Билеты и ответы на вопросы к экзамену "Психология сознания".
4 курс. в\о. 2000 г.
Преподаватель - В. Ф, Петренко
Билеты по психологии сознания
Билет 1
1. Категориальная структура сознания
Уровневая организация языка, позволяя порождать сколько угодно структурных единиц для выражения человеческой мысли, дает также возможность описывать в языке языковые конструкции, т. е. осуществлять посредством метаязыковых структур рефлексию речевых выражений. Сами эти значения могут не осознаваться как таковые, и для осознания их значения необходимо выражение его в системе других значений. Осознание ср-в сознания (понятий, системы значений) необходимо субъекту для разведения образа мира и собственной действительности. Картина мира субъекта соткана из отдел. лоскутов содержания индивидуального сознания. Описание ее оптимально в форме, когда она является одновременно и и описанием и ср-вом анализа. Спиноза анализируя содержание значений слов, выр. эмоц. состояния (надежда страх, уверенность) использовал сочетание 2 категорий: оценочной и вероятностно-событийную. В рамках этого подхода возникает вопрос обд исходном алфавите человеческих мыслей для описания всего человеческого сознания. В философии эта проблема выступает как задача категориального строя человеческого сознания. К наиболее общим категориям относят материи, пр-ва, вещи, свойства... Категории как наиболее общие формы значений, выступающие родовыми терминами, метаязыком для более частных значений, являются понятийным языком для философии. Они обр. систему связей и отношений с др. категориями этого уровня. В тоже время они имеют свою собственную семантическую организацию и в отнош. с другими категориями. (текст в тексте - например, кат. времени вкл. в себя представл. теор. о пр-ве и времени....). Категории нах. в постоянном развитии (историческом). Выделяют также и категории, отраж. субъект-субъектн. отношения, атрибутивные характеристики социального бытия человека. ДО уровня мировоззренческих категории поднимаются такие эмоции и состояния как чувство вины, страх... Грань между эти тремя категориями весьма условна. Спецификация категорий как наиболее общих заключается в системной организации их содержания, а не в формах их репрезентации (знаковой или образной). Поэтому в психологии термин «категориальные структуры», относящ. и к образ. и понятийному мышлению. Для описания образа мира субъекта необходима реконструкция категориальной системы сознания.
2. Ассоциативный эксперимент
Является предтечей проективных методик. Впервые ас. тест описан Гальтоном (1879) в связи с изучением «ассоциации идей». В дальнейшем получил развитие в работах Крепелина, Юнга, Вундта, Лурии.. Стимульный материал состоит из списка не связанных между собой слов (слова-стимулы), при прочтении каждого из них испытуемый должен как можно быстрее произнести первое пришедшее на ум слово (слова-ассоциации). Фиксируется время реакции и любые другие особенности повеления. Для проведения необходимо иметь полученный на репрезентативной (от фр. выборке данные о наиболее часто встречающихся словах-аасоциациях, а также времени реакции на них. Мерой семантической близости пары слов признается степень совпадения распределенности ответов («коэф. ассоциации»). Обычно этот метод рассматривают как прием изучения установок и интересов личности. Объектизация полученных данных (Лурия) достигается параллельным замером психофизиологических показателей. Ассоциации разделяют на парадигматические (слова-реакции того же класса «отец-мать») и синтагматические (машина - едет). Характер ассоц. зависит от возраста, пола... Сильные стороны: может проводиться сразу на многих испытуемых. Слабые: чувствительность к штампам и клише.
Билет 2
1. Пристрастность человеческого сознания
2. Метод сортировки Миллера
основан на допущении, что формы классификации материала соответсвуют внутренним семантическим связям этого материала и что стурктура последних может быть выраженна в процедуре класификациии. Испытуемым предлагают классифицировать материал в произвольное количество групп, в которых произвольное количество объектов. Результаты этого - в матрицу, где мерой семантич. сходства пары объектов является количество отнесений их испытуемым в один класс. Затем кластер. анализ (см. 9 билет).
