Высокие учебные результаты обучения
при их активной динамике за последние три года
Плохой учитель преподносит истину,
Хороший учитель – учит её находить.
А. Дистервег
В ГБОУ СОШ №3 я работаю после окончания педагогического института с 1991 года. Обучение биологии и экологии в 5 – 11 общеобразовательных классы ведется на базовом уровне. В 5, 7, 8, 9, 10 классах по 2 часа в неделю, в 6, 11 классах по 1 часу в неделю. Вся нагрузка по биологии распределена на трех учителей. С 2000 года я обучаю всех учащихся в 10 и 11 классах, таким образом, на меня ложится большая ответственность за подготовку учащихся к экзаменам по биологии. Учащиеся пришедшие в 10 класс от другого учителя, как правило, низко мотивированы и имеют показатели качества по биологии невысокие. Порой возникает необходимость взять класс на обучение по середине года, чтобы облегчить участь менее опытному учителю.
Успеваемость по биологии и экологии во всех классах стабильная, высокая 100%. Качественные показатели знаний по биологии учащихся на протяжении трех лет выросли на 9%, в учебном году он составлял среднее значение – 78%, в – 79%, в – 87%. По экологии качественный показатель знаний стабильно высокий – 100%. Данные показатели выше показателей качества по школе в среднем на 44 %. В учебном году предмет экология в школе не преподавался, показатели отсутствуют.
Динамика успеваемости и качества показателей обучающихся
по биологии и экологии с 5 по 11 классы за гг.
Учебный год | Количество обучаемых учащихся учителем | Процент успеваемости по биологии | Процент качества знаний по биологии | Процент успеваемости по экологии | Процент качества знаний по экологии | Процент качества знаний по школе |
157 | 100% | 78% | 100% | 100% | 25% | |
185 | 100% | 79% | 100% | 100% | 35% | |
159 | 100% | 87% | Предмет не вёлся | Предмет не вёлся | 52% |
Динамика показателей качества знаний по биологии в 11 классах за последние три года положительная, увеличение на 45%. Соответственно в учебном году он составил – 51%, в учебном году – 85%, в учебном году – 96%. Невысокий показатель качества знаний 51% по биологии в 2010 году можно объяснить низкой мотивацией учащихся к изучению предмета, которые с 5 по 9 класс обучались у другого учителя. В сравнении с качественными показателями по школе в 11 классах показатель качества по биологи в среднем выше на 48%.
Динамика успеваемости и качества показателей обучающихся
9 и 11 классов по биологии за гг.
Учебный год | Процент успеваемости по предмету, 11 класс | Процент качества по предмету, 11 класс | Процент качества по школе, 11 класс | Процент успеваемости по предмету, 9 класс | Процент качества по предмету, 9 класс | Процент качества по школе, 9 класс |
100% | 51% | 23% | 100% | 83% | 21% | |
100% | 85% | 34% | 100% | 64% | 27% | |
100% | 96% | 31% | 100% | 90% | 68% |
Показатель качества знаний по биологии в 9 классах за последние три года вырос на 7%. Соответственно в учебном году он составил – 83%, в учебном году – 64%, в учебном году – 90%. Невысокий показатель качества знаний 64% в 2011 году складывался из двух показателей 79% и 48%. Один из классов с низкой мотивацией к обучению и плохой дисциплиной был передан мне на обучение в 9 классе в середине учебного года, до этого момента они обучались у другого учителя. В сравнении с качественными показателями по школе в 9 классах показатель по биологи в среднем выше на 40%.
Динамика количества учащихся, выбравших биологию
как предмет итоговой аттестации за 2010 – 2013 гг.
