Программа воспитания МОУ СОШ №2 «Я и мой мир» на 2009 – 2012 годы (стр. 1 )

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

Программа воспитания

МОУ СОШ №2

«Я и мой мир»

на 2009 – 2012 годы

с. Александров - Гай

2009 год

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы	Программа воспитания обучающихся Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2 с. Александров - Гай на 2009 – 2012 годы « Я и мой мир»
Основные разработчики программы	Администрация школы, методический совет МОУ СОШ №2
Цели и задачи программы	Основная цель: максимальное развитие личности ученика, способной к духовному и физическому саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации. Стратегические задачи: - создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей; - создание для каждого условий защищенности; - организация разнообразной, творческой личностной и общественно-значимой деятельности; - создание условий для самоутверждения каждого ребенка ; - создание условий и оказание помощи в поисках и обретения нравственных ценностей и смысла жизни; - психолого-педагогическое просвещение воспитанников, обучение их способам делать правильный выбор, приемам саморегуляции, самоуправления и самовоспитания; - воспитание чувств, привитие оптимистического мировосприятия, научение радостному, высоконравственному проживанию жизни, каждой ее минутой. Сделать школу «школой радости» (по Сухомлинскому);
Сроки и этапы реализации программы	Период с 2009 по 2012 годы (включительно) I этап: 2009 – 2010годы II этап: 2011 – 2012 годы
Исполнители основных мероприятий программы	Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 с. Александров - Гай
Система организации контроля за исполнением программы	Текущее управление Программой осуществляется администрацией школы

Пояснительная записка

Глобальная цель воспитания – вырастить успешного счастливого человека. Каким же он должен быть?

С древнейших времен люди пытались описать моральные нормы и облик идеального человека, как средоточие определенных ценностей - добродетелей. Всеобщая декларация прав человека утверждает для всех такие ценности, как свобода, братство и равенство. Существует 46 христианских ценностей. Среди них – способность к состраданию, мужество, справедливость, вера и верность, способность прощать, доброта и любовь и другие. Наличие в человеке всего вышеперечисленного – это должно быть итогом воспитания человека.

Воспитание – это взаимодействие и сотрудничество взрослых и детей в сфере их совместного бытия. Это деятельность, вплетенная органично в целостную ткань проживания детьми, подростками, старшими школьниками своей индивидуальной жизни среди других людей, в своем времени. Цель воспитания в этом случае ориентирована на формирование рефлексивного, творческого, нравственного отношения к собственной жизни в соотнесении с жизнью других людей. При этом важным становится ощущение времени и взаимодействие с ним.

Что же происходит с воспитанием у нас сегодня в стране, селе, микрорайоне, школе и семье? В связи с экономическим, образовательным, духовным расслоением общества существует множество представлений о человеке и его предназначении в жизни. Огромная масса учащейся молодежи влилась в новую систему общественных межличностных отношений в условиях рынка. Произошла переориентация целей и ценностей, расслоение целей, людей и общества, наблюдается война ценностей. Исходя из ежегодной характеристики школьного микросоциума, учитывая состав семей обучающихся ОУ, уровень воспитанности учащихся и другие результаты исследований с точки зрения воспитания, педагогический коллектив школы определил ведущую педагогическую идею школы. Это развитие в школе воспитательной системы  гуманистического типа, направленной на уважительное отношение между педагогами и детьми, терпимости к мнению детей, доброте и внимательному отношению к ним, что создает психологический комфорт, в котором растущая личность чувствует себя защищенной, нужной, значимой.

Основой разработанной модели школы служит предоставление всем ученикам стартовых возможностей, создание условий для самореализации личности, развитие индивидуальных способностей ребенка, выявление способных и одаренных детей, укрепление физического здоровья учащихся

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ШКОЛЬНОГО МИКРОСОЦИУМА

Год	Кол-во детей в школе	Кол-во семей всего	Кол-во многодетных семей	Кол-во детей, проживающих с опекунами	Кол-во малообеспечен ных семей	Кол-во неблагополучных семей
2008	482	455	104	5	109	6
2009	508	460	79	4	107	7

СОЦИАЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

Год	служащие	рабочие	другие
20	58	340	58
20	127	378	7

Большая часть учащихся из семей рабочих, что составляет 73,3%.

26,7% - семьи рабочих. Многие семьи нуждаются в материальной поддержке.

ХАРАКТЕРИСТИКА СЕМЕЙ
год	полные	неполные	многодетные	с опекой детей
2008	351	104	104	5
2009	362	98	79	4

КАТЕГОРИИ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ

Год	Всего семей	из них воспитывают
	мать	отец	пьющие оба родителя	прибыл из другой школы
2 2009	7777 7	одна 1	один -	1	--

В связи с тем, что увеличивается количество семей с родителями-одиночками, разведенных семей, малообеспеченных семей, следует выделить как отдельное направление работу с семьей учащегося.

Уровень воспитанности 2008 /2009 г

Диагностика уровня воспитанности проводится по методике

в – высокий уровень

с – средний уровень

н – низкий уровень

Параллель	Отношение к учёбе	Нравствен ность	Отношение к коллективу	Обществен ная активность	Патриотизм	Уровень воспитан ности
Уро вень	в	с	н	в	с	н	в	с	н	в	с	н	в	с	н
8-11 классы	22,7%	47,7%	29,6%	28,6%	51,3%	19,7%	28,9%	57,9%	17,5%	-	-	-	25,5%	49%	26,2	средний
6-7 классы	29,6%	45,9%	25,5%	36,7%	49,5%	15,3%	38,9%	38,7%	22,4%	-	-	-	-	-	-	выше среднего
3-5 классы	41,2%	37,7%	19,5%	48,2%	42,9%	8,8%	48,2	44,7%	7,1%	44,7%	42,9%	12,4%	-	-	-	высокий

Исследование проводилось в декабре 2008 года в МОУ СОШ №2 с. Александров Гай с целью определения уровня воспитанности школьников.

В исследовании приняли участие 364 ученика.

Младшие классы – 114 уч. Подростки – 98 уч. Старшеклассники – 152 уч.

Все данные представлены в процентном соотношении.

Учащиеся младших классов в большинстве случаев заинтересованы

в получении новых знаний, стараются реализовать их в учении. Среди подростков и старшеклассников наблюдается снижение уровня отношения к учёбе. Также проводимая диагностика показала, что у учащихся 6, 7, 8 и 9 классов низкий уровень нравственного воспитания. Классным руководителям и родителям необходимо обратить внимание на культуру поведения и тактичность этих детей.

У большинства учащихся школы на первом месте межличностные отношения с

одноклассниками и друзьями (товарищество и верность дружбе).

Исходя из диагностики уровня воспитанности и всех показателей, считаем необходимым улучшить работу в классных коллективах; проводить беседы на темы нравственности, патриотизма, включить учащихся 7 – 9 классов в проведение различных мероприятий. Всячески привлекать их к учебно-воспитательной деятельности, делать из них активных участников жизни школы.