Рабочая программа педагога Серяевой Натальи Анатольевны, высшая категория, по истории, 5 класс (стр. 1 )

«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____________/____________/ ФИО Протокол № ________ от «__»____________200___г.

«Согласовано» Заседание педагогического (методического) совета школы Протокол №___________ «__»____________200___г.

«Утверждаю» Руководитель МОУ «СОШ № » _____________/______________/ ФИО Приказ № ___________ от «__»___________200___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Серяевой Натальи Анатольевны, высшая категория

по истории 5 класс

2учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе:

- БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 000 от г.;

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от года № 000;

- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом № 000 от 24декабря 2010 г.;

-Примерной программы по истории древнего мира А. А Вигасин, , ., М., Просвещение. , 2008. Авторы: А. А Вигасин, , ., М., Просвещение. , 2006.

В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только общее понятие «цивилизация», противопостав­ленное первобытности (поскольку в науке выделение локальных цивили­заций древности, их наименования и определение сущности являются спорными и неустановленными).

Цели курса :

—  осветить взаимодействие человека с окружающей природной сре­дой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя;

—  показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в исто­рии и культуре;

—  охарактеризовать становление идей и институтов, понимание кото­рых необходимо современному человеку и гражданину (деспоти­ческая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особеннос­ти мировых религий — буддизма и христианства);

—  раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории челове­чества. Последнее дает возможность формировать у учащихся тер­пимость, широту мировоззрения, гуманизм.

Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся:

—  умения в связной монологической форме пересказать текст учебни­ка, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложе­нии учителя, раскрыть содержание иллюстрации;

—  умения сравнивать исторические явления в различных странах, вы­деляя сходство и различия;

—  умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные сужде­ния;

—  умения спорить и отстаивать свои взгляды; умения анализировать исторический источник;

—  умения оперировать историческими датами, в том числе относящи­мися к периоду до Рождества Христова, выявлять синхронность и событий и явлений;

—  умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Должны знать/понимать:

·  Даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;

·  Результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;

·  Представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников.

Должны уметь:

·  Сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических событий;

·  Уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение;

·  Показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств;

·  Давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира.

Владеть компетенциями:

·  Информационно-поисковой;

·  Учебно-познавательной;

·  Коммуникативной;

·  Рефлексивной;

·  Смыслопоисковой.

Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:

формирование правовой культуры школьников. формирование представлений о возникших еще в древности общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т. д.). развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории древнего мира: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

Курс истории «древний мир» предполагает проведение пропедевтического курса истории в начальной школе.

Курс рассчитан на детей со средней мотивацией и успеваемостью. В пятых классах предполагается проведение занятия два раза в неделю.

Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению элементарных исторических терминов и понятий.

Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с дополнительной литературой.

Календарно - тематическое планирование

по истории

Классы 5-а

Всего 70 час; в неделю 2 час.

Плановых контрольных уроков ___, зачетов ___, тестов ___ ч.;

Административных контрольных уроков ___ч.

Планирование составлено на основе

Программы для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение», 2006 г..»

Учебники

1. Учебник « История древнего мира», авторы А. А Вигасин, , ., М., Просвещение. , 2008.

Дополнительная литература (разные издания)
Годер тетрадь по истории Древнего мира. 5 кл. Вып. 1. Жизнь первобытных людей. Древний Восток; Вып. 2. Древняя Греция. Древний Рим.
Настенные исторические карты (некоторые карты взаимозаменяемы)
1. Древние государства мира. 2. Рост территории государств в древности. 3. Древний Восток. Египет и Передняя Азия. 4. Древний Восток. Индия и Китай (II тыс, до н. э.— III в. н. эДревняя Греция (до середины У в. до н. эДревняя Греция (У в. до н. э в IУ в. до н. э.
8. Древняя Италия. 9. Рост Римского государства в период республики и империи. 10. Рост Римского государства в III в. до н. э.— и в. н. э. 11. Римская республика 111—1 вв. до н. э. 12. Римская империя 1—111 вв. н. э. 13. Римская империя IУ—У вв. Падение Западной Римской империи.
Картины, аппликации, альбомы Картины по истории Древнего мира/Под ред. .
, Никифоров по истории культуры Древнего мира.
Годер иллюстративный материал по истории Древнего мира.
Годер по истории Древнего мира.

