Муниципальное общеобразовательное учреждение
Доволенская основная общеобразовательная школа
Урок-презентация по литературе в 7 классе
Тема: Человек, как звезда, рождается.
Учитель:
2011 год
Цели урока. Обучающие:
· Продолжить знакомство с писателем А. Платоновым, с его биографией и творчеством;
· Совершенствовать умение анализа художественного произведения, повторить и закрепить способы создания образа литературного героя, продолжить работу над формированием навыков вдумчивого чтения художественного произведения.
Развивающие:
· Включать ребят в творческий процесс постижения платоновской прозы;
· Развивать речь, совершенствовать навыки работы с текстом, умения анализировать, сопоставлять, видеть художественную деталь.
Воспитывающие:
· Воспитание чувства милосердия, любви к ближнему;
· На основе содержания рассказа и библии выявить истинный смысл понятий: «добро», «зло», «милосердие», «сострадание»;
· Воспитывать личность самостоятельную, творческую, свободную, духовно-нравственную.
Оборудование:
· Мультимедийная презентация;
· Компьютер, экран, проектор;
· Эпиграф.
Старая мудрость говорит:
не плачьте об умершем
– плачьте о потерявшем
душу и совесть.
В. Распутин
Возлюби ближнего своего,
как самого себя.
Библия
1. Вступительное слово учителя.
Добро и зло… За этими, казалось бы, столь простыми и знакомыми с детства словами скрыта одна из сложнейших нравственных проблем. Пока будет существовать человек, он не перестанет мучительно размышлять над ней, потому что история развития общества – это история борьбы добра и зла.
Что такое добро? Это всё хорошее, что есть в нас, что мы можем бескорыстно отдать окружающим людям.
А вот со злом сложнее. В какой момент жизни оно закрадывается в наши сердца?
Говорят, человек появляется на свет из чре6ва матери чистейшим душой и телом. Откуда же в нём потом появляются злость, чёрствость, бездушие?
И я приглашаю вас к серьёзному разговору о добре и зле, о нравственности и безнравственности. О плохом и хорошем в людях. И помогут нам раскрыть истинный смысл этих понятий две книги: небольшой рассказ А. Платонова с таким негромким и коротким названием «Юшка» и Библия – священное писание. Которое для многих поколений на земле долгие века было руководством в жизни. Вот почему тема урока звучит так поэтично: «Человек, как звезда, рождается».
2. Рассказ о писателе и его произведениях.
- Для чего же рождается человек на земле? Над этим вопросом стоит поразмышлять. Вы как считаете? Да, сколько людей, столько и мнений. А теперь послушайте мнение известного современного поэта Дмитрия Голубкого, как он размышляет о назначении человека на земле:
Человек, как звезда, рождается
Средь неясной, тревожной млечности,
В бесконечности начинается
И кончается в бесконечности.
Поколеньями созидается
Век за веком земля нетленная.
Человек, как звезда, рождается,
Чтоб светлее стала вселенная.
- Вот так много лет назад на небосклоне зажглась новая звезда… родился человек, которому суждено было стать писателем. Платонов. Имя его нам знакомо, знакомы и некоторые из его произведений: рассказы «Никита», «Корова», сказка-быль «Неизвестный цветок». О чём они?
Андрей Платонов писатель разноплановый. У него есть произведения о любви к ближнему ( человеку, животному, растению), с которой начинается его большая любовь к Родине, ко всякому живому. И это неудивительно: сюжеты для своих произведений писатель брал из самой жизни.
Жизнь Андрея Платонова была недолгой и нелёгкой.
Давайте попробуем перенестись в 1899 год, в Ямскую слободу, на окраину города Воронежа. В простой семье мастерового-железнодорожника, талантливого изобретателя - самоучки Платона Фирсовича Климентова родился сын Андрей, который впоследствии стал известным писателем Андреем Платоновичем Платоновым. Как вы уже догадались, «Платонов» - это псевдоним писателя от имени отца, от которого он унаследовал любовь к технике и «потной работе», преклонение перед поэзией паровозов и вообще машин.
Окрестности Воронежа не отличались красотой ландшафта, которым можно было любоваться. Это была степная полоса с большими широкими дорогами. И может быть поэтому, с детских лет Платонов мечтал украсить землю садами, лесами, придать земле красоту, которой можно любоваться, Земля – Сад – Мечта!
Но это всё мечты, а в жизни - многодетная семья, состоящая из 11 человек, жившая часто на грани нищиты. Эта нищита, неустроенность, постоянная нужда скрашивалась любовью родителей к детям. Благодаря родительской любви, детям были привиты чувства: доброты, милосердия, сострадания, способности сопереживать чужой беде.
В неполные 14 лет он начинает трудовую деятельность, становится кормильцем, возложив на себя заботу о семье.
