Общая характеристика МОУ «Володарская СОШ №1»
Информационная справка
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Володарская средняя общеобразовательная школа №1» .
В соответствии с установленным государственным статусом реализации образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего(полного) общего образования, с правом ведения образовательной деятельности по специальным (коррекционным) программам основного общего образования, разрабатываемых исходя из особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей воспитанников, VIII вида.
Директор школы: -
Почётный работник общего образования РФ
Зам директора по УВР :
Отличник образования РФ
Зам. директора по ДО:
Зам. директора по ВР:-
Почётный работник общего образования РФ
Зам. директора по МР: -
Почётный работник общего образования РФ
Юридический адрес: Астраханская область, Володарский район, пос. Володарский, ул. , ул.
Контактные телефоны: 8(85142)9-12-78
8 (851
8(85142)9-12-78 (факс)
Электронная почта: *****@***ru
Лицензия А № 000 до 27.12.2010
Аккредитация АА139318
Открыта школа в 1961 году
Что из себя представляет школа и в чём её отличие от других учебных заведений?
2.Каковы цели школы?
3.Каков уровень ресурсного обеспечения школы, как используются имеющиеся ресурсы и поступающие средства; кто является партнёрами?
Проблемно-ориентированный анализ.
Володарская средняя школа №1 является муниципальным методическим центром образования района.
В соответствии с меняющимся социальным заказом школа стремится обеспечивать одновременно высококачественное образование для выпускников, нацеленных на продолжение образования в высшей профессиональной школе, и профилям социальным, экономическим, эстетическим, облегчающим социализацию и достижение успеха выпускниками без получения ими высшего образования, например в сфере услуг, образования и даже в быту.
Володарская школа №1 имеет необходимые ресурсы для полноценного обучения и воспитания учащихся; высоквалифицированных педагогов, выход в Интернет, оснащенный одиннадцатью компьютерами кабинет, кабинет ТСО, спортивный зал, буфет.
В 2005 году к школе присоединился детский сад «Красная Шапочка» и школа стала реализовывать программу дошкольного образования. В дошкольном воспитании большое внимание уделяется обеспечению психологической безопасности личности ребенка. Создание в группах уголков природы, наличие аквариумов, содержание птиц способствует снятию напряжения, отвлекает от неприятных эмоций и работа с природным материалом. В целях эксперимента используются приемы релаксации: минуты тишины, музыкальные паузы, проводимые воспитателями несколько раз в день, так же имеют целью охрану психического здоровья детей. На сегодняшний день в здании детского сада размещёны два первых класса, которые занимаются в просторном светлом помещении. Таким образом, осуществляется преемственность между дошкольным и школьным образованием. Группы оборудованы в соответствии с современными требованиями, для детей создана прекрасная предметно-развивающая среда. В каждой группе оформлены уголки для самостоятельной двигательной деятельности, оснащены зоны сенсомоторного развития, лего-конструирования, экспериментирования, театрализованных игр, творческого развития. В детском саду оборудованы спортивный зал, в которых установлено самое современное оборудование;. На территории находится большая спортивная площадка для занятий на открытом воздухе. Наша гордость- оборудование для обучения на основе игровых и развивающих технологий для детей старшего дошкольного возраста по программам раннего интеллектуального развития ,компьютерный класс, лего – кабинет, психомоторная комната, , зоны полоролевой социализации и развивающих игр. В садике есть большая библиотека, в которой представлено более тысячи изданий детской и более 500 книг– современной методической литературы. Имеется богатая библиотека диапозитивов и диафильмов ,двд-дисков познавательной направленности. Большое значение придается творческому развитию воспитанников, поэтому создана, галерея детского рисунка, мини-музей изобразительного искусства. Обширна и методическая база дошкольного учреждения: методический кабинет оснащен современными пособиями, оргтехникой, работает видео – клуб для педагогов, детей и родителей, в ДОУ.
В общеобразовательной школе учебный план построен на основе базисного плана 2004 года, в котором предусмотрена передача часов школьного компонента для организации предпрофильной подготовки. Таким образом, в часы школьного компонента переходят 3 часа в каждом 9 классе для организации предпрофильного обучения. Часть предметов используется в поддержку предметов профильного уровня, а часть носит информационную профориентационную направленность.
