2.1.1. Предметные результаты.
Русский язык.
Ø Сформированы первоначальных представлений о языке.
Ø Освоил первоначальные знания о системе русского языка.
Ø Владеет элементарными способами анализа изучаемых явлений языка.
Ø Имеет представление о языковом многообразии.
Ø Понимание обучающимся того, что язык представляет собой явление культуры.
Ø Выражает свои мысли в связном повествовании.
Ø Осознаёт язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры.
Ø Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка и правилах речевого этикета.
Ø Соблюдает нормы русского литературного языка в собственной речи.
Ø Умеет пользоваться правилами орфоэпии и орфографии.
Ø Владеет навыком правильного словоупотребления в прямом и переносном значении.
Ø Владеет действиями с языковыми единицами.
Ø Обладает коммуникативными умениями в говорении, чтении и письме.
Литературное чтение.
Ø Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры.
Ø Воспринимает художественную литературу как вид искусства.
Ø Имеет первичные навыки работы с информацией.
Ø Имеет представление о культурно-историческом наследии России.
Ø Осознает значимость чтения для личного развития; сформированы этические представления.
Ø Готов к дальнейшему обучению, достижению необходимого уровня читательской компетентности, речевого развития.
Ø Владеет универсальными учебными действиями, отражающими учебную самостоятельность и познавательные интересы.
Ø Понимает цели чтения, использование разных видов чтения.
Ø Может самостоятельно выбирать интересующую литературу.
Ø Умеет пользоваться словарями и справочниками.
Ø Осознаёт себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.
Ø Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития.
Ø Может вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдает правила речевого этикета, способен участвовать в диалоге при обсуждении произведений.
Ø Умеет декламировать стихотворные произведения.
Ø Умеет выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию)
Ø Обладает приёмами поиска нужной информации.
Ø Владеет алгоритмами основных учебных действий по анализу художественных произведений.
Английский язык.
Ø Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями английского языка.
Ø Владеет элементарными коммуникативными умениями в говорении, чтении и письме.
Ø Умеет строить диалоговую речь на основе своих речевых возможностей.
Ø Умеет строить монологическую речь, строить сообщения на предложенную тему, адекватно отвечать на вопросы, выделять главную мысль.
Ø Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью.
Ø Умеет пользоваться словарями для расширения лингвистических знаний и кругозора.
Ø Обладает навыками участия в диалогах.
Ø Умеет оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Ø Сформированность толерантности к носителям другого языка.
Ø Владеет правилами речевого и неречевого поведения со сверстниками другой языковой среды и культуры.
Математика.
Ø Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов.
Ø Освоил основы математических знаний, умеет сравнивать и упорядочивать объекты по разным математическим основаниям.
Ø Умеет устанавливать пространственные отношения между предметами, распознавать и изображать геометрические фигуры.
Ø Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения.
Владеет умениями моделирующей деятельности.
Ø Приобрёл информационно-технологические умения.
Ø Умеет составлять простейшие алгоритмы.
Ø Приобретение начального опыта применения математических знаний.
Ø Освоил основы математических знаний.
Ø Умеет применять их на практике.
Ø Умеет принимать практические решения на основе прочитанного задания.
Ø Умение выполнять устно и письменно арифметические действия.
Ø Владеет умениями устного счёта.
Ø Умеет проводить проверку правильности вычислений разными способами.
Ø Умеет представлять, анализировать, интерпретировать данные таблиц и диаграмм.
Окружающий мир.
Ø Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.
Ø Различает государственную символику РФ, умеет описывать достопримечательности столицы Москвы, города Якутска и его окрестностей.
Ø Проявляет эмоционально-положительное отношение и интерес к родной стране, её культуре, истории, традициям.
Ø Умеет оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных ситуациях.
Ø Сформированность уважительного отношения к своей стране, родному краю, своей семье, истории, культуре страны.
Ø Различает прошлое, настоящее и будущее.
Ø Ориентируется в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего.
Ø Умеет находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков, используя дополнительные источники информации.
Ø Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил поведения.
Ø Освоил основы экологической и культурологической грамотности.
Ø Соблюдает правила поведения в мире природы и людей.
Ø Освоил нормы адекватного поведения в окружающей природной и социальной среде.