Работал Платонов во «многих местах». Был разнорабочим, подручным слесаря, помощником паровозного машиниста, электромонтёром. Это «университеты» и сформировали неравнодушие Платонова к человеческим нуждам. Ненавидя страдание, он в юности даёт клятву жить так, чтобы не оставить страданию места на земле.
В 1918 году учился в Воронежском политехникуме, откуда его мобилизовали в Красную Армию. В 1924 году поступил на историко-филологический факультет университета. Работал инженером, мелиоратором, журналистом. Во время Великой Отечественной войны был корреспондентом «Красной звезды». Летом 1943 года он был на Курской дуге, а весной 1944 года участвовал в боях за освобождение Украины.
В ноябре 1944 года Платонов прибыл с фронта с тяжёлой формой туберкулёза лёгких. 5 января 1951 года он скончался от этой болезни. Похоронен на Армянском кладбище в Москве. И только после смерти пришло признание. Люди по-иному взглянули на книги Платонова. И перед читателем раскрылся неповторимый художественный мир.
3. Беседа по рассказу Платонова «Юшка».
- Да, Андрей Платонов писал и жил тихо, скромно, не требуя никого вокруг себя перекричать. Он был просто писателем, стремившимся понять самые сокровенные движения человеческих душ. А начал размышлять он об этом ещё в ранних своих произведениях - сказках. Это любимый жанр детей. Вспомните, какая борьба отражается в сказке? (Борьба между добром и злом)
- А что побеждает, как правило, в сказке? (Добро)
- А всегда ли так бывает в жизни?
Вот об этом мы и поговорим анализируя произведение Платонова «Юшка».
- Понравился ли вам рассказ? Какие вопросы возникли у вас после прочтения? (Почему люди были жестоки к Юшке? Почему Юшка терпел обиды и не возмущался?)
- Итак, с первых строк рассказа мы знакомимся с его главным героем. Что мы узнали о нём.
Схема для создания образа литературного героя.
- Какая у него была внешность?
«Перед нами старый на вид человек, слабый, больной. Он был мал ростом и худ; на сморщенном лице его вместо усов и бороды росли по отдельности редкие седые волосы; глаза же были белые, как у слепца, и в них всегда стояла влага, как неостывающие слёзы.»
- В какой одежде ходил?
«Он долгие годы носит без смены одну и туже одежду, напоминающую рубище.»
- Где жил и чем питался?
«И стол его скромен: чаю он не пил и сахару не покупал. Он подручный помощник у главного кузнеца, выполняет работу незаметную для постороннего глаза, хотя и необходимую.»
- Как работал Юшка?
«Он первым идёт поутру в кузнецу и последним покидает, так что старики и старухи сверяют по нему начало и конец дня.»
Вывод: охарактеризуем Юшку одним определением
· Слабый
· Жалкий
· Неказистый
· Невзрачный
· Тихий
· Скромный
· Незаметный
· Кроткий
- А как вы понимаете слово кроткий? Давайте к нему подберём синонимы.
Кротость, беззлобность, незлобивость, покорность, смирение, безропотность.
В «Словаре русского языка» С. Ожегова: «Кроткий – незлобивы1й, покорный, смирный».
- Принято считать, что такие люди, вызывают сочувствие у тех, кто находится рядом. А как ощущает себя Юшка в окружающем его мире?
- Почему Юшку не любят все от мала до велика? Чем отвечает он обидчикам? Кто прав?
(Класс делится на 3 группы, каждой из них предлагается сосредоточиться на определённом эпизоде, подумать над прозвучавшими вопросами. Вопросы записать на доске заранее).
1 группа. Как относятся к нему дети?
«Увидев тихо бредущего старого Юшку, дети переставали играть на улице и бежали за Юшкой и кричали: «Вон Юшка идёт! Вон Юшка!» Дети поднимали с земли сухие ветки, камешки, сор горстями и бросали в Юшку»
- Как вёл себя Юшка?
Он не обижался на детей и даже не закрывал своего лица.
- А что делали дети?
Они снова бросали в него комья земли, толкали, ударяли его.
- Почему?
Потому что он был не такой, как все взрослые, которые погнались бы за ними с хворостиной. Потому что детям нужно было, «чтоб он отозвался им злом и развеселил их», потому что им было скучно.
- Но почему Юшка не сердился на детей, а даже радовался?
Он знал, отчего дети смеются над ним и мучают его. Он верил, что дети любят его, что он нужен им, только они не умеют любить человека и не знают, что делать для любви и поэтому терзают его.
- Как вы понимаете слово терзать?
В «Словаре русского языка» С. Ожегова представлены два значения слова:
1. Разрывать на части. 2. Мучить нравственно.