Критерий |
уч. г. |
уч. г. |
уч. г. |
уч. г. |
Процент учащихся 11 классов, выбравших биологию | 1/41 2,4% | 7/20 35% | 4/28 14,3% | 4/28 14,3% |
Процент учащихся 9 классов, выбравших биологию | 3/29 10,3% | 2/51 3,9% | 5/21 23,8% | в 9 классах в этом году учитель не преподает |
Экзамен по биологии учащиеся выбирают добровольно. Выбор экзаменов выпускников 11 классов обусловлен будущей профессией. С 2009 года выпускники сдают экзамены в формате ЕГЭ. В 2009 году 3 (17%) из 18 выпускников сдавали биологию. В 2010 году один выпускник (2,4%) из 41 выбрал в качестве экзамена биологию. В 2011 году сдавали биологи 7 выпускников (35%) из 20. В 2012 году - 4 выпускника (14,3%) из 28, такая же тенденция наблюдается в этом учебном году, заявку на экзамен по биологии подали 4 выпускника из 28.
Результаты государственной итоговой аттестации 11 классов по биологии
за 2010 – 2012 гг.
Предметы | 2010 год | 2011 год | 2012 год | |||
Средний балл | Максимальный балл по школе | Средний балл | Максимальный балл по школе | Средний балл | Максимальный балл по школе | |
Биология | 69 | 69 | 56 | 68 | 67 | 82 |
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов по биологии: 2010 год средний балл 69%, максимальный балл тот же, 2011 год – 56%, максимальный балл 68%, 2012 год – 67%, максимальный балл 82%. Выпускники 2011 года обучались биологии у меня последние два года, поэтому показатели невысокие.
Экзамен по биологии в 9 классах учащиеся делали по собственному выбору. В 2010 году 3 ученика (10,3%) из 29 сдавали экзамен по биологии, в 2011 году – 2 (3,9%) из 51, 2012 год – 5 (23,8%) из 20 выпускников.
Результаты государственной итоговой аттестации 9 классов по биологии,
в которых работала за 2010 – 2012 гг.,
Критерий | 2010 год | 2011 год | 2012 год |
Процент успеваемости на экзамене | 100% | 100% | 100% |
Процент качества показаний на экзамене | 100% | 100% | 100% |
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов по биологии стабильно высокие: за последние три года составляют 100% качества.
Результаты мониторинга по биологии и экологии за гг.
Учебный год | Предмет | Класс | Процент успеваемости | Процент качества |
экология | 10 | 100% | 67% | |
биология | 11 | 100% | 100% (зачет) | |
биология | 7 | 100% | 79% | |
биология | 9 | 100% | 89% |
Результаты мониторинга знаний по экологии в 2010 году составил 67% в 10 классах 9окружной контроль), по биологии в 2011 году в 11 классе – 100% по зачетной системе, в 2012 году в 7 классе - 79% (окружной контроль), в 9 классе – 89%.
Поступление выпускников в ВУЗы и колледжи на биолого-экологическое и социальное направления.
В 2010 году – 4,8% (2 человека: Медицинский колледж №5, Российский научно-исследовательский медицинский университет им. ).
В 2011 году – 35% (7 человек: Российский университет дружбы народов медицинский факультет, Московский государственный медико-стоматологический университет, Московский городской психолого-педагогический университет, Московская ветеринарная академия им. , Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, Государственная академия ветеринарной медицины, Академия труда и социальных отношений).
В 2012 году – 14,3% (4 человека: Российский научно-исследовательский медицинский университет им. , Российский университет дружбы народов социологический факультет, Московский государственный медико-стоматологический университет, Академия труда и социальных отношений).
Участие учащихся в 5-11 классов ГБОУ СОШ №3 в олимпиадах по биологии и экологии за , , учебные годы
(от общего числа учеников в этих классах)
Учебный год | % учащихся, участвовавших в школьном туре | % учащихся, участвовавших в муниципальном туре | % учащихся, участвовавших в региональном туре |
51% | 6% | 0% | |
54% | 8% | 0% | |
63% | 10% | 2% | |
70% | 10% | 3% |
Динамика участия учащихся в олимпиадах по биологии за последние годы положительная. Участие учащихся от числа обучаемых в этих классах во Всероссийской школьной олимпиаде школьников и Московской олимпиаде школьников по биологии на школьном уровне выросло с 51% до 70%, участие учащихся в муниципальном туре увеличилось с 6% до 10 %, Участие учащихся в региональном туре увеличилось: в 20учебном году - 2% (3 человека), 2012 – 2013 учебном году - 3% (5 человек).