Ø Знает правила здорового образа жизни.
Ø Освоение доступных способов изучения природы и общества.
Ø Владеет элементарными способами изучения природы и общества.
Ø Умеет проводить наблюдения в природе, ставить опыты.
Ø Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи.
Ø Умеет видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире.
Ø Умеет фиксировать результаты наблюдений или опыта в предложенной форме.
Изобразительное искусство.
Ø Сформированы первоначальные представления о роли искусства в жизни человека.
Ø Обладает чувством прекрасного и эстетического на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
Ø Умеет оценивать произведения искусства с эстетической точки зрения и на уровне эмоционального восприятия.
Ø Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства.
Ø Владеет навыком изображения многофигурных композиций на значимые жизненные темы и обладает опытом участия в коллективных работах на эти темы.
Ø Умеет изобразить пейзаж, натюрморт, портрет, выражая к ним своё эмоциональное отношение.
Ø Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности.
Ø Умеет различать виды художественной деятельности.
Ø Обладает опытом участия в художественной творческой деятельности.
Музыка.
Ø Сформированы представления о роли музыки.
Ø Владеет основами музыкальной культуры.
Ø Обладает основами художественного вкуса.
Ø Сформированы основы музыкальной культуры деятельности.
Ø Проявляет интерес к народной музыке, творчеству родного края.
Ø Умеет ориентироваться в музыкальном поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России.
Ø Умеет сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки.
Ø Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению.
Ø Умеет воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкальной деятельности.
Ø Использование музыкальных образов при создании музыкальных композиций.
Ø Может осуществлять собственные музыкально-исполнительские замыслы.
Ø Умеет организовать культурный досуг, самостоятельную творческую деятельность.
Ø Умеет музицировать.
Технология.
Ø Получены первоначальные представления о значении труда в жизни человека.
Ø Уважительно относится к труду людей.
Ø Понимает культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире.
Ø Усвоены первоначальные представления о материальной культуре.
Ø Знает общие правила создания предметов рукотворного мира и умеет руководствоваться ими в своей деятельности.
Ø Приобретены навыки самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности.
Ø На основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни умеет осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей.
Ø Знает правила техники безопасности.
Ø Использует приобретённые знания и умения для творческого решения несложных конструкторских задач.
Ø Умеет изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу, эскизу образцу и доступным заданным условиям.
Ø Умеет делать развёртку заданной конструкции.
Ø Умеет изготавливать заданную конструкцию.
Физическая культура.
Ø Сформированы начальные представления о значении физической культуры.
Ø Ориентируется в понятиях «физическая культура», «режим дня», « физическая подготовка».
Ø Понимает положительное влияние физкультуры на физическое и личностное развитие.
Ø Овладел умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность.
Ø Владеет знаниями о роли и значении режима дня в сохранении и укреплении здоровья.
Ø Умеет подбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами.
Ø Умеет определять дозировку и последовательность выполнения упражнений.
Ø Сформированы навыки систематического наблюдения за своим физическим состоянием.
Ø Выполняет упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки.
Ø Умеет выполнять упражнения на развитие физических качеств.
Ø Умеет оценивать величину нагрузки по частоте пульса.
2.1.2. Формирование универсальных учебных действий
(личностные и метапредметные результаты)
Ценностные ориентиры образования на ступени начального общего образования:
- Формирование основ гражданской идентичности личности.
- Восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, религий.
- Формирование психологических условий для сотрудничества на основе уважения к окружающим, готовности к сотрудничеству.
- Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма.
- Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию.
- Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации.
Характеристика личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте:
- Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся.
- Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают организацию учебной деятельности учащихся. К ним относятся: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.
- Познавательные универсальные учебные действия включают общеучебные, логические, а также постановку и решение проблемы.
- Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей. К коммуникативным действиям относятся: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнёра, умение выражать свои мысли.
В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.
В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты – тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.
2.1.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов:
Литературное чтение: формирование всех видов универсальных учебных действий: личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных, с приоритетом развития ценностно-смысловой сферы и коммуникации.
Математика: развитие познавательных действий, систематизация и структурирование знаний, моделирование, дифференциация существенных и несущественных условий, аксиоматика, формирование элементов системного мышления, выработка вычислительных навыков, логический анализ, формирование общего приёма решения задач, моделирование (знаково-символические действия, замещение, кодирование, декодирование).