- Почему дети, которые ещё только начинают жить и, значит, не должны ещё научиться злу и ненависти терзают Юшку? А может быть они его любят?
Нет. Потому что у них в сердце было только зло. Почему они не умеют любить? Их никто не учил любить. И с Юшкой они обращались так, потому что взрослые относились к нему жестоко. Они и детям говорили: « Вот ты будешь такой же, как Юшка! Вырастишь и будешь ходить летом босой, а зимой в худых валенках, и все тебя будут мучить, и чаю с сахаром не будешь пить, а одну воду. В семьях не говорили никогда о духовных ценностях. Чай с сахаром – предел желаний в таких семьях.
Вывод: Отнюдь не злоба, не ненависть к Юшке движут детьми. Дети ждут естественной реакции в подобной ситуации («как все большие делают») – зла в ответ на зло. Зло для детей – источник радости и веселья; им хочется, чтобы Юшка «отозвался им злобой и развеселил их». Игра. К тому же дети повторяют поступки взрослых.
2 группа. Как относятся к Юшке взрослые, более мудрые, чем дети, люди? Чем объясняет автор их поведение?
Взрослые относились к Юшке ещё хуже, чем дети. Если детские сердца были наполнены злом, то сердца взрослых – лютой яростью. Лютая ярость – это гнев, причиняющий мучения. Взрослые били и мучили Юшку потому, что считали, что он виноват в том, что им плохо. Они вымещали на Юшке своё горе и обиду.
- Что же заставляло односельчан издеваться над Юшкой?
Юшка был непохож на остальных. И своей «непохожестью» он раздражал взрослых тем, что был не таким, как они. Они хотели, чтоб он был, как все. Люди жили в злобе, в скуке, в пьянстве и в ожесточении. И такую жизнь они считали «правильной». Он жил не так, как они: трудился, никого не обижал, не пьянствовал, вся жизнь его подчинена одному: помочь сироте. Все понимали, что он лучше их, и этого они не могли ему простить.
· «…злое горе или обида…»
· «…сердце наполняется лютой яростью»
· «…Что ты блажной, непохожий ходишь тут? Что ты думаешь такое особенное»
· «От кротости Юшки взрослый приходил в ожесточение»
· «Бил…и в зле забывал на время своё горе».
Вывод: Взрослые же бьют Юшку из-за непохожести на других. Своё зло вымещают на Юшке. В отличие от детей делают это сознательно. Зло в природе людей.
- В Библии сказано: «Побеждай зло добром». Как относится это к Юшке?
· «Ничего не отвечал, не обижался на них.»
· «…не закрывал своего лица»
· «Вы, должно быть, меня любите?»
· «Юшка тоже радовался.»
· «Меня, Даша, народ любит! Он меня без понятия любит! Сердце в людях бывает слепое!»
- Что значит слепое сердце?
Иногда человек не задумывается о том, что он творит зло, не способен понимать другого, жертвовать собой, делать добро или даже замечать его, любящего только себя, не испытывающего жалости и сострадания к другим.
- А как вы понимаете слово сострадание?
В «Словаре русского языка» С. Ожегова «Сострадание – жалость, сочувствие, возбуждаемое несчастьем другого человека»
- Почему люди в городе такие злые? Какой жизнью живут взрослые и дети?
Жизнь города Жизнь Юшки
Пьянство Доброта
Злоба Всепрощение
Скука Понимание
Зло Добро
Вывод: серое существование, однообразие жизни развивало в людях злобу, в этой серости взрослые учили детей жестокости.
- Мы понимаем, что Юшке живётся очень тяжело. Но есть всё же место, где он вольнее начинает думать. Это место – природа.
Третья группа работает с эпизодом «Наедине с природой»
- Как Юшка чувствует себя на природе?
«Юшка видит и ценит красоту окружающего мира, он любит всё живое: цветы, деревья, птиц, радуется чистому воздуху, теплу. Он жалеет каждую мёртвую бабочку, жука. Юшка считал, что в божьем мире каждое существо, каждая тварь рождается, чтобы жить и радоваться жизни».
- как этот отрывок помогает нам понять образ Юшки?
«Юшка на природе чувствует себя лучше, чем среди людей. У него здесь нет необходимости скрывать свою любовь ко всем живым существам. Юшка был близок к природе, он сам является как бы частицей этой природы. Он как дерево или цветок, над которым человек может сколько угодно издеваться, а он никогда не ответит ударом на удар и всегда останется бессловесным.
- что случиться, если ударить топором по берёзе или сосне?
Выступает смола, бежит сок.
- А что же у Юшки? На какую деталь автор обращает внимание?
У Юшки на глазах постоянная влага.
- О чём заставляет задуматься автор, когда мы читаем этот эпизод?
Надо любить всё живое, беречь, как частицу самого себя.