В 2007 году школа стала победительницей конкурса общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные программы, и получила 1000000 рублей. На полученные средства школа начала приобретать необходимое оборудование. Для проведения предпрофильной подготовки, а также последующего введения профильного обучения планируется модернизировать кабинеты химии, физики, биологии, приобретен необходимый лабораторный инструментарий, данные кабинеты оснащены современными ТСО (проекторы, компьютеры, интерактивные доски).
По соседству расположена Володарская средняя общеобразовательная школа №2,ориентированная на такой же контингент учащихся. В итоге имела и имеет место острая конкуренция, которая заставляет школу изучать спрос, формировать социальный заказ на основе объективной информации и следовать изменениям этого заказа.
На основании Приказа Министерства науки и образования Астраханской области школа с 2007 года работает по апробации УМК по технологии и внедрению в практику школы изучения немецкого языка в рамках проекта «Европейский языковой портфель». Создана творческая группа, которая работает над этой проблемой. Для более успешной реализации экспериментальной деятельности необходимо приобрести современное оборудование : лингафонный кабинет, новые станки и швейные машинки, подвести к кабинетам обслуживающего и технического труда систему водоснабжения и канализации.
ОБОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА.
За последние пять лет школа провела более десяти районных семинаров и дала много открытых уроков для учителей по обмену опытом в области применения передовых педагогических технологий:
- 2006 г. - районный семинар «Новые подходы в обучении и воспитании младших школьников»;
- 2007 г. - районные семинары «Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка», «Работа в классах ККО», «Развитие коммуникативных навыков учащихся на уроках и во внеурочное время»;
- Участие в конкурсе на лучший информационный ресурс о родном крае;
- 2008 г. - районные семинары: «Использование информационных технологий в обучении и воспитании младших школьников», «Эстетическое воспитание учащихся на уроках ИЗО»;
- Участие учащихся школы во всероссийском конкурсе на лучшее письмо Президенту Российской Федерации;
- 2009 г. - районные семинары «Воспитание гражданско - патриотических чувств у учащихся младших классов», «Формирование лексических и грамматических навыков на уроках иностранного языка»;
районный семинар «Использование информационных технологий на уроках математики и физики».
Проведение лекториев, семинаров, круглых столов по обмену опытом стало хорошей традицией, и очень важно сделать все возможное, чтобы сохранить и приумножить традиции, начатые в школе. В этой связи значим творческий опыт каждого учителя школы, воспитателя, родителя, любого взрослого человека, направленный на развитие художественного чутья и вкуса у детей, ибо, как известно, «всё начинается с детства».
Неотъемлемой частью общеобразовательной системы школы является внеурочная работа и дополнительное образование детей, которые значительно обогащают содержание основного образования, создают условия для развития творческой одарённости учащихся, их самореализации, раннего профессионального и личностного самоопределения. В школе реализуются программы дополнительного образования детей по следующим направлениям: художественно - эстетическое, социально-педагогическое, физкультурно-спортивное.
Школа издаёт газету «Школьный курьер», которая выпускается в печатном и электронном видах. Газета помогает многим школьникам общаться, повышает культуру речи, учит искусству жизни, более эффективно взаимодействовать со сверстниками.
Высокий уровень подготовки учащихся обеспечивается постоянной работой педагогического коллектива по обновлению содержания образования.
В школе работает 47 педагогов, из них 2 учителя высшей категории, 25 учителей первой категории, 14 учителей второй категории. Это 41 учителей или 83% от количества всех учителей.
Коллективом руководит учитель высшей категории, «Почётный работник общего образования РФ» . В 2007 году Елена Анатольевна стала дипломантом областного конкурса «Команда ХХ! века».
Характеристика педагогического коллектива детского сада «Красная Шапочка»
НАШЕ ВИДЕНИЕ МИССИИ ШКОЛЫ
Основной целью образовательной деятельности школы является создание условий для обеспечения фундаментальности знаний учащихся развития познавательных и созидательных способностей, формирования опыта самостоятельной деятельности, самопознания и самоопределения личности.