№	Тема урока	Общее кол-во часов по программе	Кол-во часов по плану	Содержание	Основные понятия	Контроль	Интеграция с ОПК	ИКТ	Домашнее задание	Дата проведения План/ факт
1	Откуда мы знаем, как жили наши предки	1час	1	Откуда мы знаем, как жили предки современных народов. Роль археологических раскопок в изучении истории Пред­ставление о письменных источниках.	«история, исторические источники» источники,	Вопросы.		*	Стр 6
2	Счёт лет в истории.	1 час	1	Счет лет в истории. Представление о счете времени по годам в древних государствах. Особенности обозначения дат до нашей эры («обратный» счет лет)	«год», «век (столетие)», «тысячелетие	Решение задач	Представление о христиан- ской эре	*	Стр28-31. задачи
3	Древнейшие люди.	1 час	1	Древнейшие люди: современные представления о месте и времени их появления; изготовление орудий как главное отличие от животных. Представление о присваивающем хозяйстве:	«первобытные люди, присваивающее хозяйство».	Задания с кратким ответом		*	§1
4	Родовые общины охотников и собирателей.	1 час	1	Постепенное расселение людей в Евразии. Охота как главное занятие. Изобретение одежды жилищ, копья и гарпуна, лука и стрел. Родовые общины охотников и собирате­лей.	«человек разумный», «родовая община».	Рассказ от имени охотника		*	§2
5	Возникновение искусства и религиозных верований.	1 час	1	Возникновение искусства и религии. Представление о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей.	«колдовской обряд», «душа», «страна мертвых».	Вопросы.		*	§3
6	Родовые общины земледельцев и скотоводов	1 час	1	Понятие «Западная Азия». Представление о зарождении произ­водящего хозяйства: Основные орудия труда земледель­цев. Изобретение ткацкого станка. Последствия перехода к производящему хозяйству. Родовые общины земледельцев и скотоводов.	«дух», «бог», «идол», «молитва», «жертва». «ста­рейшина», «совет старейшин», «племя», «вождь племени».	Работа по карточкам	Представление о религиозных верованиях первобытных земле­дельцев и скотоводов	*	§4
7	Появление неравенства	1 час	1	Начало обработки металлов. Изобретение плуга. Представле­ние о распаде рода на семьи. Появление неравенства (знатные и незнатные, богатые и бедные).	«знать», «раб», «царь	Задания с кратким ответом		*	§5
8	Повторительно-обобщающий: «Значение первобытной эпохи в истории человечества»	1 час	1	Значение первобытной эпохи в истории человечества. Представление о переходе от первобытности к цивилизации (появ­ление городов, государств, письменности).	«цивилизация, государство»	Тест			Соста-вить кросс-ворд
9	Возникновение единого государства в Египте	1 час	1	Местоположение и природные условия (Земледелие как главное занятие. Возникновение единого государства в Египте. Неограниченная власть фара­онов.	«фара­он», «вельможа», «писец», «налог».	Работа с к/к			§6, к/к
10	Быт земледельцев и ремесленников	1 час	1	Быт земледельцев и ремесленников.	Земледелец, ремесленник	Рассказ «Один день египетского земледельца»			§7, закон-чить рассказ
11	Жизнь и служба вельмож.	1 час	1	Войско: пехота, отряды колесничих. Жизнь и служба вельмож.	вельможа», «писец», «налог».	Рассказ «Один день египетского вельможи»			§8 закон-чить рассказ
12	Завоевательные походы. Держава Тутмоса III	1 час	1	Завоевательные походы. Держава Тутмоса III.		Задания с развёрнутым ответом., работа с к/к			§9, к\к
13	Религия древних египтян.	1 час	1	Религия древних египтян. Священные животные боги Обожествление фараона.	Понятия «храм», «жрец», «миф», «мумия», «гробница», «саркофаг	Работа с вопросами			§10, рассказ
14	Искусство древних египтян	1 час	1часа	Искусство древних египтян. Строительство пирамид. Храм,.Особенности изображения человека в скульптуре и росписях.	«скульптура», «статуя», «рель­еф», «скульптурный портрет», «роспись».	Задания с кратким ответом		*	§11, сообщение
