лесная газета. Клуб Колумбов. – М., 1986
4. жизнь в почве. – М: Молодая гвардия, 1985
5. Дорофеев не должны исчезнуть: Животные, растения. – Мн.: Нар. асвета, 1987
6. Кашлев -путешествия с экологическим содержанием. Мн., . 1997
7. Красная книга Республики Беларусь. – Мн., 1989
8. Крез азбука. – Мозырь: Издательский дом «Белый ветер», 2001
9. , Экология для младших школьников. – М.: Просвещение, 1995
10. , Уроки экологии в начальной школе: Пособие для учителя. – СНб: АО «Мэрия», 1994
11. Таласейчук В. Экология в картинках. – М.: Детская литература, 1989
12. Телимин А Голубая планета Земля. М., 1985
13. Я за солнышком иду: книга для внеклассного чтения по природоведению в нач. классах. / сост.: , Мн., 1985
14. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Экология/Авт. сост. – М.: НСТ-ЛТА»: Олимп, 1998
15.
