–
Учитель начальных классов, высшая квалификационная категория
Урок из курса «Литература как предмет эстетического цикла»
1 класс. Авторы: – .
(Программа развивающего обучения)
Тема: Хвастливое, хвалебное и насмешливое настроение.
Задачи урока: Воспитание вдумчивого, эстетически развитого читателя, совершенствование форм общения детей на уроке, воспитание личности ребёнка на положительных примерах литературных образов, формирование нравственно – ориентированной личности.
Оборудование: словари настроений; толковый словарь, тексты.
Примечание: Р - Г. – рассказчик – герой.
Р - П. – рассказчик – повествователь.
План.
1. Организация класса.
2. Актуализация знаний: чтение настроений из словаря.
Доска: хвалебное
проставляющее смысловая работа
восторженное (как понимают?)
хвастливое
насмешливое
Вопрос: Как думаете, какая перед нами стоит задача сегодня?
3. Определение темы.
Учитель: У нас с вами сегодня стоит задача, открыть новый секрет в поэзии – новое настроение, а что для этого надо сделать?
Дети: прочитать произведение.
Учитель: Да, первое стихотворение - песенка будет из книги знаменитого английского писателя Алана Милна про Винни – Пуха, а перевёл её на русский язык Борис Заходер.
Все мы любим Винни – Пуха и его друга Пятачка. А как относится к своим героям А. Милн?
Дети: Он их любит, добродушно подсмеивается над ними.
Учитель: Вы помните, что Винни – Пух очень любил сочинять песенки: пыхтелки, сопелки, вопилки, кричалки, ворчалки. Вот однажды он сочинил такую кричалку.
(Дети читают по текстам без заголовка)
Учитель: Кто здесь рассказчик и какой он?
Дети: Винни – Пух. (Подтверждают словами из текста: «выход тут же мы нашли ….» и др.)
Учитель: А какое настроение у рассказчика – героя?
Дети: Он славит Пятачка. (Подтверждают текстом).
Учитель: Верно. Эта кричалка так и называется «Хвалебная песенка», в которой Винни – Пух прославляет, воспевает великий подвиг Пятачка.
(Новые слова для словаря: прославляет, воспевает).
Учитель: А как автор относится к тому, о чём говорит Винни – Пух? У него тоже восторженное отношение? Он тоже прославляет Пятачка?
на доске:
= ? =
А Р - Г
(точка зрения (точка зрения
АВТОРА) ¹ РАССКАЗЧИКА)
(дорисовать
позже)
Учитель рисует на доске схемы и знак вопроса.
Дети: Нет, автору смешно. То, что для Винни – Пуха и Пятачка подвиг, для человека – нет. Поэтому автору смешно.
Учитель: А смеётся автор по – доброму, смех добродушно – насмешливый или он зло высмеивает героев?
Дети: Смех добрый, не злой.
Учитель: Вот мы и ответим на вопрос, совпадает ли точка зрения автора с точкой зрения рассказчика – героя (учитель рисует на схеме: ¹ ) .
Вывод: Хвалебное, прославляющее настроение – это когда кто – либо кого – либо воспевает, прославляет.
Учитель: Наше путешествие в мир литературных открытий продолжается.
(Дети читают стихотворение польского поэта Яна Бжехвы «Очень вежливый индюк» в переводе Б. Заходера)
Учитель: О ком идёт речь? Какой рассказчик и кто он? Какое у рассказчика настроение?
Дети: Здесь рассказчик – повествователь. Он про себя ничего не говорит, у него есть герой «он» - Индюк.
Учитель: Какое настроение у Индюка?
Дети: Он хвастает, что самый вежливый, сердится, что никто не знает правил приличия кроме него.
Учитель: А на самом деле он вежливый?
Дети: Нет, он всех обзывает, называет их «скоты».
Учитель: А рассказчик – повествователь как относится к герою?
Дети: Он над ним смеётся. (Подтверждают текстом: «посинел от злости»)
Учитель: А случайно ли героя зовут Индюком?
(Обсуждают с детьми: Индюком называют задаваку)
Учитель: А смех у рассказчика – повествователя добрый, как у А. Милна или нет?
Дети: Нет, смех злой, ему не нравится Индюк.
Учитель: Совпадает или нет точка зрения автора и рассказчика – повествователя?
Дети: Да.
Учитель рисует на доске схему:
· ·
А = Р - П
Учитель: Оба стихотворения вызвали у нас улыбку. Одно добрую, другое – злую. Почему же смех разный.
Дети: В первом случае добродушно – насмешливое отношение, во втором высмеивающее – злое.
Учитель: Для нас есть и ещё один секрет. Оба стихотворения хвалебные. В чём разница или её нет?
Дети: Винни-Пух хвалит Пятачка, а Индюк сам себя хвалит.
Работа по толковому словарю: слово ХВАЛА (работа над лексическим значением слова).
Учитель: Обращаем внимание на доску хвалебное, хвастливое.
Вывод: Хвалебное – когда хвалят другого человека.
Хвастливое – когда выхваляют себя. Ещё говорят заносчивый, хвастливый.
Хвастунов не любят, хваставство-отрицательная черта в характере.
Итог урока: Что нового узнали?
Что учились распознавать на уроке?
Где нам может это пригодиться?