Личность выпускника видится педагогическому коллективу современно образованной, социально активной, способной принимать самостоятельные решения, отличающейся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, развитым чувством ответственности за судьбу страны.
Педагогический коллектив стремится дать каждому учащемуся качественное образование, удовлетворить его познавательные интересы, максимально развить имеющиеся способности и склонности.
Основными задачами образовательной деятельности являются:
1) достижение учащимися глубоких знаний в обучении, развитие умений интегрировать знания профилирующих предметов и смежных с ними областей, конструировать и осуществлять проекты в единстве теоретических, практических и прикладных аспектов;
2) развитие общих и специальных способностей учащихся, позволяющие эффективно организовать работу с одаренными детьми;
3) подготовка учащихся к осознанному выбору профессии, приобретение ими опыта самопознания, самоопределения, принятия решений в ситуациях выбора, ориентациях выбора, ориентация учащихся на экономические, юридические и гуманитарные специальности;
4) создание условий для овладения учащимися современными информационными технологиями и средствами межкультурного взаимодействия;
5) развитие деловитости, предприимчивости, конкурентноспособности в сфере будущей профессиональной деятельности;
6) формирование у детей здорового образа жизни, стремления к занятиям физической культурой и спорта.
2. Принципы организации образовательного процесса
Основными принципами организации
образовательного процесса являются:
учет современных тенденций развития мирового сообщества, потребностей личности, общества, государства в образовании;
гуманистическая ориентация образовательного процесса;
личностно- деятельный подход к процессу обучения и воспитания;
использование достижений педагогической и психологической науки, новых образовательных и информационных технологий в образовательном процессе;
оснащение учебного процесса современными средствами обучения.
При определении структуры и содержания образования педагогический коллектив учитывал следующие факторы:
социальные требования к системе российского образования;
особенности экономического развития страны, структурные изменения в сфере занятости;
переход к постиндустриальному, информационному обществу;
потребности социума в образовательных услугах.
Современное образование ориентировано на профессиональное самоопределение учащихся, у которых появились способности и склонности к определенной области познавательной деятельности. Фундаментальность образования обеспечивается глубиной освоения профильных предметов, обогащением содержания образования.
Специфической особенностью образования является ориентация учащихся на научно – исследовательскую деятельность. Такое образование развиваете творческое мышление у учащихся (такие его черты, как гибкость, быстроту, точность, дивергентность), позволяет выявить одаренность детей и способствовать ее развитию.
В начальной школе образование ориентированно на развитие общих познавательных способностей учащихся, расширение их кругозора, раскрытие творческого потенциала, формирование желания и умения учиться, воспитание эмоционального отношения к себе и к окружающему миру.
В основной школе продолжается ориентация на всестороннее развитие личности ребенка и, вместе с тем, ставится задача организации предпрофильной подготовки учеников, включающей развитие общеучебных умений и навыков, которые позволят в дальнейшем успешно изучать профильные предметы на повышенном уровне, подготовку учащихся к осознанному выбору дальнейшего направления обучения.
Для этого организуются пропедевтические курсы по отдельным предметам, позволяющие выявить склонности и способности детей, проводятся элективные курсы ориентационной направленности, которые дают возможность учащимся самостоятельно осуществить выбор профиля обучения.
Предпрофильная подготовка обеспечивает общее знакомство учащихся с различными вариантами профильного обучения. В 5-7 классах ведется постоянное наблюдение за учащимися с целью выявить их склонности, способности к занятиям определенным учебным дисциплинам, проводится психологическая диагностика интересов, образовательных запросов школьников с учетом мнения их родителей и педагогов с помощью анкетирования, тестирования, собеседований, организации профориентационных игр.
Углубленное изучение предметов, начинается с 9 класса. Формируются следующие профили: естественно – математический и гуманитарный.