15	Особенности древнеегипетского письма Научные знания.	1 час	1	Особенности древнеегипетского письма. Школа: Научные знания. Произ­ведения литературы:	«Книга мертвых». Понятия «иероглиф», «папи­рус», «свиток».	Задания с кратким ответом.			§12, презен- тация
16	Повторительно-обобщающий урок «Достижения древних египтян»	1 час	1	Достижения древних египтян Неограниченная власть фараонов. Представле­ние о загробном воздаянии		Задания с развёрнутым ответом.			Кросс-ворд
17	Двуречье в древности	1 час	1	Местоположение и природные условия Южного Двуречья. Земледелие, основанное на искусственном орошении. Города шумеров		Вопросы.			§13
18	Древневавилонское царство. Законы Хаммурапи	1 час	1	Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства; о неравенстве людей перед законом. Религиозные верования. Клинопись. Писцовые шко­лы. Научные знания. Литература	«закон», «рос­товщик».	Работа с документом.			§14
19	Города Финикии	1 час	1	Города Финикии —. Виноградарство и олив-ководство. Ремесла: Морская торговля и пиратство. Основание колоний вдоль побере­жья Средиземного моря. Древнейший алфавит.		Задания с кратким ответом.			§15
20	Древние евреи	1 час	1	Древние евреи. Библейские мифы и сказания Моральные нормы библейских заповедей.		Задания с кратким ответом.	Представление о Библии и Ветхом Завете. По­нятие «единобожие»		§16
21	Древнееврейское царство и его правители	1 час	1	Древнееврейское царст­во и его правители: Храм бога Яхве.		Задания с развёрнутым ответом.			§17
22	Ассирийская держава.	1 час	1	Начало обработки железа. Последствия использования желез­ных орудий труда Ассирийские завоевания. их последствия, ассирийское искусство		Задания с кратким ответом.			§18
23	Образование Персидской державы	1 час	1	Три царства в Западной Азии: Город Вавилон и его сооружения. Образование Персидской державы»		Тест.			§19
24	Местоположение и природа Древней Индии.	1 часа	1	Древнейшие города. Сельское хозяй­ство. Выращивание риса, хлопчатника, сахарного тростника. Рели­гиозные верования		Задания с развёрнутым ответом.			§20
25	Представления о кастах	1 час	1	Представление о кастах. Возникновение буд­дизма Объединение Индии под властью Ашоки. Индийские цифры Шахматы.		Задания с кратким ответом.			§21
26	Местоположение и природа Древнего Китая	1 час	1	Местоположение и природа Реки Хуанхэ и Янцзы. Учение Конфуция. Китайские иероглифы и книги.		Задания с развёрнутым ответом.			§22
27	Объединения Китая при Цинь Шихуане	1 час	1	Расширение территории. Строительство Великой Китайской стены. Деспотизм властелина Китая.. Достижения культуры.		Работа по вопросам			§23
28	Повторительно-обобщающий урок « Вклад народов Древнего Востока в мировую культур»	1 час	1	Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру.		Тест.			Рисун-ки, кросс-сворды
29	Местоположение и природные условия древней Греции	1 час	1	Местоположение и природные условия. Роль моря в жиз­ни греков. Отсутствие полноводных рек. Древнейшие города		Таблица Сравнение природных условий с Египтом			§24. Закон чить таблицу
30	Критское царство. Микенское царство	1 час	1	Раскопки дворцов. Морское могущество царей Крита. Микенское царство. Заселе­ние островов Эгейского моря.. Упадок хозяйства и культуры.	Понятие «фре­ска»	Задания с развёрнутым ответом.			§25
31	Поэма Гомера «Илиада».	1 час	1	Поэма Гомера «Илиада»		Тест.			§26
32	Поэма Гомера «Одиссея».	1 час	1	Поэма Гомера «Одиссея».					§27
33	Религиозные верования древних греков	1 час	1час	Религиозные верования греков. Олимпийские боги. Мифы древних греков о богах и геро­ях	Религия, мифы	Задания с кратким ответом.		*	§28, презен- тация
34	Местоположение и природные условия Аттики	1 час	1час	Начало обработки железа в Греции. . Знать во главе управления Афин. Законы Драконта.. Долговое рабство.	«демос»,«полис»	Работа с картой		*	§29
