Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа» п. Набережный
 |
ФЕСТИВАЛЬ
УЧЕНИЧЕСКИХ
ПРОЕКТОВ
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
«Моя родословная или кто я и кто моя семья»
Авторы: группа учащихся 4 класса:
Артеева Дарья
Иванова Алиса
Мишин Сергей
Терентьева Светлана
Руководитель:
классный руководитель 4 класса
п. Набережный
2013 г.
Паспорт проекта
Название проекта | «Моя родословная или кто я и кто моя семья» |
Организация-исполнитель | МОУ «Основная общеобразовательная школа» Адрес: РК, г. Печора, п. Набережный ул. Школьная, д.39 Тел. 8(821 |
Руководитель проекта | , учитель начальных классов |
Консультант | - |
Учебный предмет | - |
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта | Окружающий мир, история |
Возраст учащихся | 11 лет |
Состав проектной группы | Учащиеся 4 класса: Артеева Дарья, Иванова Алиса, Мишин Сергей, Терентьева Светлана |
Цель | Создать генеалогическое древо своей семьи |
Задачи | 1.Узнать точное значение слов «род», «семья», «древо жизни». 2.Собрать и изучить информацию о своей семье, о её традициях. 3.Создать древо жизни семьи. |
Результаты | 1.Собранная информация об истории семьи. 2.Оформление выставки генеалогического древа. |
Используемые средства Источники информации | 1.В. Волина. «Откуда пришли слова». Занимательный этимологический словарь. 2.Толковый словарь русского языка под редакцией Д. Ушакова. 3.Новая иллюстрированная энциклопедия. |
Содержание
1. Введение. Обоснование выбора темы.
2. Основная часть.
3. Заключение.
4. Список использованной литературы.
5. Рецензия
Введение
Мировосприятие каждого человека неразрывно связано с родительским домом, семьёй. Опорой семьи является род с его образом жизни. Великий русский писатель и историк Николай Михайлович Карамзин писал: «государственное правило ставит уважение к предкам в достоинство гражданину образованному». Как видим, незнание предков прежде приравнивалось почти к отсутствию образования. Теперь всё стало просто: порой мы не знаем не только своих прабабушек, а даже двоюродных братьев, дядей и так далее. Вопрос «кто твои дедушка и бабушка, чем они занимались?», повергает в смущение почти каждого человека, молодого или немолодого. Потому что их родители или тоже не знали, или им об этом не говорили, а если и говорили, то, не будучи нигде записанными, эти рассказы стёрлись в памяти. Все мы слышали о науке «генеалогия». Что же она изучает? В переводе с греческого, слово «генеалогия» означает «родословная». Значит, это наука, которая занимается поиском предков людей. Человек всегда чтил своих предков. А как много знаем мы о своих далёких родственниках? Нет, немного. Мы задумались, почему мы так мало знаем об истории своей семьи, о её корнях? Попросили помощи у родителей: расскажите нам, откуда произошёл наш род. Оказалось, что сами родители не знают истории своих семей. Мы решили восполнить этот пробел и стали работать над проектом «Моя родословная: или кто я и кто моя семья».
Основная часть
Перед собой мы поставили такую цель - создать генеалогическое древо своей семьи.
Задачи, которые мы ставили перед собой:
1. Узнать точное значение слов «род», «семья», «древо жизни».
2. Собрать и изучить информацию о своей семье, о её традициях.
3. Создать древо жизни семьи
Опросив своих родителей о возникновении рода, мы поняли, почему мы не знаем своих далёких предков. Просто потому, что родители не могут поделиться с нами такой информацией. Наши папы и мамы хотели бы заняться исследованием семьи, но у них не хватает на это времени. Тогда мы решили им помочь и составили план действий, который соответствует нашим задачам.
В ходе проекта мы узнали, что
1.) РОД – это ряд поколений, происходящих от одного предка.
СЕМЬЯ – это группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.
ДРЕВО ЖИЗНИ – графическое изображение рода, происходящего от одного предка, обычно в виде разветвлённого дерева.
2.) Мы опросили своих родственников, для того, чтобы больше найти информации о своём роде.
3.) Мы сами составили древа жизни семей и сможем рассказать о возникновении своего рода.
И теперь мы готовы поделиться своими знаниями: рассказать о том, с чего надо начинать составлять древо, каким оно может быть и как его создать. Итак, мы создаём фамильную родословную. Чтобы её составить, нужно расспросить своих родителей, бабушек, дедушек. Собрать адреса и написать письма близким и далёким родственникам, попросить их написать письма, где они расскажут о своих родителях и детях и всё это вписать в свою родословную.