Углубленное содержание учебных предметов осуществляется в следующих направлениях:
1) усиление теоретичности излагаемого материала, которое предполагает обогащение и уточнение понятийного аппарата, увеличение количества рассматриваемых законов и закономерностей, повышение системности излагаемого материала за счет показа состава, структуры, характера изучаемых научных теорий, взаимосвязей между их элементами;
2) расскрытие методологических, науковедческих знаний: рассмотрение научных методов, не разрешенных в науке проблем, влияния научной парадигмы на развитие науки, ценностных аспектов научного знания (необходимость включения такого материала определяется интересом учеников к истокам возникновения проблемы, способам ее решения, задачей формирования ценностного отношения к науке);
3) включение в содержание учебного материала заданий, требующих исследовательской деятельности учащихся (постановки экспериментов, объяснения и прогнозирования явлений, выдвижения гипотез и их проверки, проведения целостных микроисследований, конструкторских работ и т. д.); заданий, направленных на развитие специальных способностей учащихся.
Это направление связано с задачей развития творческого мышления учеников профильных классов, их специальных способностей, формирования ценностного отношения к процессу познания.
Основные направления методической работы.
1.Продолжить создание необходимых условий для обеспечения разработки и освоения инноваций, реализации образовательной программы школы:
2.Продолжить работу по систематической профессиональной подготовке кадров.
3.Отработать скоректированность планов и программ с точки зрения рекомендаций к базисному плану.
4.Продолжить диагностирование уровня развития детей, состояние их физического и психического развития.
5.Провести технологизацию имеющихся и собственных методических систем, обобщить передовой педагогический опыт, перевести педколлектив школы на новые технологии обучения и воспитания.
6. Изучить и внедрить в практику работы школы здоровьесберегающие технологии в урочной и внеурочной педагогической деятельности.
7.Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению методикой системного анализа результатов учебно-воспитательного процесс.
Методическая служба в школе
Инновационная деятельность учителей
Дошкольное обучение: Внедрение элементов креативной педагогики целью формирования положительной мотивации у детей к самовыражению в движении и образном перевоплощению на основе удовлетворения их двигательной активности.
1 ступень: Направленность на формирование умения учиться, формирование фундаментальных представлений
на уровне интегрированных знаний; введение иностранного языка и информатики со второго класса; развитие
навыков сотрудничества, проектной и творческой деятельности.
2 ступень: Оптимизация учебной нагрузки; формирование умения нести личную ответственность за свой выбор; усиление практической направленности образования
3 ступень: Реализация профильного обучения, отработка технологии подготовки к ЕГЭ
Особое внимание уделяется вопросам повышения профессионального уровня педагогических кадров. Этому способствует отлаженная система методической работы, направленная на теоретическое и практическое овладение учителями информационными и проектными технологиями программированного и дифференцированного обучения. За последние пять лет все учителя школы прошли повышение квалификации в различных её формах, 36 педагогов окончили компьютерные курсы по программе «Интел. Обучение для будущего».Тем не менее существует проблема недостаточности знаний у педагогов в области различных социальных наук и современных методов обучения и воспитания.
На протяжении ряда лет школа принимает активное участие в конкурсе на лучший информационный ресурс о родном крае. В целях содействия развитию научно-инновационной деятельности в школе наши ученики ежегодно принимают участие в региональном конкурсе «Школьник » организованном региональным центром инноваций АГУ. Для участия в различных конкурсах создана единая локальная сеть, которая позволяет связать все школьные компьютеры и даёт возможность выйти в Интернет с любого рабочего места. Однако необходимо обновление пакета программного обеспечения, приобретение компьютеров отвечающих современным требованиям, что позволит педагогам и учащимся школы чаще и продуктивнее участвовать в конкурсах и грантах, организованных на федеральном, региональном уровнях.
В школе имеются один спортзал, медиатека, буфет, кабинет информатики, медицинский кабинет, 3 лаборантские, 3 телевизора, 3 ксерокса, 1 компьютеров,2 интерактивные доски.
В школе - шестидневка, кроме 1 класса. Продолжительность уроков - 40 минут. В школу принимаются дети с 6,5-7 лет. В 10 класс принимаются по результатам тестирования.
В школе 25 классов-комплектов, 11 классов - на I ступени, 11 классов на II ступени и 3 класса - на III ступени. Всего обучающихся -517 человек.
Классы для изучения иностранных языков делятся на две группы.
