К ВОПРОСУ О ВЫБОРЕ КОМПЛЕКТАЦИИ ОБОРУДОВАНИЯ ИКТ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ ФИЗИКИ
,
Национальный фонд подготовки кадров (НФПК), Москва
Тел.: (0, e-mail: *****@***ru
Развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и внедрение их в образование совершило переворот в технологии обучения. Этот процесс не завершен и находится на самом бурном этапе развития. На сегодняшний день компьютер занимает все более уверенное место в курсах изучения дисциплин естественно научного цикла, в частности, физики, при изучении которой одним из основных источников знаний и методов исследования является эксперимент. Школьный учебный эксперимент представляет собой отражение научного метода изучения физических явлений, поэтому ему должны быть присущи основные элементы научного эксперимента, современных методов исследования, определяемых уровнем развития техники.
В учебном эксперименте (и в курсе изучения физики в целом) важная роль принадлежит ИКТ, расширяющим возможности сбора информации и постановки эксперимента. В руках учащегося оказываются средства от цифрового фотоаппарата до датчиков различных физических величин. Результаты измерений, полученные с использованием ИКТ, могут быть мгновенно проанализированы и представлены в наглядной форме. Ключевым является не широта спектра всевозможных датчиков, а приоритет, который в образовательной концепции учителя имеет самостоятельно получаемый учащимся опыт научного эксперимента, обработки и анализа его результатов.
Поэтому, наряду с традиционным лабораторным оборудованием современный кабинет физики должен быть оснащен и средствами ИКТ. При комплектации кабинета физики средствами ИКТ следует учитывать, что эффективность их использования в большой степени зависит от цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), коммуникаций и дополнительного оборудования, сопровождающих компьютер:
– компьютер дает возможность начать сдвигать современную школу с «тексто-центрической» модели к модели, ориентированной на все органы чувств и разнообразные виды деятельности;
– дополнительное оборудование обеспечивает компьютер «дополнительными органами чувств» и «каналами коммуникации», становящимися «органами чувств и каналами коммуникации» для человека, работающего с компьютером.
Именно дополнительное оборудование снабжает компьютер «органами чувств»:
– принтер важен как средство коммуникации с «некомпьютерным» миром; цветной принтер делает эту коммуникацию более богатой. Понимание необходимости принтера достаточно распространено в обществе и в системе образования;
– проектор обеспечивает мультимедийную (текст, изображение, звук) коммуникацию между выступающим и аудиторией. Поэтому его роль очень важна в лекции преподавателя (высокий уровень наглядности повышает эффективность восприятия), выступлении учащегося (текст и изображение на экране служат опорой для устного текста). Проектор может быть использован и как средство фиксации и обзора хода группового обсуждения. Проектор до недавнего времени рассматривался как дорогая экзотика. Однако его широкое использование в деловом и административном мире, техническое совершенствование и радикальное снижение цены, очевидная эффективность в учебном процессе, привели к тому, что проекторы становятся неотъемлемой частью учебного кабинета физики;
– устройства фиксации и ввода в компьютер визуальной и звуковой информации: сканер, фото- и видеокамеры, цифровой микроскоп, аудио - и видеомагнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира, являются важным инструментов фиксации физического эксперимента в ходе учебной деятельности;
– устройства ввода результатов измерений (цифровые датчики физических величин) расширяют возможности человеческих органов чувств. Они поддерживают наглядное представление результатов естественнонаучного эксперимента, дают возможность фиксации быстро (падение тела) и медленно (рост растения) идущих процессов, освобождают время учащегося, дают возможность учителю продемонстрировать данные о ходе процесса на экране. Такие датчики во всем мире становятся необходимым атрибутом естественнонаучного класса. Вместе с карманными (наладонными) портативными компьютерами (КПК) они активно используются, например, для «полевых» экологических измерений. Эффективное использование датчиков требует информационных инструментов обработки (в том числе – статистической) и представления (в том числе – визуализации) данных, сопряжения данных от датчиков с экспериментом в виртуальных физических лабораториях;
– телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети Интернет – дают доступ к российским и мировым информационным ресурсам. Интернет на данный момент содержит значительное число ресурсов, позволяющих повысить эффективность преподавания физики, интерес учащихся к предмету;
– архивная память – устройства записи на CD и DVD сегодня являются оптимальным недорогим решением.
Использование ИКТ вносит изменение в учебный процесс, в частности, в процесс преподавания физики, существенно повышая интерес к предмету, расширяя возможности получения более полных знаний об объектах изучения, усвоения изучаемого материала, эффективно способствуя достижению учащимися образовательных результатов, адекватных новым требования рынка труда и современной социальной жизни.