- Но Юшка не Господь Бог. Однажды и он осерчал. Вот это слово «осерчал» случайно ли оно? Подберите синонимы.
· Рассердился
· Разозлился
· Разгневался
· Возмутился
· Вознегодовал
· - Почему ни один из этих синонимов не подходит?
«Осерчал» - это по-детски, как любящий дедушка на внука.
- Что стало причиной того, что Юшка осерчал?
Юшка осерчал потому, что прохожий, как и все остальные, не хотел понять, ято каждый человек, каждое существо «по надобности все равны» и каждый «всему свету нужен». Прохожий один из тех людей, который потерял веру в Бога, потерял человеческий облик.
- Что отвечает Юшка на слова «весёлого прохожего»?
«Я жить родителями поставлен, я по закону родился, я тоже всему свету нужен, как и ты, без меня тоже, значит, нельзя… А по надобности все равны»
- Как вы понимаете слова Юшки?
Все имеют право на жизнь. Она дана нам свыше, и никто не имеет право отнять её.
- юшка умер. Вот так трагически закончилась его жизнь. Что же получается? Зачем жил этот человек? Зачем мучился? Выходит, что зло победило?
А. Платонов пишет: «Однако без Юшки жить людям стало хуже». Почему?
Теперь вся злоба и глумление оставались среди людей и тратились меж ними, потому что не было Юшки, безответно терпевшего всякое чужое зло, ожесточение, насмешку и недоброжелательство.
- Таким образом, Зло, сталкиваясь с Добром, «гасилось»им. В Библии сказано: «Побеждай зло добром». Можете ли вы доказать, что это суждение полностью относится к Юшке?
Да, Юшка победил зло добром: своей добротой он смог победить людское зло, хотя бы и после своей смерти.
Появляются слова Платонова: «Человечество – одно дыхание, одно живое тёплое существо. Больно одному – больно всем. Умирает один – мертвеют все.»
- Неужели только в этом предназначение Юшки, предназначение добра? Ведь у Юшки была какая-то тайна?
(Дети рассказывают о дочери Юшки )
- Вот, оказывается, в чём был смысл жизни для Юшки.
- Добро, к сожалению, не всегда побеждает в жизни. Но добро, любовь не иссякают после смерти человека. Добро прорастает и даёт свои плоды. Юшка живёт в докторше.
Слова от Евангелия и Матфея: «Так всякое добро приносит и плоды добрые».
- Да, именно благодаря девушке-врачу в городе узнают имя человека, которого все привычно называли Юшкой, - Ефим Дмитриевич.
- Ребята, а вы знаете, что означают имена Ефим и Дмитрий?
Ефим – благочестивый, благожелательный, священный.
Имя Дмитрий восходит к имени Деметры, древнегреческой богини земледелия и плодородия. Благие зёрна, взращённые на плодородной почве родительской любви, приносят щедрые плоды добра.
- И таким плодом у А. Платонова оказалась девочка-сирота, ставшая впоследствии врачом.
«Девушка-врач осталась навсегда в нашем городе. Она стала работать в больнице для чахоточных, она ходила по домам, где были туберкулёзные больные, и ни с кого не брала платы за свой труд. Теперь она сама уже состарилась, однако по-прежнему весь день она лечит и утешает больных людей, не утомляясь облегчать страдание и отдалять смерть от ослабевших. И все её знают в городе, называя дочерью доброго Юшки, позабыв давно самого Юшку и то, что она не приходилась ему дочерью»
- Какие нравственные уроки вы вынесли из рассказа Платонова «Юшка»?
Писатель учит нас жалости и состраданию, любить и уважать человека, сопереживать его горю и помогать ему, видеть в каждом равного себе, понимать и любить его. Юшка умер. Но важно то, что человек оставит после себя. А Юшка передал все свои силы и свою жизнь девочке, которая видит свой долг в том, чтобы увеличивать добро на земле.
- Сегодня, ребята, ваши души прикоснулись к сердцу прекрасного человека. Хорошо и отрадно становится у нас на душе, оттого что до сих пор живут на нашей земле удивительные люди, согревающие нас своей теплотой и любовью.
- Так что же в вашем понимании есть добро, а что есть зло? И как вы думаете, почему мы взяли такие эпиграфы к уроку?
(Жизнь и смерть Юшки напомнили жизнь и мучения Иисуса Христа, которые он принял от людей.)
Верю я, придёт пора,
Силу подлости и злобы
Одолеет Дух добра.
- Сядьте, закройте глаза, представьте Юшку, улыбнитесь ему утешительно: «Всё будет хорошо!»
- И хочется сегодняшний урок закончить словами, которые начертаны на могиле другого доброго человека – доктора : «Спешите делать добро, пока не стало поздно».