Целевая комплексная программа развития МОУ «Володарская СОШ № 1» определяет основные направления инновационной деятельности коллектива с целью совершенствования образовательного процесса. При составлении программы учитывались следующие основополагающие документы:
Закон РФ «Об образовании»,утвержденный Президентом РФ 13 января 1996 года;
Учитывались также требования общества к образованию, потребности рынка труда, материальные и кадровые возможности.
В школе используются современные формы организации обучения. Осуществляется систематическая разнообразная целенаправленная работа с семьёй (анкетирование, консультирование, совместные праздники, общие собрания, Дни открытых дверей).
МОУ «Володарская СОШ №1» в 2007 и 2008 годах приняла участие в региональной выставке общеобразовательных учреждений «Образование: инвестиции в успех». К выставке была подготовлена информация в виде презентации и стенд, отражающий основные направления работы школы, видеоматериал для рекламного ролика, фотографии лучших учеников и учителей школы. Региональную выставку общеобразовательных учреждений «Образование: инвестиции в успех» посетили учителя и учащиеся школы, получившие различные гранты и претендующие на Грант Губернатора Астраханской области. Подготовлен информационный материал о школе в виде буклетов. После выставки участие школы было освещено в районной газете «Заря Каспия».
Однако участие в выставке было осложнено тем, что для ресурсного обеспечения подготовки необходимого материала пришлось обращаться за помощью в другие организации, так как школа не имеет оборудования для записи и сканирования имеющейся информации.
Несмотря на все трудности педагоги школы продолжают принимать участие в конкурсах профессионального мастерства.
Победители конкурсов профессионального мастерства
(за последние три года).
№ | ФИО, должность | Название конкурса, полученное звание. | Год |
1 | Ситалиева Злиха Шайфадиновна - учитель русского языка и литературы | Победитель областного конкурса «О Грантах Губернатора Астраханской области для учителей общеобразовательных учреждений Астраханской области» | 2006 |
2. | - учитель начальных классов | Победитель областного конкурса «О Грантах Губернатора Астраханской области для учителей общеобразовательных учреждений Астраханской области» | 2007 |
3. | -учитель начальных классов | Победитель конкурса « О Грантах Главы администрации Володарского района для учителей общеобразовательных учреждений Володарского района» | 2007 |
4. | Победитель областного конкурса «О Грантах Губернатора Астраханской области для учителей общеобразовательных учреждений Астраханской области» | 2008 | |
5. | Победитель конкурса «О Грантах Президента РФ для учителей общеобразовательных учреждений.» | 2009 |
Очень важную задачу решает ежегодный конкурс общества «Мемориал» в котором принимают участие школьники и учителя нашей школы, восстанавливает историю, воспитывает уважение к людям, чья жизнь прошла через испытание временем. Работы
курируют учителя , , В 2007 году работа Калимбетовой Алии ученицы 8 класса была отмечена Благодарственным письмом организаторов конкурса общества «Мемориал». В 2008 году была отправлена работа ученицы 10 класса Алдабергеновой Алины. За последние три года школьники участвовали во многих смотрах и мероприятиях, проводимом на региональном уровне.
В областном конкурсе защиты краеведческих проектов, посвящённом 450-летию Астрахани, во Втором областном фестивале франкофонных театральных групп под руководством , в Интернет-опросе «Если бы Президентом был я, то в образовании…» собирали сведения психолог и методист , в конкурсе проектов «Путь к успеху» 1000 историй о семье руководили работой ребят Т и .2008 год объявлен в России «Годом семьи».Проблемы семьи активно обсуждали в своих рисунках и сочинениях учащиеся нашей школы, приняв участие в районном конкурсе «Моя любимая семья».Работы участников конкурса были отмечены грамотами и благодарственными письмами. Учителя ,,, помогали своим питомцам
Наши успехи
28 выпускников сдавали ЕГЭ по русскому языку,
средний балл - 4,6.
В уч. году средний балл по русскому языку 4,67, по математике 4,04.
Медалисты:
уч. год - 2 серебряных медалей, 1 золотая
уч. год - 4 серебряных медалей
уч. год - 4 серебряных, 1 золотая
уч. год - 3 серебрянных медали, 1 золотая.
