Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 г. Дубна Московской области»
Открытый урок
по математике
в 4 «А» классе
по теме «Деление многозначных чисел на однозначные (закрепление)»
в рамках проведения школьного
конкурса педагогического мастерства
«Моя педагогическая находка»
Учитель
Дубна, 2012
Тема «Деление многозначных чисел на однозначные (закрепление)»
Цель:
· Обобщение, систематизация и коррекция знаний и учащихся по теме;
· Продолжить работу над задачами;
· Развивать навыки счета;
· Работать над развитием мышления учащихся.
Задача:
1. Образовательные:
ü Закрепить умение письменно делить многозначные числа на однозначные;
ü Продолжить работу по совершенствованию умения решать задачи на движение, на нахождение доли числа, периметра и площади;
ü
2. Развивающие:
ü Развитие познавательной активности учащихся;
ü Умения работать сообща и дружно с одноклассниками;
ü Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы;
ü Развивать умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя;
ü Развивать психологические процессы: память, мышление, воображение, восприятие, внимание, эмоции.
3. Воспитательные:
Воспитывать умение внимательно слушать выступления товарищей, уверенность при выполнении заданий, ответственность, любовь к сказкам, интерес к предмету.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, доска, красные, желтые, синие шары, карточки для самостоятельной работы.
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний учащихся.
Форма урока: Урок – сказка (нетрадиционная форма урока, с использованием сказочных персонажей)
Методы:
Ø Словесная (беседа);
Ø Практические (задания сказочных героев).
Ход урока:
Этапы урока | Содержание | Приме-чание | ||||||||||||||||||||||||||||
I. Органи-зация детей на занятие. Мобили-зующий этап | Сегодня на уроке мы закрепим тему «Деление многозначных чисел на однозначные», продолжим работу над задачами, и вы узнаете много интересного. Урок у нас не обычный: мы отправляемся в путешествие в сказочную страну математики. Для того чтобы сделать первый шаг, надо открыть заветную дверцу, и мы попадаем в сказку. | Слайд 1 Слайд 2 | ||||||||||||||||||||||||||||
II. Устный счет | И так, первое испытание. Нам нужно посчитать устно, тогда откроется замок. В ходе устного счета мы будем заполнять таблицу, которая поможет узнать название сказки.
Б – Чему равно частное чисел 490 и 70. Ё – 13 увеличить в 50 раз Г – найти 2/6 числа 360. У – найти всё число, если пятая чисть 80. Н – назвать порядок действий и найти значение 35*2 + + 20= ? К – 3/5 ц = ? кг – - выразите в более мелких единицах измерения О – Длина прямоугольника 10 см, а ширина в 5 раз меньше. Чему равна площадь прямоугольника? Р – Самые трудолюбивые санитары леса – муравьи. В среднем муравьи за 1 минуту приносят в муравейник 2 десятка насекомых. Сколько насекомых принесут муравьи за1 час? Прочитайте, что получилось? Название сказки, автор. «Конек горбунок», автор Петр Павлович Ершов. Дверца открылась, и мы с вами попали в сказку. | Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 | ||||||||||||||||||||||||||||
III. Работа над темой урока | Следующее наше задание – письменное. 1. Открыть тетради, записать число, классная работа. (положение тетради, осанка) 2. Чтение сказки За горами, за лесами. За широкими морями, Против неба – на земле, Жил старик в одном селе. 3. Нам нужно решить примеры на деление многозначных чисел на однозначное. Решив примеры, мы узнаем, какие деревья росли в тех лесах и сколько лет эти деревьям живут. 1) 2 625 : 7 = 357 – столько лет живет береза. 2) 5 301 : 9 = 589 – столько лет живет сосна. 3) 1 984 : 8 = 248 – столько лет живет ель. | Слайд 8 | ||||||||||||||||||||||||||||
IV. Физ-культми-нутка | «Я мороза не боюсь…. Сколько раз ногами топнем 3200 : 800 Сколько раз руками хлопнем 420: 70 Мы присядем сколько раз 12*0 Мы наклонимся сейчас 360 :900 Мы подпрыгнем ровно столько 270:90 | Слайд 9 | ||||||||||||||||||||||||||||
V. Решение задач | Чтение сказки У старинушки три сына: Старший умный был детина, Средний сын и так и сяк, Младший вовсе был дурак. Ребята, давайте узнаем возраст братьев. Для этого решим задачу. Старшему и среднему брату вместе 54 года, среднему и младшему вместе 43 года. Вместе им 73 года. Сколько лет каждому брату? | Слайд 10 Слайд 11 | ||||||||||||||||||||||||||||
VI. Самостоя-тельная работа | Чтение сказки Братья сеяли пшеницу 1) Ребята. Давайте узнаем размер засеянного поля пшеницы. 2) Самостоятельная работа. Вы сами выбираете для себя здание. У каждого листок с задачами: три задачи разного уровня сложности 1 уровень – простой 2 уровень – средний 3 уровень - сложный Прочитайте и приступайте к работе (2 уровень и 3 уровень на обратной стороне д.) Проверка. | Слайд 12 | ||||||||||||||||||||||||||||
