Согласовано:
Начальник Государственной инспекции
по надзору и контролю в сфере образования
Пермского края
________________________
«____»________2011 г
Программа
подготовки членов предметных региональных комиссий
по проверке выполнения заданий
с развернутым ответом в экзаменационных работах ЕГЭ
Данная программа по подготовке экспертов региональных предметных комиссий по проверке заданий с развернутым ответом ЕГЭ составлена на основе рекомендаций, разработанных специалистами Федерального института педагогических измерений.
Программа является универсальной для всех предметов, однако предполагается, что при проведении курсов частные особенности каждого предмета могут быть в нее внесены.
Подготовка экспертов осуществляется в очной форме. Особая роль при подготовке членов предметных комиссий отводится практической стороне обучения, поэтому практический курс предполагает часы для самостоятельной работы слушателей под руководством преподавателей. При проведении практических занятий по обучению оцениванию заданий части С используются комплекты учебно-методических материалов, разработанных специалистами ФИПИ, также материалы прошедших экзаменов ЕГЭ.
Итогом обучения является процедура итогового контроля, которая позволит определить состав специалистов, рекомендуемых для работы в предметной комиссии.
При проведении курсов используются учебно-методические комплекты (УМК), которые включают:
- учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2011 года по 14 общеобразовательным предметам.
Учебно-методические материалы (УММ) по каждому предмету представляют собой комплект из трех учебных пособий, отражающих логику процесса обучения экспертов:
В первой части УММ по каждому предмету («Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развернутым ответом.») дается краткое описание структуры контрольных измерительных материалов 2011 г. по предмету, характеризуются типы заданий с развернутым ответом, используемые в экзаменационных работах ЕГЭ и критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, приводятся примеры оценивания выполнения заданий и даются комментарии, объясняющие выставленную оценку.
Во второй части УММ по каждому предмету («Материалы для самостоятельной работы экспертов ЕГЭ по оцениванию выполнения заданий с развернутым ответом.») в целях организации самостоятельной и групповой работы экспертов дается общий алгоритм работы эксперта, приводятся примеры оценивания выполнения заданий и тексты ответов экзаменуемых (анализ ответов участников ЕГЭ прошлых лет позволяет эксперту практически освоить систему оценивания, принятую в данном предмете, потренироваться в оценивании ответов экзаменуемых).
В третьей части УММ по каждому предмету («Материалы для проведения зачета.») содержатся задания с развернутым ответом и приводятся примеры работ экзаменуемых. Материалы могут быть использованы для самостоятельной работы, а также для проведения зачета. По ряду предметов прилагаются эталоны оценивания. Пособие позволяет оценить степень подготовленности эксперта к проверке экзаменационных работ.
Программа
подготовки членов региональных предметных комиссий по проверке
выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ
Категория слушателей: Преподаватели учреждений высшего и среднего профессионального образования, учителя предметники общеобразовательных учреждений
Цель курса: формирование и развитие профессиональной компетентности специалистов в области проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ.
Задачи курса. Для реализации поставленной цели необходимо решение следующих учебных задач:
· содействовать пониманию слушателями роли единого государственного экзамена в период формирования общероссийской системы оценки качества образования;
· способствовать формированию у слушателей системы базовых теоретико-методических знаний о современных технологиях объективной оценки образовательных достижений, о содержании нормативных документов, регламентирующих разработку контрольных измерительных материалов ЕГЭ, процедуру проведения единого государственного экзамена и процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ;
· способствовать формированию представления о структуре и содержании контрольных измерительных материалов по предмету; назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), принципах и методах их разработки;
· способствовать формированию следующих умений:
- работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом;
- проверять и объективно оценивать ответы выпускников на задания с развернутым ответом;
- оформлять результаты проверки (например, «Протокол проверки ответов на задания в бланке № 2»), соблюдая установленные технические требования;
- организовать и проводить самостоятельно подготовку экспертов РПК.