уч. год – 1 золотая медаль, 3 серебрянные медали
Сведения о победителях в международных, всероссийских, региональных,
областных, районных конкурсов и спортивных соревнований
За 2008/2009 учебный год
Название конкурса (соревнования) | Ф. И.О. учащегося | Место | Класс |
Совет детских инициатив | Серкалиева Дина | I место | 9 «А» |
Фотоконкурс «Друзья, прекрасен наш союз» | Родионова Ксения | I место | 10 «А» |
Фотоконкурс «Друзья, прекрасен наш союз» | Сычёва Настя | I место | 9 «А» |
Районные игры КВН | Капитан Есалиев Зинур | II место | 10 «Б» |
Районный конкурс на приз «Хрустальная роза» | Мусагалиева Сабина | I место | 3 «Б» |
Областной конкурс антирекламы сигарет, алкогольной продукции и наркотиков «Я выбираю жизнь» | Полежаев Саша | I место | 7 «Б» |
Областной конкурс антирекламы сигарет, алкогольной продукции и наркотиков «Я выбираю жизнь» | Нуфтиева Рената | I место | 7 «Б» |
Областной конкурс антирекламы сигарет, алкогольной продукции и наркотиков «Я выбираю жизнь» | Мухамбеткалиева Камилла | I место | 6 «Б» |
Областной конкурс антирекламы сигарет, алкогольной продукции и наркотиков «Я выбираю жизнь» | Ислямгазиева Шолпан | I место | 6 «Б» |
Областной конкурс антирекламы сигарет, алкогольной продукции и наркотиков «Я выбираю жизнь» | Калабергенов Артур | I место | 6 «А» |
Областной конкурс антирекламы сигарет, алкогольной продукции и наркотиков «Я выбираю жизнь» агитбригада | Кенембаева Асель Сокольская Маша Ильжанова Айнель Шауданова Диана Дощанов Ринат Альжанов Руслан | II место | 8 «Б» |
Лучшее поздравление Защитнику Отечества | Айдаралиева Марина | I место | 6 «А» |
Лучшее поздравление Защитнику Отечества | Полежаев Фёдор | I место | 3 «А» |
Лучшее поздравление Защитнику Отечества | Альбаева Земфира | II место | 5 «А» |
Лучшее поздравление Защитнику Отечества | Степанова Оксана | II место | 5 «А» |
Региональный слёт – соревнования «Школа безопасности – 2009» в Замьянах | Дуйсекенова Света | I место | 9 «А» |
Региональный слёт – соревнования «Школа безопасности – 2009» в Замьянах | Мурталиев Наурзбек | II место | 9 «А» |
Районный конкурс «Нам этот мир завещано беречь» | Касимова Сауле | III место | 10 «А» |
Областной конкурс «Золотой ключик» | Ишмухамбетова Линара | I место | 9 «Б» |
Областной конкурс «Золотой ключик» | Мурзагалиева Лейла | I место | 9 «Б» |
Областной конкурс «Золотой ключик» | Певнев Александр | I место | 6 «Б» |
Областной конкурс «Золотой ключик» | Канищев Александр | II место | 6 «Б» |
Областной конкурс «Золотой ключик» | Сапаров Абай | II место | 2 «А» |
Областной конкурс «Золотой ключик» | Умерзаков Жалгас | III место | МКШ |
Областной конкурс «Золотой ключик» | Волкова Наташа | III место | 6 «А» |
Районные соревнования, посвящённые 360 – летию создания пожарной охраны России | Капитан Утралиев Кайрат | I место | 11 «А» |
Районный конкурс по гиревому спорту | Мурталиев Фархад | I место | 11 «А» |
Районный конкурс по гиревому спорту | Джумагалиев Ренат | II место | 11 «А» |
Районные соревнования по армрестлингу | Ильмагамбетов Нурлан | II место | 11 «А» |
Районные соревнования по армрестлингу | Утралиев Кайрат | I место | 11 «А» |
Районные соревнования по армрестлингу | Мурталиев Фархад | II место | 11 «А» |
Областной конкурс Интел «Путь к успеху» 1000 детских историй, посвящённых Году семьи | Кужаева Регина (капитан команды «Сладкоежки») | II место | 8 «В» |
Районный конкурс экологических проектов «Мир вокруг нас» | Кульжанова Алия (капитан команды) | III место | 4 «А» |
Районный конкурс рисунков «Мир вокруг нас» | Азербаева Жанара | II место | 4 «А» |
Патриотическое воспитание
20учебном году деятельность педагогического коллектива МОУ «Володарская СОШ № 1» была направлена на создание системы воспитательной работы по программе « Я – гражданин России»
Данная программа реализуется в классном коллективе в условиях воспитательной системы школы, ориентированной на духовно - нравственное и патриотическое воспитание учащихся. Программа помогает сформировать системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создает условия для его самосознания и самовоспитания. Дает возможность детям освоить общественно - исторический опыт путём вхождения в социальную среду и выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
Программа состоит из пяти направлений:
I. Направление «Я и Я»
Цель:
-формировать у учащихся представление о самосознании и самовоспитании;
- научить детей планировать свою деятельность, наблюдать за своим характером, волей, анализировать свою деятельность и внутреннее состояние.