VII. Решение уравнения. | Чтение сказки Братья сеяли пшеницу Да возили в град столицу: Знать, столица та была Недалече от села. Там пшеницу продавали. Деньги счетом принимали 1) Ребята, давайте узнаем, сколько рублей они выручили за проданную пшеницу? 2) Для этого нужно решить уравнение 110 – Х : 9 = 70 | Слайд 13 | ||||||||||||||||||||||||||||
VIII. Итог урока | Чтение сказки И с набитою сумой Возвращалися домой. И мы, ребята, с вами возвращаемся из сказки домой. Давайте посмотрим к каким результатам мы пришли? Чем занимались на уроке? Домашнее задание. Раздел «Упражнения для закрепления» с.94 №10, с.95 №17, ребусы, с.92,94,95. | Слайд 14 | ||||||||||||||||||||||||||||
IX. Самооцен-ка | Самооценка o Красный шар если вы считаете, что всё получилось, вы можете помочь другим ребятам. o Зеленый шар если вы довольны своей работой, но были трудности. o Синий шар у вас не всё получается, было трудно на уроке, но вы будете стараться Вывод: есть ребята, которым ещё нужно помочь. И очень приятно, что есть ребята, которые смогут помочь. | Слайд 15 Слайд 16 |
Учитель начальных классов школы №2
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 г. Дубна Московской области»
Самоанализ открытого урока
по математике
в 4 «А» классе
по теме «Деление многозначных чисел на однозначные (закрепление)»
в рамках проведения школьного
конкурса педагогического мастерства
«Моя педагогическая находка»
Учитель
Дубна, 2012
Самоанализ урока
1. Тема: «Деление многозначных чисел на однозначные (закрепление)»
2. Урок математики
3. 4 класс
4. Классно-урочная форма учебной работы
5. Цель:
· Обобщение, систематизация и коррекция знаний и учащихся по теме;
· Продолжить работу над задачами;
· Развивать навыки счета;
· Работать над развитием мышления учащихся.
6. Задачи:
1. Образовательные:
ü Закрепить умение письменно делить многозначные числа на однозначные;
ü Продолжить работу по совершенствованию умения решать задачи на движение, на нахождение доли числа, периметра и площади;
2. Развивающие:
ü Развитие познавательной активности учащихся;
ü Умения работать сообща и дружно с одноклассниками;
ü Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы;
ü Развивать умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя;
3. Воспитательные:
Воспитывать умение внимательно слушать выступления товарищей, уверенность при выполнении заданий, ответственность, любовь к сказкам, интерес к предмету.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, доска, красные, желтые, синие шары, карточки для самостоятельной работы..
7. Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний учащихся.
Мультимедийное приложение к уроку содержит презентацию для сопровождения урока на этапе актуализации ранее полученных знаний.
8. Форма урока: Урок – сказка (нетрадиционная форма урока, с использованием сказочных персонажей).
9. Методы:
Ø Словесная (беседа);
Ø Практические (задания сказочных героев);
Этот урок относится к самой большой теме: «Умножение и деление многозначных чисел », на изучение которой отводится 75 часов и призван закрепить знания учащихся по теме: «Деление многозначных чисел на однозначные». Для проведения урока использовала программы Microsoft Office Word и Microsoft Office Power Point.
Организационный момент имел мобилизирующий характер, был реализован в стихотворной форме. Он же обозначил в уроке сюжетную линию. Устный счет включал в себя разноплановые задания. Устный счет проведен в форме фронтального опроса.
Для реализации поставленных целей и задач была использована сказка «Конек-горбунок» .
Задания про сказочных героев в стихотворной форме создавали заинтересованность у детей. Все задания направлены на закрепление темы «Деление многозначных чисел на однозначные». Дети работали самостоятельно, задания были разного уровня сложности, учащиеся сами выбирали себе задачу. Самостоятельная работа состояла из задач на нахождение периметра и площади прямоугольника. Проверка проводилась коллективно.
Данный тип урока предполагал формирование и закрепление умения решать задачу. Подробно была разобрана предложенная детям задача, сделана проверка. Считаю, что задача была решена методически грамотно.
Физкультминутка была использована с целью поддержания здоровьесберегающих технологий.
Стоит отметить, что все задания соответствовали выбранной сюжетной линии урока.
Считаю, поставленные задачи решенными, достигнутыми, что доказывает активность детей на уроке, общая атмосфера урока (рабочая, деловая).
Главное, что работало на достижение – разнообразие приемов, форм, методов, заданий, а также сюжетная линия.
Учитель начальных классов школы №2