Место курса в профессиональной подготовке специалистов
Занятия по курсу обучения экспертов по проверке выполнения заданий с развернутым ответом единого государственного экзамена обусловлены происходящими изменениями процедуры государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений, а именно введением ЕГЭ в штатный режим, что требует от специалистов, привлекаемых в качестве экспертов предметных комиссий ЕГЭ, особой научно-методической подготовки, в первую очередь – освоения технологии проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом.
Программа курса предусматривает подготовку слушателей по вопросам нормативно-правового и научно-методического обеспечения проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом единого государственного экзамена, позволяет совершенствовать у слушателей практические умения проверки и объективной оценки ответов выпускников по предмету.
Формы занятий
В систему подготовки слушателей входят лекции и практические занятия, предусмотрены часы для самостоятельной работы.
Лекционный курс знакомит слушателей с задачами введения единого государственного экзамена, с нормативно-правовыми основами и процедурой проведения ЕГЭ, структурой и содержанием контрольных измерительных материалов, технологией проверки и оценки учебных достижений по отдельным предметам.
Практические занятия посвящены изучению тех тем, которые 1) требуют отработки отдельных умений и 2) могут представлять определенную трудность для слушателя.
Учебные часы, отводимые для самостоятельной работы слушателей, используются для проверки и оценки экзаменационных работ, анализа экспертных и самостоятельно поставленных оценок, их сопоставления, а также для выявления и последующего коллективного обсуждения возникших спорных вопросов.
Программа предусматривает 72 часа занятий. Из них 16 часов отведено на лекции, 40 часов – на практические занятия и семинарские занятия; 16 часов – на самостоятельную работу, 8 часов – на проведение зачета. По результатам обучения слушателям выдается свидетельство установленного образца.
Учебный план
Наименование программы.
Подготовка членов региональных предметных комиссий по проверке заданий с развернутым ответом ЕГЭ (части С).
Цель. Формирование и развитие профессиональной компетентности специалистов.
Категория слушателей. Преподаватели учреждений высшего и среднего профессионального образования, учителя предметники общеобразовательных учреждений
Срок обучения. 72 учебных часа
Режим занятий | 16 часов лекционных; |
40 часов практических и семинарских занятий; | |
16 час. самостоятельных занятий; | |
8 час. зачета |
№ п/п | Название темы | Лекции | Практич. занятия, семинары | Самост. занятия | Всего часов |
1 | Нормативно-правовые основы проведения итоговой аттестации выпускников 11-х классов общеобразовательных учреждений | 6 | 2 | 8 | |
2 | Структура и содержание контрольных измерительных материалов | 4 | 2 | 6 | |
3 | Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом | 2 | 28 | 16 | 46 |
4 | Организация работы экспертов региональных предметных комиссий | 4 | 4 | ||
5 | Форма отчетности - зачет | 8 | 8 | ||
ИТОГО | 16 | 40 | 16 | 72 |
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
«Пермский краевой институт повышения квалификации работников образования»
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Курсов (семинара) Подготовка членов региональных предметных комиссий по проверке заданий с развернутым ответом ЕГЭ (части С).
Цель: Формирование и развитие профессиональной компетентности педагогов по вопросам новых форм итоговой аттестации учащихся, проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ.
Категория слушателей: Преподаватели учреждений высшего и среднего профессионального образования, учителя предметники общеобразовательных учреждений
Форма обучения: очная, в т. ч. самостоятельная работа
Сроки проведения:
Режим занятий: 8 часов в день
Длительность: 9 учебных дней (в том числе самостоятельная работа)
Количество участников: 25 чел.
Общее количество часов: 72 час.
Из них, лекционных: 16 часов,
практических: 48час.,
самостоятельная работа: 16 час.