Билет 3
1. Значение как образующая сознания
В системной организации чел. сознания кроме личностного смысла (отношение субъекта к миру, выраженному в значениях), чувственной ткани (чувственную данность мира, кот. пораждаясь в практ. деятельньсти, высткпает связующим звеном, связ. субъект со внешним миром) входит также и значение (ставшее достоянием сознания обобщенное отражение действительности, выработанное человечеством и зафиксированном в форме понятий, знания или умения как «нормы поведения»). Значения имеют двойственный характер - общественны по природе, но могут сущ. лишь в сознании индивидов. Формой существования их в индив. сознании является система соотонесения и противопосавления слов в процессе их употебл. в деятельности. Значения фиксируются не только в форме понятий, но и в ф. нормы поведения, ритуалы, танцы и т. п. Понимание значений как ф. обобщения, является производным действительности, репрезентированной не только в ф. понятий, но и в системно-организованном образном плане требует и анализа ф. существования невербальных значений в челов. сознании. Образы и символы организ. в устойчив. систему отношений, кот. сущ. как категориальная система, дублир. в нек. сит. категор. систему естественного языка. Эти неверб. значение является элементами различн. семиотических систем, кот. им. разн.. ур. организации. Значение - обобщенная идеальная модель объекта в сознании субъекта, в кот. фиксированы сущ. свойства объекта, выделенные в совокупной общественной деятельности.
2. Три этапа построения семантического пространства
см. Основы психосемантики стр. 98
Билет 4
1. Связь языка и сознания
Становление чел. языка св. с развитием языка. Где начинается сознание, там начинается диалог (Бахтин). Для Гегеля сознание - форма выделения субъекта из природной среды и установление отношения к ней посредством языка. Развитие восприятия, появление перцептивного образа, является совокупностью чувственных признаков, отделяет объект от субъекта, делают возможным за счет развития механизмов константности сохранение таких инвариантов объекта как форма.... Механизм осознанного отражения, отделяющим содержание отражения от наличных потребностей субъекта, является выражение содержания в некоторой знаковой форме - слове. Слово обладает фиксированным значением, что позволяет устранить сиюминутную субъективность отражения. Мир удваивается, т. к. с помощью языка, обозначающим предметы, он может иметь дело с предметами, непосредственно не входящими в состав его собственного опыта и не воспринимаемые непосредственно. Структуры сознания не просто дублируют содержание, а дополняют и обобщают его. За словом стоит общественный опыт, фиксированный в значениях.
2. Факторный анализ в психосемантическом эксперименте
комплекс аналитических методов, позволяющих выявить латентные признаки, а также причины их возникновения и внутренние закономерности их взаимосвязи. Он направлен на преобразование исходного набора признаков в более простую и содержательную форму. Центральная задача - переход от совокупности непосредственно измеряемых признаков к комплексным обобщенным факторам, за которыми стоят комбинации исходных признаков, выделяемых на основе их внутренних закономерностей, отражающих структуру исследуемой области явлений. Исходной инфо. для проведения является корреляционная матрица. Затем происх. выделение факторов первого порядка и т. д. Терстоун: этот метод применяется для конденсирования тестовых оценок, сведения их к небольшому числу независимых переменных и для выделения факторов, необ. для описания индивидуальных различий тестовых результатов. Т. о., этот метод применяется не только для стат. обработки, но и как научный метод подтверждения гипотез относительно природы процессов, свойственных самому измеряемому явлению.