А) индивидуальные и коллективные беседы: « Я и мы»; «Сам себе психолог»; « Кто я. Какой я»; « Моё хобби»; « Мой характер»; « Мои друзья».
Б) беседы: « Спорт и здоровье»; « Гигиена подростков»; «Режим дня в жизни школьника»; « Суд над алкоголем, наркотиками».
В) диагностика интереса, склонностей, способностей с целью их профессионального самоопределения.
II. Направление « Я и культура»
Цель:
- воспитывать в детях чувство прекрасного;
- формировать эстетические вкусы, идеалы;
- развивать творческие способности.
А) беседы: «Красота в жизни человека»; «Музыка вокруг нас»; «Великие художники, композиторы и артисты»; « Что такое красота в жизни, моде и искусстве».
Б) творческие конкурсы;
В) гостиные (поэтическая, музыкальная, театральная).
III. Направление « Я и школа»
Цель:
- познакомить детей с правилами школьной жизни;
- сформировать у детей навыки культурного поведения, взаимоотношения в школе;
- воспитывать в них любовь и уважение к школе, учителям, воспитателям, школьным традициям.
А) уроки этикета;
Б) беседы:
- «Кого мы называем добрыми?»
Введение правил доброты: помогать людям, защищать слабого, делиться последним с другом, не завидовать.
-«Кого мы называем честным?»
Введение правил честного: - сказал – сделал; не уверен – не обещай; ошибся – признайся; не можешь сказать правду – объясни почему; не выдавай чужую тайну.
-«Мои права и обязанности в школе»
В) конкурсы рисунков: « Каким я хочу видеть учителя»; «Школа в будущем»; «Что мне нравится в школе».
Г) занятия - практикумы: «Как помочь товарищу, если он попал в беду»; « Что такое красивый поступок» (ситуации школьной жизни);
Д) игры: «Давайте говорить друг другу комплименты», «Школа, которую мы строим»
IV. Направление « Я и Отечество»
Цель:
- дать детям представление о Родине как месте, где человек родился, о значении родного языка, о патриотизме;
- познакомить детей с правами и обязанностями юного гражданина страны;
- воспитать в них чувство национальной гордости.
А) беседы: «Национальные особенности жизни людей»; «Твои гражданские права»; « Человек и закон»; « По страницам летописи»; « Этот великий и могучий русский язык».
) конкурс рисунков « Люблю тебя, мой край родной»;
В) викторины по истории города, страны.
Г) разбор художественных произведений по истории страны;
Д) игра - путешествие « Имена путешественников на карте нашей страны».
V. Направление «Я и планета».
Цель:
- дать детям представление о Земле как уникальном творении Вселенной, о природе планеты, о влиянии человека на природу;
-воспитывать экологическую культуру: бережное отношение к зеленым насаждениям, птицам, животным, содействие процветанию флоры и фауны в микросреде человека.
А) беседы и наблюдения: « Природа мира»; «Природа в произведениях искусства»; «Правила взаимоотношений человека и природы»; «Растения и животные предсказывают погоду»; «По страницам Красной книги»;
Б) экскурсии;
В) изготовление кормушек и подкормка птиц;
Г) литературные вечера: «Осень»; « Зима»; «Весна»;
Д) викторины;
Е) конкурсы рисунков, загадок, стихов о природе.
