Структура основной образовательной программы
высшего профессионального образования
по направлению подготовки
050100.68 Педагогическое образование
и магистерской программе Языковое образование (иностранные языки)
квалификация (степень) магистр
1. Общие положения
1.1. Общая характеристика основной образовательной программы по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование и магистерской программе Языковое образование (иностранные языки), квалификация (степень) магистр.
1.2. Нормативные документы для разработки основной образовательной программы по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование и магистерской программе Языковое образование (иностранные языки), квалификация (степень) магистр.
Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО специалитета составляют:
1. Закон Российской Федерации -I «Об образовании».
2. Федеральный закон от 01.01.2001 N 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».
3. Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении типового положения об учреждении высшего профессионального образования».
4. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов».
5. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения».
6. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении положения о порядке замещения должностей научно-педагогических работников в высшем учебном заведении Российской Федерации».
7. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации».
8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования».
9. Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. N 337 «Об утверждении перечней направлений подготовки высшего профессионального образования» с
дополнениями и изменениями от 01.01.2001, 12.08.2010.
10. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 февраля 2011 г. N 201 "Об установлении соответствия направлений подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицам квалификаций (степеней) "бакалавр" и "магистр", перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. N 337, направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) "специалист", перечень которых утвержден постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. N 1136, направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования, указанным в Общероссийском классификаторе специальностей по образованию ОК , принятом и введенном в действие постановлением Государственного комитета Российской Федерации по стандартизации и метрологии от 01.01.01 г. N 276-ст" (с изменениями от 5 июля 2011 г.).
11. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование и магистерской программе Языковое образование (иностранные языки), квалификация (степень) магистр, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» января 2010 г. № 35.
12. Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки шифр и наименование, утвержденная УМО в области подготовки кадров –«Московский педагогический государственный университет».
13. Устав ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»
14. Нормативно-методическая документация УрГПУ по образовательной деятельности
и организации учебного процесса.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника основной образовательной программы по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование и магистерской программе Языковое образование (иностранные языки), квалификация (степень) магистр.
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
Образование, социальная сфера, культура.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
педагогическая;
научно-исследовательская;
культурно-просветительная;
проектная;
научно-методическая;
организационно-управленческая.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
в области педагогической деятельности:
изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся общеобразовательных учреждений, различных профильных образовательных учреждений, образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания и развития;
организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям старших школьников, юношей и девушек, и отражающих специфику предметной области;
организация взаимодействия с коллегами, родителями, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров, включение во взаимодействие с социальными партнерами обучающихся;
использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для обеспечения качества образования;
осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области научно-исследовательской деятельности:
анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;
проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного исследования в сфере образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий;
организация взаимодействия с коллегами, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных исследовательских задач;
использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научно-исследовательских задач;
осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участие в опытно-экспериментальной работе;
в области управленческой деятельности:
изучение состояния и потенциала управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;
исследование, проектирование, организация, и оценка реализации управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;
организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных управленческих задач;
использование имеющихся возможностей окружения управляемой системы и проектирование путей ее обогащения и развития для обеспечения качества управления;
в области проектной деятельности:
проектирование образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса;
проектирование образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов;
проектирование содержания новых дисциплин и элективных курсов для предпрофильной и профильной подготовки обучающихся, а также форм и методов контроля и различных видов контрольно-измерительных материалов, в том числе на основе информационных технологий;
в области методической деятельности:
изучение и анализ профессиональных и образовательных потребностей и возможностей педагогов и проектирование на основе полученных результатов маршрутов индивидуального методического сопровождения;
исследование, проектирование, организация и оценка реализации методического сопровождения педагогов с использованием инновационных технологий;
организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных научно-методических задач;
использование имеющихся возможностей образовательной и социальной среды и проектирование новых сред, в том числе информационных, для обеспечения развития методического сопровождения деятельности педагогов;
в области культурно-просветительской деятельности:
изучение и формирование культурных потребностей и повышение культурно-образовательного уровня различных групп населения, разработка стратегии просветительской деятельности;
создание просветительских программ и их реализация в целях популяризации научных знаний и культурных традиций;
использование современных информационно-коммуникационных технологий и средств массовой информации (СМИ) для решения культурно-просветительских задач;
формирование художественно-культурной среды, способствующей удовлетворению культурных потребностей и художественно-культурному развитию отдельных групп населения.
3. Компетенции выпускника основной образовательной программы, формируемые в результате освоения основной образовательной программы по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование и магистерской программе Языковое образование (иностранные языки), квалификация (степень) магистр.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);
способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);
способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);
в области педагогической деятельности:
способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);
способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
способностью руководить исследовательской работой обучающихся
(ПК-4);
в области научно-исследовательской деятельности:
способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);
в области методической деятельности:
готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);
готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
в области управленческой деятельности:
готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);
готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);
готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);
готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);
в области проектной деятельности:
готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);
способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);
готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);
в области культурно-просветительской деятельности:
способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);
готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);
способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);
готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);
способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21).
4. Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование и магистерской программе Языковое образование (иностранные языки), квалификация (степень) магистр.
Кол-во научно-педагогических работников (НПР) | Кол-во НПР, работающих на штатной основе (основных внутривузовских работников) | Кол-во НПР с базовым образованием соответствующим профилю преподаваемых дисциплин | НПР с учеными степенями и/или званиями | Доктора наук, профессора | ||
Кол-во | из них количество штатных (основных внутривузовских работников) НПО, научная специальность которых соответствует профилю подготовки | Кол-во | из них количество штатных (основных внутривузовских работников) НПО, научная специальность которых соответствует профилю подготовки | |||
20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 4 | 3 |
5. Основные материально-технические условия реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с основной образовательной программой по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование и магистерской программе Языковое образование (иностранные языки), квалификация (степень) магистр.
6. Характеристика социально-культурной среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников основной образовательной программы по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование и магистерской программе Языковое образование (иностранные языки), квалификация (степень) магистр (основные направления воспитательной работы).
В УрГПУ сформирована благоприятная социально-культурная среда для формирования духовно-нравственной, интеллектуальной, творческой личности, способной к самореализации, для получения качественного образования, профессии.
В вузе ведется реализация инновационной комплексной программы социально-воспитательной деятельности по гражданскому воспитанию, развитию высоких духовных качеств, формированию здорового образа жизни, противодействию негативным социальным процессам в среде студентов и работников.
Все эти виды деятельности направлены на формирование мировоззрения, толерантного сознания, системы ценностей, личностного, творческого и профессионального развития студентов, самовыражения в различных сферах жизни, способствующих обеспечению адаптаций в социокультурной среде российского и международного сообщества, повышению гражданского самосознания и социальной ответственности.
Сохранение корпоративного устойчивого позитивного морально-психологического климата в коллективе, развитие воспитывающей корпоративной среды университета, разработка и реализация механизмов морального и материального стимулирования развитию творческих способностей студентов в процессе образовательной, научной и внеучебной деятельности способствуют благоприятным социальным условиям для формирования общекультурных компетенций выпускника, всестороннего развития личности и совершенствования студенческого самоуправления в вузе, а также социальных инициатив студентов.
Также в целях создания благоприятных социальных условий для наиболее полной самореализации, максимальной удовлетворенности учёбой, в вузе ведётся активная работа по оказанию социальной защиты и поддержки участников образовательного процесса, такие как: развитие социального пакета для студентов; разработка и реализация системы сохранения рабочих мест преподавателей и работников; сохранения контингента студентов, аспирантов и других обучающихся; введение социального пакета для выпускников (организация процесса профессиональной адаптации выпускника вуза, первичного и вторичного трудоустройства за счёт взаимодействия с работодателями).
Большое внимание в вузе уделяется научным исследованиям студентов как основному источнику формирования профессиональных компетенций высокого уровня. Ежегодно на базе вуза проводятся конкурсы студенческих работ («Лучшая академическая группа», «Лучший студент года», «Педагогический дебют» и т. д.).
Эти конкурсы являются рейтинговой оценкой успеваемости и творческой активности студентов УрГПУ. Это один из инструментов воспитательного процесса. Результаты рейтинга студентов используются для морального поощрения учащихся, достигших высоких результатов в учебной и общекультурной деятельности.
Формирование и развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников осуществляется на основе органического взаимодействия учебного и воспитательного процессов. Воспитательный аспект научного творчества студента имеет огромное значение в формировании личных качеств будущего специалиста. Творческий настрой, жажда знаний, атмосфера научного поиска способствуют воспитанию высокой культуры мышления, пробуждают подлинную сознательность и активность в выборе и реализации определенных решений, стремление к проникновению в сущность вещей. Качества столь необходимые современному специалисту.
7. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации основной образовательной программы по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование и магистерской программе Языковое образование (иностранные языки), квалификация (степень) магистр.
7.1. Календарный учебный график
7.2. Учебный план подготовки магистра
7.3. Рабочие учебные программы дисциплин
7.4. Программы всех видов практик
8. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование и магистерской программе Языковое образование (иностранные языки), квалификация (степень) магистр (материалы для текущей и промежуточной аттестации, материалы для самостоятельной работы студента размещены в тексте программы (по каждой дисциплине).
8.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по завершению освоения дисциплины. (Образцы оценочных средств размещены в тексте программы (по каждой дисциплине).
8.2. Итоговая государственная аттестация выпускников по основной образовательной программе (программа итогового экзамена по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование и магистерской программе Языковое образование (иностранные языки), квалификация (степень) магистр).