№ п. п. | Всего часов | В том числе: | Самостоятельная работа | ||
Наименование разделов, дисциплин и тем | лекции | практические занятия, семинары | |||
1. | Нормативно-правовые основы проведения итоговой аттестации выпускников 11-х классов общеобразовательных учреждений | 8 | 6 | 2 | |
I.1 | Федеральные и региональные документы о целях, задачах проведении итоговой аттестации выпускников. В формате ЕГЭ в контексте создания ОСОКО и РСОКО. | 2 | |||
1.2 | Основные результаты итоговой аттестации учащихся 2011 года. Организационно-технологические аспекты проведения ЕГЭ в году. Задачи муниципальных комиссий в проведении государственной итоговой аттестации. | 4 | 2 | ||
2. | Структура и содержание контрольно-измерительных материалов | 6 | 4 | 2 | |
2.1 | Педагогический контроль в современном учебном процессе Принципы отбора содержания контрольных измерительных материалов (КИМ) по предмету. Типы заданий. Распределение заданий экзаменационной работы по уровням усвоения учебного содержания курса. | 2 | 2 | ||
2.2 | Задания с развернутым ответом, их место и назначение в структуре КИМ. Типология основных элементов содержания и учебно-познавательной деятельности, проверяемых заданиями с развернутым ответом. Типология заданий с развернутым ответом. | 4 | 2 | 2 | |
3 | Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом | 46 | 2 | 28 | 16 |
3.1 | Научно-методические подходы к оцениванию выполнения заданий с развернутым ответом на критериальной основе. Виды используемых шкал для оценки заданий с развернутым ответом разных типов. | 2 | 2 | ||
3.2 | Методика оценки ответов экзаменуемых на основе разработанных критериев. Способы разрешения нестандартных ситуаций при проверке выполнения заданий с развернутым ответом | 40 | 24 | 16 | |
3.3 | Типичные ошибки в экзаменационных работах выпускников при выполнении заданий с развернутым ответом. Типичные затруднения и проблемы в работе экспертов. | 4 | 4 | ||
4 | Организация работы экспертов региональных предметных комиссий | 4 | 4 | ||
4.1 | Подходы к определению структуры предметной комиссии и отбору экспертов. Квалификационные характеристики эксперта. Организационно-технологические аспекты работы РПК. | 2 | 2 | ||
5 | Зачет (практическая работа и теоретическая часть) | 8 | 8 | ||
Итого | 72 | 16 | 40 | 16 |
Содержание программы
Тема 1. Нормативно-правовые основы проведения итоговой аттестации выпускников 11-х классов общеобразовательных учреждений
1.1. Единый государственный экзамен как часть общероссийской системы оценки качества образования. Цели и задачи ЕГЭ.
1.2. Повышение доступности профессионального образования по социальным и территориальным основаниям.
1.3. Формирование системы объективной оценки общеобразовательной подготовки выпускников, обеспечение равных условий при поступлении в вузы и ссузы.
1.4. Проблема обеспечения преемственности общего и профессионального образования.
1.5. Создание условий для повышения эквивалентности государственных документов о получении среднего (полного) общего образования.
1.6. Обеспечение государственного контроля качества общего образования на основе независимой, объективной оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников. Итоги ЕГЭ 2011 г. общие и по предмету. Итоги ЕГЭ в Пермском крае: анализ достижений и проблем в организации; итоги по предметам.
1.7. Закон Российской Федерации «Об образовании». Федеральный закон Российской Федерации от 9 февраля 2007 г. О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании" и Федеральный закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" в части проведения единого государственного экзамена.
1.8 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.11.08 г. № 000 «Об утверждении Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования»
1.9 Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
1.10 Положение о порядке проведения единого государственного экзамена и другие нормативно-правовые, организационно-распорядительные акты, инструктивно-методические документы по проведению ЕГЭ в 2011 году (размещаются на официальных сайтах http://*****, http://www. ege. *****/ , kraioko. *****, gosobrnadzor. *****).
Тема 2. Структура и содержание контрольных измерительных материалов по предмету
2.1. Педагогический контроль в современном учебном процессе. Традиционные формы контроля по предмету. Специфика стандартизированных форм контроля.
2.2. Принципы отбора содержания контрольных измерительных материалов (КИМ) по предмету.
2.3. Отражение специфики содержания и структуры учебного предмета в контрольных измерительных материалах.
