ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ ЧУКОТСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА
«ЧУКОТСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
«Организация психолого-педагогической деятельности по профилактике алкоголизма среди детей, подростков и молодежи»
Составитель:
Анадырь, 2012
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка
2. Учебный план
3. Учебно-тематический план
4. Содержание и последовательность изложения учебного материала
5. Формы контроля
6. Литература
1. Пояснительная записка
Молодое поколение России переживает непростую социально-политическую ситуацию, умноженную на отсутствие жизненного опыта, навыков разумного поведения, собственной позитивной индивидуальности. В результате – многократное увеличение детского и подросткового алкоголизма. В то же время у взрослой части населения – родителей, педагогов, социальных работников - не хватает знаний, опыта, навыков противостоять этому негативному явлению. Потребность в современных знаниях, научно выверенных подходах огромна и необходима, в первую очередь, профессиональной группе лиц, работающих с подростками.
Подростки и молодежь – это всегда группы риска. У каждой из этих групп, строго разделяющихся по возрасту, есть свои особенности, которые специалистам необходимо учитывать для правильного проведения коррекционных мероприятий.
Цель: повышение профессионального уровня специалистов в области проблемы алкоголизма среди детей, подростков и молодежи.
Педагоги, которые занимаются вопросами профилактики употребления психоактивных веществ (ПАВ) в школах и других учебных заведениях, ставят перед собой следующие задачи:
· дать детям объективную информацию о действии химических веществ на организм;
· помочь детям овладеть определенными поведенческими навыками, облегчающими следование здоровому образу жизни;
· развить внутренние ресурсы ребенка для эффективного решения жизненных проблем.
Соответственно этим задачам грамотная профилактическая работа должна включать в себя три компонента:
1. Образовательный компонент
Специфический – знания о действии химических веществ, изменяющих состояние сознания, на организм, о механизмах развития зависимости от ПАВ и понимание последствий, к которым приводит химическая зависимость. Цель научить ребенка понимать и осознавать, что происходит с человеком (с любым и, возможно, с ним самим) при употреблении психоактивных веществ.
Неспецифический – знание о себе, понимание своих чувств, эмоций, знание о возможных способах работы с ними и заботы о себе. Цель – формирование развитой концепции самосознания.
2. Психологический компонент
Коррекция определенных психологических особенностей личности, способствующих развитию зависимости от употребления химических веществ, создание благоприятного доверительного климата в коллективе, психологическая адаптация школьников из группы риска. Работа с чувствами вины, страха, неуверенности в себе, проблемами ответственности, принятия решений, чувством личной защищенности. Работа с планом личного выздоровления.
Цели – психологическая поддержка ребенка, формирование адекватной самооценки, формирование навыков принятия решений, умения сказать «Нет», постоять за себя, умения определять и нести ответственность за себя, свои действия и свой выбор, умения обратиться при необходимости за помощью.
3. Социальный компонент
Помощь в социальной адаптации ребенка, овладении навыками общения, решении проблемы занятости и т. д.
Цель – формирование социальных навыков, необходимых для здорового образа жизни.
Программа рассчитана на 72 часа, которые предполагают самостоятельную подготовку слушателей.
2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
курсов повышения квалификации по теме:
«Организация психолого-педагогической деятельности по профилактике алкоголизма среди детей, подростков и молодежи»
Цель: повышение квалификации специалистов, работающих с детьми и подростками образовательных учреждений ЧАО.
Категория слушателей: педагоги-психологи, социальные педагоги, педагоги-организаторы, учителя, классные руководители, воспитатели, работающие с детьми и подростками образовательных учреждений ЧАО.
Объем программы: 72 часа.
Форма обучения: дистанционная.
№ п/п | Наименование разделов | Всего часов | Самостоятельная работа | Формы контроля |
I | Специально-профессиональный блок: «Организация психолого-педагогической деятельности по профилактике алкоголизма среди детей, подростков и молодежи» | 42 | 42 | Контрольная работа |
II | Разработка и представление учебного проекта | 30 | 30 | Курсовая работа |
Всего: | 72 | 72 |
3. Учебно-тематический план
курсов повышения квалификации по теме:
«Организация психолого-педагогической деятельности по профилактике алкоголизма среди детей, подростков и молодежи»
№ п/п | Наименование разделов | Литература в эл. виде | Всего часов | Самост работа | Формы контроля |
I | Специально-профессиональный блок | 42 | 42 | Контрольная работа | |
1.1 | Раннее выявление детей и молодежи, злоупотребляющих психоактивными веществами (ПАВ) |
(Методические рекомендации) | |||
1.2 | Экспертная диагностика социально-педагогической запущенности детей | Практическая психология. Психодиагностика групп и коллективов: учеб. пособие / . – Ростов н/Д.: Феникс, 2009. | |||
1.3 | Психолого-педагогическое сопровождение детей с отклоняющимся поведением | Психологическая диагностика, игровые технологии / авт.-сост. . | |||
1.4 | Тренинги с подростками | авт.-сост. и др. - Волгоград: Учитель, 20с. | |||
II | Разработка и представление учебного проекта | 30 | 30 | Курсовая работа | |
2.1 | Профилактика злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних и молодежи | Министерство образования РФ Исполнительная дирекция Президентской программы «Дети России» | |||
2.2 | Формы работы с молодежью по профилактике ПАВ | Управление социально-педагогической поддержки и реабилитации детей Институт педагогических инноваций РАО | |||
2.3 | Самозащита от алкоголизации | , | |||
Всего: | 72 | 72 |
4. Содержание и последовательность изложения учебного материала
Раздел I. Специально-профессиональный блок:
«Организация психолого-педагогической деятельности по профилактике алкоголизма среди детей, подростков и молодежи» (42 часа)
Тема 1.1 Раннее выявление детей и молодежи, злоупотребляющих психоактивными веществами (ПАВ)
Психоактивные вещества (ПАВ) и ситуация в образовательных учреждениях. Раннее выявление злоупотребляющих ПАВ как элемент профилактики алкоголизма. Современные методы раннего выявления лиц, злоупотребляющих ПАВ.