35	Борьба демоса со знатью. Реформы Солона	1 час	1	Борьба демоса со знатью. Реформы Солона.. Перемены в управлении Афинами.	«гражданин», «демократия».	Работа с документом.			§30
36	Местоположение и природные условия Лаконии	1 час	1	Спартанский полис.. Спартанцы и илоты. Спарта — военный лагерь. Управление Спартой: Спартанское воспитание.		Рассказ			§31
37	Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей	1 час	1	Причины колони­зации. Развитие межполисной торговли. Отношения колонистов с ме­стным населением. Греки и скифы.	«эллины», «Эллада».	Задания с кратким ответом.			§3
38	Олимпийские игры – общегреческие празднества	1 час	1	Виды состя­заний. Награды победителям.	«атлет».	Рассказ об одном дне олимпийца.			§33. рисунки
39	Победа афинян в Марафонской битве.	1 час	1	Греко-персидские войны. Победа афинян в Марафонской битве.		Задания с развёрну-тым ответом.			§34
40	Нашествие войск персидского царя Ксеркса на Элладу.	1 час	1	Нашествие войск персидского царя Ксеркса на Элладу. Патриотический подъем эллинов. а Фермопилы. Подвиг трех­сот спартанцев Морское сраже­ние в Саламинском проливе. Причины победы греков.	«стратег», «фаланга», «триера».	Работа в картой			§35
41	Гавани Пирея	1 час	1	Последствия победы над персами для Афин.. Состав населения Афинского полиса: граждане, переселенцы, рабы. Использование труда рабов.		Задания с развёрну-тым ответом.			§36
42	Город Афины.	1 час	1	Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Храмы: Особенности архитектуры храмов. Фидий, Мирон и Поликлет.		Задания с кратким ответом.		*	§37, презен- тация
43	Образование афинян	1 час	1	Образование афинян.. Начальная школа. Пале­стра. Афинские гимнасии. Взгляды греческих ученых на природу че­ловека		Задания с развёрну- тым ответом.			§38
44	Возникновение театра	1 час	1	Возникновение театра. Трагедии и комедии. Воспи­тательная рольтеатральных представлений.		Рассказ.			§39, ответ на вопрос: «Театр-школа для взрослых»
45	Афинская демократия в V в. до н. э.	1 часа	1	Афинская демократия в V в. до н. э Перикл во главе Афин. Изменения в управлении Афинами		Тест			§40
46	Возвышение Македонии при царе Филиппе	1 час	1	Ослабление греческих полисов в результате междоусобиц. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Битва при Херонее. Потеря Элладой независимости. Приход к власти Александра.		Задания с кратким ответом.			§41
47	на Восток.	1 час	1	Победа на берегу реки Граник. Разгром войск Дария III у Исса. Поход в Египет. Обо­жествление Александра. Основание Александрии. Победа при Гавгамелах. Гибель Персидского царства.. .		Задания с развёрну- тым ответом.			§42
48	Распад державы Александра после его смерти	1 час	1	Египетское, Ма­кедонское, Сирийское царства. Александрия Египетская. Фаросский маяк. Музей. Александрийская библиотека. Гре­ческие ученые.					§43
49	Повторительно-обобщающий урок « Вклад древних эллинов в мировую культуру».	1 час	1	Вклад древних эллинов в мировую культуру. Сопоставление уп­равления в странах Древнего Востока с уп­равлением в Афинах. Особенности афинской демократии.		Тест
50	Местоположение и природные особенности Италии.	1 час	1	Теплый климат, плодородные земли, обилие пастбищ. Реки На­селение древней Италии Управление древнейшим Римом. Ликвидация царской власти.	«вестал­ка», «ликторы», «патриции», «плебеи», «сенат»	Задания с кратким ответом.			§44
51	Установление господства Рима над Италией	1 час	1	Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права На­шествие галлов. Установление господства Рима над Италией	«республика«консул», «народный три­бун», «право вето».	Задания с развёрну-тым ответом.			§45