Основной деятельностью данной программы является «Воспитание нравственной личности, духовно богатой, внутренние свободной, способной строить жизнь достойную человека, умеющего быть счастливым, нести счастье людям, а также воспитание патриота и достойного гражданина Российского государства».
Так же данная программа развивает негативное отношение к курению, наркомании, алкоголизму, способствует приобщение к спорту, ведению здорового образа жизни. Все это – одна из целей воспитательной работы в школе.
Конкурентные преимущества
школы и проблемы образовательного процесса.
Анализ состояния образовательной системы школы позволил определить её основные конкурентные преимущества. К их числу следует отнести:
Вместе с тем советом школы определены следующие проблемы и потребности:
1. Потребность в дальнейшей разработке нового содержания и технологий образовательной деятельности.
2. Необходимость более полной реализации системно-деятельностного подхода, в
частности, в процессе профильного и предпрофильного обучения и предпрофильной подготовки;
3. Необходимость продолжения внедрения информационных технологий в образовательный процесс;
4. Потребность в проведении специальной работы по укреплению здоровья школьников;
Цели и задачи развития школы, модель выпускника школы.
Цель развития школы – обеспечение разностороннего развития школьников при минимальных издержках, связанных с адаптацией и перегрузками в процессе обучения.
Основные задачи развития школы:
· Формирование у учащихся гуманитарного типа мышления;
· Развитие у школьников общей культуры на основе усвоения образовательных программ и достижения обучающимися соответствующего образовательного уровня;
· Формирование у учащихся потребностей к самообразованию, саморазвитию и самоопределению;
· Создание основы для осознанного выбора и последующего освоения программ высшего профессионального образования выпускниками школы.
· Адаптация обучающихся к жизни в обществе;
· Воспитание у школьников гражданственности, законопослушания, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Отечеству.
· Формирование навыков здорового образа жизни.
Модель выпускника школы
Ответ на вопрос, какую личность мы хотим воспитать, каких результатов добиться, даётся в модели выпускника школы. Она состоит из качественной характеристики личности, включающей ценностные ориентации, социальные и интеллектуальные умения.
Ценностные ориентации:
· Активная гражданская позиция:
· Ценностное отношение к Родине, её культурно-историческому прошлому;
· Уважение человеческого достоинства;
· Толерантное отношение к окружающим:
· Здоровый образ жизни;
· Нравственные принципы.
Социальные умения:
Устанавливать конструктивные отношения с другими людьми;
Быть предприимчивым и инициативным;
Умение вносить коррективы в свое собственное поведение:
Обладать мобильностью и умением адаптироваться;
Быть способным к самостоятельному принятию решений;
Отстаивать свои собственные интересы и интересы близких людей;
Прилагать усилия к самореализации в будущей профессиональной деятельности.
интеллектуальные умения;
Умение работать с информацией, делать объективные и взвешенные выводы
Приоритетные направления деятельности школы в гг.
В рамках программы развития школы планируется реализовать:
Профильное обучение и предпрофильную подготовку. Информатизацию образования Обновление содержания образования и технологий работы. Дошкольное образование Воспитательную систему «Педагогика успеха» Программу «Безопасность и здоровье»НАШИ РЕЗЕРВЫ:
· улучшение оснащенности школы средствами современных информационных технологий за счет рационального использования средств нормативного финансирования и привлечения внебюджетных средств;
· создание в школе единой информационной системы;
· повышение квалификации учителей;
· разработка инструктивно-методических рекомендаций по использованию здоровьесберегающих технологий;
· организация предпрофильной подготовки учащихся в 8-9 классах;
· организация эксперимента по апробации индивидуальных учебных планов для учащихся III ступени с психологическим сопровождением этих учащихся;
· организация психологического сопровождения одаренных детей;
· разработка цикла бесед с родителями по психологическому здоровью учащихся.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ
1.Пропускной режим в школу обеспечивается вахтерами школы
2.Автоматизированная пожарная сигнализация.
3.Кнопка тревожной сигнализации
4. Внутреннее и внешнее видеонаблюдение