Русский язык: формирование познавательных, коммуникативных и регулятивных действий (символы, графики, схемы, таблицы).
Окружающий мир: учебная работа по своей мотивационной наполненности близка к игровой деятельности с характерной для неё актуализацией соревновательных мотивов, инициативным поведением и активным взаимодействием.
Технология: становится опорным предметом для формирования системы универсальных учебных действий в начальной школе (планирование, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, добиваться достижения результата).
2.1.4. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного
Выпускник научится:
· находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
· определять тему и главную мысль текста;
· делить тексты на смысловые части, составлять план текста;
· вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;
· сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два‑три существенных признака;
· понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);
· понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;
· понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;
· использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;
· ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Выпускник получит возможность научиться:
· использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;
· работать с несколькими источниками информации;
· сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации
Выпускник научится:
· пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;
· соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;
· формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;
· сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;
· составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.
Выпускник получит возможность научиться:
· делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;
· составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.
Работа с текстом: оценка информации
Выпускник научится:
· высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
· оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;
· на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;
· участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.
Выпускник получит возможность научиться:
· сопоставлять различные точки зрения;
· соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;
· в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.
2.1.5. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся (метапредметные результаты)
Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером
Выпускник научится:
· использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
· организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.
Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных
Выпускник научится:
· вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото‑ и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию;
· владеть компьютерным письмом на русском языке;
· рисовать изображения;
· сканировать рисунки и тексты.
Выпускник получит возможность научиться:
· использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.
Обработка и поиск информации
Выпускник научится:
· подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);
· собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;
· пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;
· искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников;
· заполнять учебные базы данных.
Выпускник получит возможность научиться:
· грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.
Создание, представление и передача сообщений
Выпускник научится:
· создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;
· создавать сообщения с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;
· готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;
· создавать диаграммы, планы территории и пр.;
· создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);
· пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.
Выпускник получит возможность научиться:
· представлять данные.
Планирование деятельности, управление и организация
Выпускник научится:
· определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;
· планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.
Выпускник получит возможность научиться:
· проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы;
· моделировать объекты и процессы реального мира.
3. Базисный учебный план начального общего образования
Базисный учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность.
Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:
· формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
· готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;
· формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
· личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Учебный план для 1, 2 классов МОБУ СОШ №9 им. ,
реализующих ФГОС, на 2012 – 2013 учебный год (с русским языком обучения)
Составлен на основании базисного учебного плана РФ (2004 г.)
с изменениями Приказ № 000 МО и Н РФ от 01.01.2001, Письмо МО и Н РФ №03-255 от 01.01.2001, Приказ №01-16/1559 МО РС(Я) от 01.01.2001
Учебные предметы | Кол-во часов в неделю | |
1аб | 2аб | |
Федеральный компонент | ||
Русский язык | 3 | 3 |
Литературное чтение | 2 | 2 |
Иностранный язык | 2 | |
Математика | 4 | 4 |
Окружающий мир (человек, природа, общество) | 2 | 2 |
Искусство: музыка изобразительное искусство | 1 1 | 1 1 |
Технология: труд | 1 | 1 |
Физическая культура | 3 | 3 |
Всего: | 17 | 19 |
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения | 4 | 7 |
Русский язык | 1 | 2 |
Литературное чтение | 2 | 2 |
КНРС(Я) | 1 | |
ОБЖ | 1 | |
Твое здоровье | 1 | |
Устное слово | 1 | |
Итого при 5-дневной учебной неделе | 21 | 26 |
Внеурочная деятельность | 10 | 10 |
Спортивные кружки, секции | 2 | 2 |
Экологический клуб «Живая природа России» | 2 | |
Патриотический клуб «Я – Россиянин» | 2 | |
Предметные кружки «Речевое творчество», «Слово», «Умелые руки» | 2 | 2 |
Музыкальные кружки, кружок бисероплетения, театральная студия | 2 | 2 |
Социальная работа (Я - школьник) | 1 | 1 |
Проектная деятельность (Юный исследователь) | 1 | 1 |
В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, интеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