Получится большое дерево, и мы увидим, что для рождения нужно было, чтобы все эти люди встретились в жизни, и если бы порвалась хотя бы одна нить, то мы не могли бы родиться, нас не было бы на свете, а был бы кто - то другой. А значит, что к нашему рождению имеют отношение очень много людей, и мы должны знать, кто они были, и кто наши корни.
Древо Артеевых (приложение № 1)
Древо Ивановых (приложение № 2)
Древо Мишиных (приложение № 3)
Древо Терентьевых (приложение № 4)
Составляя родословные, многое узнали о предках, и у нас появились мысли создать в будущем ещё и гербы своих семей. Что же для этого нужно? Отобрать лучшие черты занятий своих родителей и прародителей и постараться подумать, как их можно выразить символами. Так постепенно сформируется герб семьи.
Герб Артеевых (приложение № 1)
Герб Ивановых (приложение № 2)
Герб Мишиных (приложение № 3)
Герб Терентьевых (приложение № 4)
Лев Николаевич Толстой сказал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Нельзя быть «Иванами, не помнящими своего родства». У каждого человека своя история, которую надо знать, уважать и помнить, чтобы семья была сплочённой и крепкой.
Заключительная часть
Возрождение своего прошлого, его изучение и осмысливание позволяют придать новый смысл своему существованию, понять свою роль в сохранении и приумножении фамильных ценностей и быть уверенным в том, что потомки продолжат это благодарное дело. Известно, что подобные традиции сохранились у многих народностей нашей страны, но недавнее время наложило и здесь свой отпечаток, поэтому идеи фамильных родословных приемлемы везде и не зависят от национальности и религии. Жизнь продолжается, и очень важно, чтобы лучшие фамильные черты сохранились, а духовные ценности приумножались, чтобы наши дети и внуки гордились нами и продолжили это дело на этой Земле. В этом поможет ценнейший для семьи документ - наша родословная, которую мы составили.
В процессе работы мы узнали много интересного о своей семье и о самих себе, изучили семейные документы, письма, фотографии. Мы считаем, что эту полезную работу надо продолжать, пока живы старшие члены наших семей, и уже продумали план наших дальнейших действий: мы хотим создать гербы своих семей, обозначим на карте мира все города, в которых проживают наши родственники, опишем истории своих семей в семейных альбомах, подготовим для наших родителей праздник «Счастливая семья».
Любой человек может начинать составлять свою родословную сегодня, никто не опоздал, и ещё не поздно!
Список использованной литературы:
1. «Твоя родословная», Москва: СОЛОН – Пресс, 2005 г.
2. «Классный час, играючи», Москва: Сфера, 2004 г.
3. В. Волина «Откуда пришли слова». Занимательный этимологический словарь. Москва: АСТ-пресс, 1996 г.
4. Журналы «Классный руководитель», Москва 2008 г. № 5, 7
5. Журнал «Начальная школа», 2006г. № 1
6. «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования», Москва 2001г.
РЕЦЕНЗИЯ
на проектную работу «Моя родословная или кто я и кто моя семья»»
Представленный проект группы учащихся 4 класса под руководством Вахниной Раисы Ивановны, учителя начальных классов МОУ «Основная общеобразовательная школа» рецензируется с целью рекомендации его на участие в муниципальной практической конференции «Первые шаги в науку» среди учащихся 4 классов образовательных учреждений.
Актуальность разработки данного проекта очевидна: возрождение своего прошлого, его изучение и осмысливание позволяют понять свою роль в сохранении и приумножении фамильных ценностей. Тема исследовательской работы увлекательна и интересна, понятна и полезна детям. При раскрытии темы явно прослеживаются межпредметные связи с историей, литературой и русским языком.
В ходе работы над проектом в качестве методов исследования используются сбор сведений о происхождении терминов «древо жизни», «генеалогия», «род», «семья», поиск материала по данной теме из энциклопедий, этимологических словарей, проведение анкетирования учащихся и их родителей, обработку анкет, составление таблицы, сбор информации (фотографии, воспоминания родственников учащихся, документов, писем).
Результаты выполненного проекта: составлены фамильные генеалогические древа семей учащихся, оформлена выставка готовых работ, создана слайд - презентация к отчёту, в которой прослеживается ход работы над проектом: поставленные цели и задачи, план работы над проектом, даётся значение ключевых слов «генеалогия», «род», «семья», результаты анкетирования, представлен план дальнейшей работы: создание семейных гербов, обозначение на карте мира мест проживания всех родственников семьи, оформление семейного альбома с историей возникновения семьи, разработка сценария праздника для родителей «Счастливая семья»; дан практический материал по составлению «древа жизни».
Таким образом, данный проект имеет социальную значимость, так как направлен на воспитание у детей положительных качеств, таких как, уважение к истории семьи, рода, а значит и своей страны, любви и бережного отношения к родителям, расширение кругозора за счет знакомства с дополнительной литературой.
Степанова
