Тема «Характер главного героя в произведении В. Гаршина «Лягушка-путешественница»

Тема Характер главного героя в произведении

В. Гаршина « Лягушка-путешественница».

Цели:

- учить давать оценку качествам характера персонажа на основе его поступков; формировать и развивать навык выборочного чтения.

- воспитывать умение видеть положительные и отрицательные стороны героя;

- совершенствовать речевые умения, развивать умения рассуждать, анализировать, делать вывод; продолжать воспитывать творческого читателя;

Ход урока

I.  Орг. момент

К нам на урок пришли гости. Поздоровайтесь. Садитесь.

II. Речевая разминка

Начнем урок с речевой разминки. Перед вами листочки со стихотворением.

- Прочитайте его глазками, про себя.

- Прочитаем вполголоса.

- А теперь хором, выразительно, соблюдая знаки препинания.

Кума, ты к нам?

К вам, к вам, к вам!

Ква, ква, к воде скачу -

Комара словить хочу.

Ква, ква, ква

Будет суп из комара.

Как наваришь, дашь ли нам?

Как не дать? Конечно, дам!

III . Актуализация знаний

- Кто главный герой этого веселого стихотворения? Почему так решили?

- Как вы думаете, почему именно это стихотворение я выбрала для речевой разминки?

( Кто автор? Какой вид сказки? Кто главный герой?)

IV. Проверка домашнего задания

- Давайте вспомним, что же произошло с лягушкой?

(Пересказ от 1 лица, 2 человека)

- Мы вспомнили сюжет сказки.

V. Сообщение темы и целей.

- Продолжим работу над сказкой. Тема нашего урока: «Характер главного героя в произведении Всеволода Гаршина «Лягушка-путешественница».

- Какие цели поставим перед собой? (Разобраться в характере персонажа, будем учиться давать оценку чертам характера главного героя).

- Давайте подумаем, почему Гаршин назвал лягушку – путешественницей?

( Главная героиня – лягушка. Она совершает путешествие)

Физминутка

Закрыли ладошками глаза. Представьте, что находитесь в лодке на берегу красивого озера. Мы оттолкнулись веслом от берега и поплыли. Слева в зарослях камыша слышим кряканье уток, кваканье лягушек, плеск воды. Мы ощущаем тепло летнего дня и дыхание прохладного ветерка. Вот лодка оказалась на середине озера. Вода - прозрачная. Мы отложили весло и посмотрели в глубину. Мы видим проплывающих рыбок, красивые водные растения. Мысленно посмотрите вдаль. Озеро настолько огромно, что дальний берег еле виден. Он манит нас. Но наше путешествие подходит к концу и мы возвращаемся обратно. Откройте глаза. Кто сделал это упражнение правильно, тот должен увидеть краски ярче.

VI.  Характеристика лягушки

Итак, главной героиней нашего произведения является

Лягушка

Выполним небольшую разминку для развития внимания и памяти. Я открою слова на 5 секунд. Вы должны их прочитать и постараться запомнить. Затем слова я закрываю. Готовы?

- Возьмите в руки карточки. На них записаны эти же слова, но есть лишнее. Вычеркните его.

- Какое лишнее слово вы нашли?

Осторожная

Любознательная

Изобретательная

Смелая

Честолюбивая

Хвастливая

Общительная

А) - Как эти слова связаны с нашим произведением?

(Черты характера лягушки-путешественницы)

- Докажите словами из текста.

(Выборочное чтение)

- Какое из этих качеств помогло лягушке отправиться в путешествие? Запишите на листок.

- Что вы записали?

- А я записала такое качество. Почему?

- Какая черта характера помешала ей довести путешествие до конца? Запишите на листок.

- Что ты написал?

? - Какие черты характера лягушка сыграли важную роль в её судьбе?

Б) - Давайте рассмотрим действия, которые совершала лягушка на протяжении сказки.

- Какие действия совершала лягушка на протяжении сказки?

- Я выписала действия лягушки, но спрятала начало слов. Попробуйте прочитать.

Придумала (1)

Рассказала

Ловила

Квакала

Поле

Закричала (3)

Наслаждалась

Падала

Нежилась

- Давайте выберем 3 самых важных действия и расположим их в порядке развития событий.

- Какое действие выберем первым? Почему? Запишите на листок.

- Какое действие будет вторым? Ваше мнение? Запишите.

- Какое действие привело к окончанию путешествия? Запишите.

- Опираясь на эти слова, скажите: какие события стоят за этими действиями лягушки?

Физминутка

Видишь, скачут на опушке

Две веселые лягушки

Прыг-скок, прыг-скок

Прыгать с пятки на носок.

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

В) – Чем закончилось путешествие лягушки? (Упала в болото)

- Так сбылась ли мечта героини произведения?

- Задумайтесь, почему автор именно так закончил путешествие лягушки?

- Свой ответ сформулируйте 1 предложением и запишите на своих листочках.

(Что ты написал? А у тебя? Как ты думаешь?)

- Я думаю так (Я согласна): Хвастовство может погубить мечту.

Г) - Какое чувство у вас вызвало завершение этой истории. Подумайте и запишите 1 словом, которое бы отвечало на вопрос как? (Грустно, весело, печально, смешно).

VII. Итог

На доске записаны пословицы. Прочитаем их. (Читают 3 человека)

- Посмотрите на синквейн и выберете пословицу, которая подходит к теме урока. 1 минута на обсуждение в паре. Прежде, чем ответить – шепнёте на ушко.

- Хвастовство само себя накажет.

- Кто хвалится, тот с горы свалится.

- Коли хорош, так не хвастай: тебя и так заметят.

VIII. Рефлексия

На партах у вас лежат листочки бумаги, из которой мы сделаем лягушку.

- Кому было интересно и легко на уроке – нарисуйте улыбку.

- Кому было трудно, неинтересно – грустную мордочку.

IX.  Домашнее задание

Выполнить по выбору:

- Разделить сказку на части и озаглавить.

- Придумать другую концовку.

- Подготовить краткий пересказ сказки.