2.4. Документы, определяющие структуру и содержание КИМ 2011 года по каждому общеобразовательному предмету (Кодификатор элементов содержания по общеобразовательному предмету для составления контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2011г.; Спецификация экзаменационной работы по общеобразовательному предмету единого государственного экзамена 2011 г.; Демонстрационный вариант КИМ ЕГЭ 2011 г. с инструкцией для учащихся и критериями оценивания заданий с развернутым ответом). Изменения экзаменационной работы в 2011 году в сравнении с прошлым учебным годом.
2.4. Типы заданий. Распределение заданий экзаменационной работы по уровням усвоения учебного содержания курса.
2.5. Задания с развернутым ответом, их место и назначение в структуре КИМ. Типология основных элементов содержания и учебно-познавательной деятельности, проверяемых заданиями со свободным развернутым ответом. Типология заданий со свободным развернутым ответом, проверяющих выделенные элементы содержания и учебно-познавательной деятельности.
Тема 3. Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом
3.1. Общие научно-методические подходы к проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом. Специфические подходы к системе оценки выполнения заданий с развернутым ответом по предмету.
3.2. Виды шкал, используемых для оценки выполнения заданий с развернутым ответом.
33. Методика оценивания ответов экзаменуемых на основе разработанных критериев с примерами характерных ответов и типичных ошибок. Подходы к решению нестандартных ситуаций.
3.4. Стандартизованная процедура проверки и перепроверки выполнения заданий с развернутым ответом.
3.5. Форма бланка ответов № 2. Протокол проверки ответов на задания в бланке №2.
3.6. Методика назначения третьего эксперта.
3.7. Анализ результатов ЕГЭ. Типичные ошибки в экзаменационных работах выпускников при выполнении заданий с развернутым ответом.
3.8.Тренинг в оценивании экзаменационных заданий с развернутым ответом.
Тема 4. Организация работы экспертов региональных предметных комиссий
4.1. Цель и задачи подготовки экспертов РПК. Подходы к определению структуры предметной комиссии и отбору экспертов. Структура РПК. Общие принципы отбора экспертов. Критерии отбора третьего эксперта. Квалификационные характеристики эксперта.
4.2. Формы проведения установочных семинаров для экспертов. Организация работы экспертов в период проведения ЕГЭ, взаимодействие членов комиссии и председателя предметной комиссии..
Приложения.
4. Квалификационная характеристика экспертов предметной комиссии по проверке выполнения заданий с развернутым ответом
4.1. Квалификационная характеристика организатора работы предметной комиссии по подготовке экспертов
Организатор работы предметной комиссии по подготовке экспертов должен
иметь представление
· о нормативных документах, регламентирующих процедуру проведения единого государственного экзамена и процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом;
· о нормативных документах, определяющих полномочия и функции предметной комиссии; функции, права и обязанности председателя, заместителя председателя и членов (экспертов) предметной комиссии;
· о нормативных документах по предмету;
· о роли ЕГЭ в создании общероссийской системы оценки качества образования;
· о задачах единого государственного экзамена;
· о подходах к созданию системы объективной оценки общеобразовательной подготовки выпускников и обеспечению равных условий при поступлении в вузы и ссузы;
· о формах и методах стандартизированного контроля учебных достижений обучающихся; его использовании для оценки качества общеобразовательной подготовки выпускников;
· о порядке назначения третьего эксперта при проверке работ с развернутым ответом;
быть компетентным в той области школьного образования, по которой привлекается в качестве эксперта: владеть содержанием, которое находит отражение в нормативных документах, определяющих содержание образования по предмету и требованиях к уровню подготовки выпускников по предмету, учебных программах, учебниках, и включается в содержание контрольных измерительных материалов ЕГЭ;
знать:
· структуру и содержание контрольных измерительных материалов по предмету; назначение заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), принципы и методы их разработки;
· общие научно-методические подходы к проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом;
· типологию заданий с развернутым ответом; критерии и виды используемых шкал для оценки выполнения заданий с развернутым ответом различного типа;
· специфику оценивания выполнения заданий с развернутым ответом по предмету;
· стандартизированную процедуру проверки и перепроверки выполнения заданий с развернутым ответом;
· способы разрешения нестандартных ситуаций при проверке выполнения заданий с развернутым ответом;
· основные требования, предъявляемые к подбору экспертов для проверки выполнения заданий с развернутым ответом;
· методику подготовки экспертов для проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом;
уметь:
· работать с инструкциями, определяющими процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом;
· проверять и объективно оценивать ответы выпускников на задания с развернутым ответом (в соответствии с критериями, разработанными федеральной предметной комиссией разработчиков КИМ);
· оформлять результаты проверки (в т. ч. «Протокол проверки ответов на задания в бланке № 2»), соблюдая установленные технические требования;
· организовать и проводить самостоятельно подготовку экспертов РПК;
· давать консультации по вопросам подготовки экспертов;
· принимать решение и организовывать работу в ситуациях обнаружения неточностей или ошибок в заданиях или критериях проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом;
· обобщать результаты проверки работ;
· выявлять типичные ошибки в экзаменационных работах выпускников;
· оценивать качество заданий с развернутым ответом и определять пути его повышения.