52	Устройство Римской республики.	1 час	1 час	Уравнение в правах патрициев и плебеев. Отмена долгового рабства. Устройство Римской республики. Выборы консулов При­нятие законов. Порядок пополнения сената и его	«патриции», «плебеи»,	Тест.			§46
53	Вторая война с Карфагеном /218 – 201 г. г. до н. э./	1 час	1	Карфаген — крупное государство в Западном Средиземноморье Первые победы Рима над Карфагеном. Вторая война Рима с Карфагеном. Господство Рима в Западном Средиземноморье	«легион»	Задания с кратким ответом.		*	§47
54	Установление господства Рима во всем Средиземноморье во 2 в. до н. э.	1 час	1	Установление господства Рима в Восточном Средиземноморье Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македо­нии. Разрушение Коринфа и Карфагена.	«триумф» «про­винция».	Вопросы.			§48
55	Рабство в Древнем Риме.	1 час	1	Рабство в Древнем Риме. Завоевания — главный источник раб­ства. Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Гладиаторские игры. Римские ученые о рабах (Варрон, Колумелла).	«амфитеатр«гладиатор»	Схема.		*	§49
56	Разорение земледельцев Италии и его причины	1 час	1	Разорение земледельцев Италии и его причины. Земельный за­кон братьев Гракхов.		Задания с кратким ответом			§50
57	Крупнейшее в древности восстание рабов	1 час	1	Крупнейшее в древности восстание рабов. Победы Спартака. Причины поражения вос­ставших.		Задания с развёрну тым ответом.		*	§51
58	Захват Цезарем власти в Риме.	1 час	1	Возвышение Цезаря За­воевание Галлии.. Захват Цезарем власти Диктатура Цезаря. Убийство Цезаря в сенате.	«ветеран»	Рассказ.			§52
59	Установление империи Риме.	1 час	1	Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана.. Окончание гражданских войн. Характер власти Октавиана Августа	«империя», «император «преторианцы», «меценат».	Задания с кратким ответом			§53
60	Соседи Римской империи	1 час	1	Соседи Римской империи. Отношения с Парфянским царством. Разгром римских войск германцами. Об­раз жизни германских племен. Предки славянских народов.	«варвары»	Составление простого плана			§54
61	Обожествление императоров. Нерон	1 час	1	Обожествление императоров. Нерон и Се­нека. Восстание в армии и гибель Нерона.		Задания с развёрну-тым ответом.			§55
62	Возникновение христианства	1 час	1	Возникновение христианства.. Моральные нормы Нагорной проповеди.. Идея равенства всех людей пе­ред Богом .независимо от пола, происхождения и общественного положения. Национальная и социальная принадлежность первых христиан. Отношение римских властей к христианам.	«христиане»«апостолы» «Евангелие,«священник	Задания с кратким ответом	Роль христианства	*	§56
63	Расцвет Римской империи	1 час	1	Расцвет Римской империи. Возникновение и развитие коло­ната. Правление Трая-на	«колоны», «рабы с хижинами».	Рассказ.			§57
64	Рим - столица империи	1 час	1	Рим — столица империи. Повседневная жизнь римлян. Требование «хлеба и зрелищ». Архитектурные памятники		Задания с кратким ответом		*	§558
65	Правление Константина	1 час	1	Правление Константина. Призна­ние христианства. Основание Константинополя и перенесение сто­лицы на Восток. Разделение Римской империи на два государства — Восточную Римскую империю и Западную Римскую империю.	«епископ», «Новый Завет».	Рассказ	Константин и первые христиане		§59
66	Взятие Рима готами.	1 час	1	Вторжение готов в Италию Массовый переход легионеров-варваров на сторону готов. Взятие Рима готами.		Задания с кратким ответом			§60
67	П/о урок «Древний Рим».	1	1	Природа, занятия, управление.		Проблемные задания
68	Итоговое повторение Особенности цивилизации Греции и Рима	1	1	Достижения культуры		Тесты
69	Итоговое повторение Особенности цивилизации Греции и Рима	1	1	Особенности управления		Тесты
70	Итоговое занятие. Вклад народов древности в мировую культуру.	1	1			Зачет по теме.

Приложения I. Темы докладов, сообщений, творческих работ.