Билет 5
1. Теория лингвистической относительности
2. Метод семантического дифференциала Осгуда
Метод колич. и кач-венного индексирования значений при измерении эмоционального отношения человека к объектам, при анализе социальных установок, ценностных ориентаций... Разработан Осгудом (1957) и предназначался для интерпретации понятий испытуемыми. При этом имелось в виду то уникальное значение, которое данное лицо, предмет приобрело для индивида в течении его жизненного опыта. Суть методики: Стимул (слово, символ, понятие) оцениваются путем соотнесения с одной из фиксированных точек шкалы, заданной полярными по значению признаками (чаще выраженными прилагательными). Пространство шкалы воспринимается испытуемым как непрерывный континуум градаций выраженности значений. Т. о., сем. диф., является комбинацией метода контролируемых ассоциаций и процедуры шкалирования. Оценка значения понятия позволяет поместить его в точку семантического пространства. Ее положение характеризуется показателями: направленность от начала координат и удаленность от начала координат. Чем длиннее вектор удаленности точки от нейтральной позиции, тем интенсивнее реакция и более значимо для испытуемого оцениваемое понятие. Полученные данные изображают в виде семантического профиля стимула. Точность отражения стимула зависит от числа заданных осей сем. пр-ва. Для определения минимального кол-ва шкал - факторный анализ. Обычно выделяют 7 шкал, соотв. основным измерения сем. пр-ва. Такие факторы могут выражаться 1или неск. шкалами, коррелир. с исследуемым фактором. Осгуд предложил трехмерную модель сем. диф: фактор оценки (хороший - плохой), фактор силы ( маленький - большой) и фактор активности (быстрый - медленный) . Значения понятия для каждого испытуемого определяется операционально - как совокупность факторных оценок, с учетом которых значения понятий для конкретного испытуемого можно выразить так: «жизнь» (+3, +3, +3), «смерть» (-3, +1, -3), «любовь» (+2, +2, +2). Из этих данных можно получить например вывод, что понятие любовь для этого испытуемого ближе по значению к «жизнь», чем «смерть», т. е. получить представление о субъективном восприятии подобия или различия между объектами. Этот метод может применять в комбинации с проективными методиками, что позволяет: уменьшить субъективность оценки и интерпретации данных; применение тестов для лиц, с нарушениями речи; возможность строгой оценки валидности тестов.
Билет 6
1. Психосемантические исследования политического сознания
см. Петренко и Митина стр.104
2. Понятие когнитивной сложности
Билет 7
1. Теория личностных конструктов Келли
Франселла стр. 42 + Петренко 85
2. Понятие факторной нагрузки шкалы
Гусев стр. 223
Билет 8
1. Психологическая структура значения
см. 3 и 4 билеты
2. Перцептуальная сила признака (мощность фактора)
Билет 9
1. Теоретические и эмпирические понятия
2. Метод кластерного анализа
Исследуемый материал (см. 2 билет) дифференцируется в ряды кластеров - объединений этого материала на разных уровнях семант. близости. В результате обработки получаем дерево кластеризации - структура последовательной дихотомии материала. + Петренко 155.
Билет 10
1. Системный характер индивидуального и общественного сознания
1. Метод множественных идентификаций
Петренко 256
Билет 11
1. Критерий сознания по Выготскому
2. Ортогональность и интеркорреляции базисных факторов
Гусев 224
Билет 12
1. Концепция индивидуального сознания по
Петренко 50
2. Метод семантического радикала Лурии
Петренко 88
Билет 13
1. Психосемантический подход в массовых коммуникациях
по всей книге Петренко \ Митина
2. Метод триадного отбора Дж. Келли
Билет 14
1. Понятие репертуарных решеток, ролевые позиции
Метод репертуарных решеток позволяет изучать индивидуально-личностные конструкты, опосредующие восприятие и самовосприятие при анализе личностного смысла понятий. Предложен Келли (1955). Конструкт - референтная ось, основной параметр оценки, который на поведенческом уровне можно рассматривать как открытый человеком способ поведения. Описание конструкта удобнее всего провести в биполярных понятиях, при этом он становиться тем, чем 2 или несколько объектов сходны между собой и отличны от 3-го или других. Биполярность дает возможность получить матрицу взаимоотношений между ними, позволяющую провести разные методы анализа. Они (методы), в свою очередь, выявляют структуру смысловых параметров, леж. в основе восприятия человеком себя и других, отношений и объектов. Эта методика отличается от Осгуда, тем, что здесь используются не заданные извне конструкты, а направлена на выявление «собственных», создаваемых непосредственно в ходе обследования конструктов. В отлич. от сем. диф., выбор конструктов и их значений ограничивается «диапазоном применяемости». Этот принцип (вместе с биполярностью) подчеркивает, что каждый конструкт может быть применен к ограниченному набору (репертуару) элементов. Целью является реконструкция индивидуальной схемы смысловых единиц, обобщений, противопоставлений, лежащих в основе объективного отношения к себе, миру, выявление уникальных, непохожих на групповые, конструктов (принцип индивидуальности).
2. Исследование этнических стереотипов с помощью семантических пространств на базе фразеологии
Петренко стр. 256
Билет 15
1. Значение как образующая сознания
см выше
2. Семантическое пространство политических партий -
Петренко и Митина стр. 5
