Урок обучения грамоте в 1 классе по теме «Согласные звуки [п], [п’]. Буквы П, п»

МБОУ «Верхнелюбажская средняя общеобразовательная школа» Фатежского района Курской области

Урок обучения грамоте

в 1 классе по теме:

Согласные звуки [п], [п’]. Буквы П, п.

Подготовила и провела учитель

учитель начальных классов

уч. год

План-конспект уроков по учебнику

«Азбука».

Авторы: и др.

Тема: Согласные звуки [п], [п’]. Буквы П, п.

Цели:

Обучающая:

·  познакомить учащихся с глухими согласными звуками [п] , [п’] и буквой П;

·  учить давать характеристику звукам

Развивающая:

·  создать условия для развития речи детей, логического мышления, навыков фонематического анализа слов, внимания, памяти, умения обобщать и делать выводы.

·  Воспитательная:

·  создать условия для формирования чувств товарищества, взаимопомощи, воспитывать умение работать в паре, группе

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Формирование ключевых компетенций:

·  учебно – познавательной

·  коммуникативной

·  Единица содержания: характеристика звуков [п] , [п’], обозначаемых на письме букой П, п

·  Граница знания – незнания:

·  дети знают и умеют читать слова с новой буквой (дошкольная подготовка детей разного уровня)

·  не знают какие звуки обозначает буква П, п

Ход урока:

Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.  Мотивация к учебной деятельности Приветствие, проверка готовности учащихся и кабинета к уроку. Организация внимания школьников, мотивация учения. Прозвенел уже звонок, Начинается урок! Все ли у вас в порядке? На месте ли книжки тетрадки? Молодцы, ребятки! -Ребята, к нам на урок заглянуло Солнышко, но какое-то оно не веселое. Как думаете почему? Надо бы нам Солнышку помочь тучку прогнать. Вы согласны со мной?
1) Подготовка детей к активной деятельности - Прочитай по слогам - Прочитай выделяя логическим ударением слово Прасковья - Прочитай, выделяя логическим ударением слово карася - Прочитай с разной интонацией	- Променяла Прасковья карася На три пары чёрно-бурых поросят. - Променяла Прасковья карася На три пары чёрно-бурых поросят. - Променяла Прасковья карася На три пары чёрно-бурых поросят. - Променяла Прасковья карася На три пары чёрно-бурых поросят! - Променяла Прасковья карася На три пары чёрно-бурых поросят?
2) Актуализация опорных знаний Мы продолжаем наше путешествие по сказочному городу букв и звуков. - Продолжи мою мысль: a)  Я знаю звонкие.. b)  Я знаю… c)  Я знаю гласные, которые обозначают твёрдость согласных… d)  Я знаю гласные, которые обозначают мягкость согласного… - Все ли буквы нам известны? - Хотите познакомиться с новой буквой?	- согласные: Н, Л, Р, В - глухие согласные: П, К, Т, С - А, О, У, Ы - И, Е - Нет - Да
3) Выявление места и причины затруднения - Внимательно послушайте слова, которые я произнесу: пилот, повар, плотник. - Найдите в них общее - Исключите одно слово, доказав выбранный признак - Произнесите первые звуки в словах, которые вы исключили - Постройте звуковые схемы и попробуйте обозначить звуки буквами. - Как сформулируем тему нашего урока? - Какие цели поставим на урок? - Чему должны научиться на уроке? - Где новые знания в жизни можно применить?	- Все слова обозначают профессии людей - В каждом слове два слога - ПИЛОТ, ударение на второй слог - ПИЛОТ, первый звук мягкий - ПЛОТНИК, в этом слове 7 букв - [п’], [п] - Не получается обозначить первые звуки буквами, мы их ещё не знаем. Звуки [п] , [п’] и буква П; - Познакомиться с новыми звуками [п] , [п’], и буквой П, уметь отличать звуки и букву от ранее изученных, учиться читать слоги, слова с новой буквой. ( Различные варианты детей)
Построение и реализация проекта выхода из затруднения
- Придумайте слова, где новые звуки встречаются в начале, в середине и в конце слова Учитель знакомит с буквой П, п (пэ) (плакат азбука в картинках) - На что похожа буква П? - Изобразите букву, используя счётные палочки - Почему на плакате 4 буквы? - В каких случаях используются заглавные буквы? - Дети, достаточно ли нам знаний о новых звуках? Дальше нам предстоит работа в творческих группах, для каждой группы индивидуальное задание. Задание 1 группе: звуки [п] , [п’] – гласные или согласные? Как располагаются органы речи при произнесении нового звука? В какой микрорайон поселим? Задание 2 группе: звуки [п] , [п’] – звонкие или глухие? Задание 3 группе: буква П обозначает мягкий или твёрдый звук? Обобщение выводов	Различные варианты детей - дверной проём, футбольные ворота… Выполнение детьми - 2 печатные, 2 письменные - Правописание собственных имён, начало предложения пишется с большой буквы - Нет Деление на группы Обсуждение в группах. Дети формулируют выводы. - Звуки [п] , [п’] согласные, т. к. губы смыкаются, воздух толчками выходит из ротовой полости, зубы при этом не касаются друг друга, а язык свободен. «Жить» буква будет в микрорайоне согласных. - При произнесении слышится только шум, следовательно звуки глухие. - Может обозначать и твёрдый и мягкий согласный звук Буква П обозначает согласный, глухой звук, который может быть и твёрдым и мягким
Физкультминутка
Чтение слогов с новой буквой	ПА ПА ПО ПО ПЫ ПЫ Л ПУ ПУ ПИ ПИ ПА ПА ПО ПО ПЫ ЛК Р ПЫ ЛК ПУ ПУ ПИ ПИ
Чтение слов (слайды) - Вспомните профессии, в названиях которых встречается новый звук - Какую профессию вы хотели бы выбрать?	ПИ ЛА ПО ВАР ПИ ЛИТ ПИ ЛОТ ПЛОТ НИК КА ПИ ТАН Плотник, повар, пилот, капитан, продавец…
Первичное проговаривание во внешней речи Работа с пословицами (у детей на партах карточки с пословицами) - Прочитай пословицы - Найди и подчеркни в пословицах букву П - Объясни значение каждой пословицы	Хороший плотник и в поле работник. При хорошем плотнике у плохого руки трясутся. Плотника не шуба греет, а топор.
Самостоятельная работа Составление рассказа - Составьте рассказ, в котором все слова начинаются с букы П.	Различные варианты детей
Рефлексия
Вопросы учителя: - Что нового узнали на уроке? - Где можно применить полученные знания? - Что было интересно для вас на уроке? §  Вы хорошо потрудились – работали активно и дружно. Посмотрите, ребята, нам удалось прогнать тучку. Солнышко нам благодарно улыбается, расправив лучики. §  - Я желаю вам успехов и хорошего настроения на весь день!