Участие учащихся в конкурсах.
Результат участия учащихся ГБОУ СОШ №3 в конкурсах по биологии
за , , учебные годы
Учебный год | Уровень участия | Название конкурса | Количество участников | Результат участия |
муниципальный | «Безопасное колесо» | 6 | 1 место | |
городской | «Юные таланты Московии», исследовательская работа | 3 | участие | |
международный | «Elementum» | 20 | 1,2,3 место по России | |
муниципальный | «Безопасное колесо» | 6 | 1 место | |
международный | «Elementum» | 33 | 2 место, международный, 1,2,3 место по России | |
городской | «Ярмарка идей МФЮА -2012» | 3 | 3 место | |
муниципальный | Конкурс ученических компьютерных проектов | 3 | 3 место | |
городской | «Стре»мление» | 3 | 2 место | |
международный | «Elementum» | 27 | участие | |
муниципальный | «Ярмарка идей на ЮЗ» | 2 | участие | |
муниципальный | «Безопасное колесо» | 6 | 1 место | |
международный | «Vitalitas» | 50 | результаты в мае 2013г. | |
школьный | «Ярмарка идей» | 5 | 1 место | |
международный | «Эрудиты планеты» | 8 | участие | |
школьный | «Эрудиты планеты» | 48 | участие | |
международный | «Естествоиспытатели» | 8 | участие | |
муниципальный | «Безопасное колесо» | 6 | 2 место |
Результаты участия в международном конкурсе по биологии и химии «Elementum»: В учебном году 20 участников: 2-е место в международном зачете, 1,2, 3 место в зачете по России, 2 место в международном зачете, учебном году 33 участника: учебный год 27 участников. В учебном году – 50 участников (конкурс переименован в «Vitalitas»).
Участие в конкурсе «Безопасное колесо» в муниципальном туре, где команда учащихся из 5 человек демонстрирует практические навыки оказания первой медицинской помощи. В 2010, 2011 и 2012 годах команда ГБОУ СОШ № 3 занимала 1-е места, в 2013 – 2 место.
Участие в учебном году в городских конкурсах «Юные таланты Московии» в номинации «Исследовательская работа». В учебном году участие с проектными работами учащихся в городских конкурсах «Ярмарка идей МФЮА-2012» - 3 место, «Стремление» - 3 место, муниципальном конкурсе ученических компьютерных проектов в номинации «Образовательные проекты» – 3 место, участие в муниципальном туре «Ярмарка идей на Юго-Западе». учебном году участие в международных конкурсах: «Эрудиты планеты» и «Турнир юных естествоиспытателей» с командой учащихся школы.
Мотивация учащихся к изучению биологии.
Высокие результаты учебных достижений базируются на высокой мотивации к изучению биологии. Мотивация к изучению предмета биологии у учащихся меняется с возрастом, но достаточно высока. Это подтверждают результаты тестирования учащихся на основе использования методики диагностики направленности учебной мотивации У учащихся сформирована познавательная потребность к изучению биологии, изучение предмета доставляет им эмоциональное удовольствие. Кроме того доминирование внутренней мотивации характеризуется проявлением собственной активности учащихся в процессе учебной деятельности.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Справка от заместителя директора ГБОУ СОШ №3 подтверждающая результаты учебной деятельности учащихся за последние три года.
Справка о результатах диагностики учебной мотивации.
Отзыв директора ГБОУ СОШ №3.
Отзыв методиста МЦ ЮЗОУО.
Отзыв родителей
Методика диагностики направленности учебной мотивации.
Презентации
«Результаты участия в олимпиадах по биологии и экологии»
«Результаты участия в конкурсах по биологии».