Тема 1.2 Экспертная диагностика социально-педагогической запущенности детей
Характеристика отклонений в поведении и психике. Пониженные адаптивные способности, неадекватность самооценки и уровня притязаний, недостаточное развитие для данного возраста мотивационно-волевой сферы и познавательных процессов.
Метод определяет наличие или отсутствие состояния, выявляет картину основных отклонений и недостатков, вызванных этим состоянием, и примерный уровень этих отклонений. нформации для преподавателя и учащихся. ания.
Тема 1.3 Психолого-педагогическое сопровождение детей с отклоняющимся поведением
Проблема мотивации злоупотребления психоактивными веществами. Признаки аддиктивного поведения.
Основные виды и формы психологических механизмов деструктивного поведения подростков, методы диагностики выявления детей, склонных к употреблению психоактивных веществ. Игровые технологии профилактики и коррекции отклоняющегося поведения школьников.
Тема 1.4 Тренинги с подростками
Программы подростковых тренингов, направленных на изучение и развитие подростком своих внутренних ресурсов; использование механизмов межличностного общения; возможности преодоления жизненных трудностей; обеспечение достаточного уровня адаптации в кризисные периоды.
Групповой психологический тренинг, активные методы практической психологии, которые используются: 1) в рамках клинической психотерапии при лечении неврозов, алкоголизма и ряда соматических заболеваний; 2) для работы с психически здоровыми людьми, имеющими психологические проблемы, в целях оказания им помощи в саморазвитии.
Раздел II «Разработка и представление учебного проекта» (30 часов)
Тема 2.1 Профилактика злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних и молодежи
Концепция профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде.
Концептуальные основы реабилитации несовершеннолетних, злоупотребляющих психоактивными веществами.
Модель региональной службы психолого-образовательной помощи несовершеннолетним, злоупотребляющим психоактивными веществами (Проект).
Тема 2.2 Формы работы с молодежью по профилактике ПАВ
Анкетирование, работа (беседы) в фокус-группах, групповые игры и упражнения, деловая игра, интервью, контент-анализ, установочный доклад или сообщение по теме. Психологическое консультирование.
Тема 2.3 Самозащита от алкоголизации
Современные представления о разных аспектах использования алкоголя людьми - с медицинскими, социальными, политическими, религиозными и другими целями. Описание состояния алкогольного опьянения с выделением фармакогенных, психологических, социальных и культуральных составляющих. (Авторы подводят читателей к самостоятельному умозаключению о том, что алкоголизация противоречит их личным интересам, и к принятию идеи добровольного отказа от алкоголизации на основе разумного эгоизма).
5. Формы контроля
5.1 Контрольная работа
1. «Экспертная диагностика социально-педагогической запущенности детей» ()
В основе метода лежат независимые характеристики ребенка педагогом и психологом. Метод определяет наличие или отсутствие состояния, выявляет картину основных отклонений и недостатков, вызванных этим состоянием, и примерный уровень этих отклонений.
2. «Определение склонности к отклоняющемуся поведению» ()
Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) является стандартизированным тест-опросником, предназначенным для измерения готовности (склонности) подростков к реализации различных форм отклоняющегося поведения. Опросник представляет собой набор специализированных психодиагностических шкал, направленных на измерение готовности (склонности) к реализации отдельных форм отклоняющегося поведения.
нформации для преподавателя и учащихся. ания.
5.2 Курсовая работа
Разработка и представление учебного проекта.
Метод проектов – пример деятельностного подхода к обучению, когда речь идет о разработке учебного проекта, определенным образом организованной целенаправленной деятельности таким образом, что слушатель курсов не только самостоятельно находит и усваивает информацию, но и сам генерирует новые идеи.
6. ЛИТЕРАТУРА
1. Практическая психология. Психодиагностика групп и коллективов: учеб. пособие / . – Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – 448с.
2. Котляров от зависимостей, или школа успешного выбора. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2010. – 448 с.
3. Замановская : (Психология отклоняющегося поведения) 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 288 с.
4. Исмуков наркотиков: Программа предупреждения наркотической и алкогольной зависимости. – Ростов н/Д.: Феникс, 2009.
5. , Ялтонский программы профилактики зависимости от наркотиков и других форм зависимого поведения. – Казань: Центр инновационных технологий, 2007. – 192 с.
6. , , Филиппова цвета, кроме черного: Книга для родителей. М.: Вентана-Графф, 2006. 32с.
7. Вострокнутов профилактическая работа с несовершеннолетними групп социального риска: Руководство для специалистов социальной практики. М.: Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 20с.
8. Ерышев алкогольной зависимости. СПб.: Издательский Дом «Нева», 20с.
9. Зарубежный опыт первичной профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних. Учебно-методическое пособие /Под ред. . М.: Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 20с.
10. Коррекция агрессивного поведения несовершеннолетней молодежи в условиях центров реабилитации и коррекции: Методические рекомендации /Авторы: , , . Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. , 20с.
11. Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений: Руководство для работников системы общего образования. М.: Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 20с.
12. Памятка для родителей по профилактике употребления детьми и подростками психоактивных веществ /Авторы: , , и др. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. , 20с.
13. Профилактика аддиктивного поведения детей и подростков в образовательных учреждениях Ярославской области: Информационно-методический сборник /Составители: , . Ярославль: ИРО, 20с.
Интернет – ресурсы:
www. *****