4.2. Квалификационная характеристика эксперта предметной комиссии по проверке выполнения заданий с развернутым ответом
Эксперт должен
иметь представление
· о нормативных документах, регламентирующих процедуру проведения единого государственного экзамена и процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом;
· о нормативных документах, определяющих полномочия и функции предметной комиссии; функции, права и обязанности председателя, заместителя председателя и членов (экспертов) предметной комиссии;
· о нормативных документах по предмету;
быть компетентным в той области школьного образования, по которой привлекается в качестве эксперта: владеть содержанием, которое находит отражение нормативных документах, определяющих содержание образования по предмету и требованиях к уровню подготовки выпускников, учебных программах, учебниках, и включается в содержание контрольных измерительных материалов ЕГЭ;
знать:
· типологию заданий с развернутым ответом; критерии и виды используемых шкал для оценки выполнения заданий с развернутым ответом различного типа;
· специфику оценивания выполнения заданий с развернутым ответом по предмету;
уметь:
· работать с инструкциями, определяющими процедуру проверки и оценки ответов выпускников на задания с развернутым ответом;
· проверять и объективно оценивать ответы выпускников на задания с развернутым ответом (в соответствии с критериями, разработанными федеральной предметной комиссией разработчиков КИМ);
· оформлять результаты проверки (в т. ч. «Протокол проверки ответов на задания в бланке № 2»), соблюдая установленные технические требования.
5. Примерные вопросы для итогового контроля
(теоретическая часть)
1. Цель и задачи единого государственного экзамена.
2. Новые требования к обеспечению государственного контроля качества общего образования.
3. Процедура апелляции на результаты ЕГЭ.
4. Документы, регламентирующие разработку КИМ ЕГЭ по предмету.
5. Типы заданий экзаменационной работы. Общие требования к заданиям разного типа.
6. Базовый и профильный уровни государственного образовательного стандарта, их отражение в структуре и содержании КИМ. Уровень подготовки выпускников по предмету.
7. Оценка учебных достижений учащихся в рамках ЕГЭ.
8. Оценка выполнения экзаменационной работы ЕГЭ.
9. Общие научно-методические подходы к оценке выполнения заданий с развернутым ответом.
10. Специфические подходы к системе оценки выполнения заданий с развернутым ответом для различных предметов.
11. Типология заданий с развернутым ответом.
12. Общая характеристика видов познавательной, практической и творческой деятельности, проверяемых заданиями с развернутым ответом.
13. Обоснование необходимости использования разработанных шкал для оценки выполнения заданий с развернутым ответом.
14. Методика оценки ответов экзаменуемых на основе разработанных критериев проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом с примерами характерных ответов и типичных ошибок участников ЕГЭ при выполнении заданий с развернутым ответом.
15. Общие подходы к разрешению нестандартных ситуаций при проверке выполнения заданий с развернутым ответом.
16. Необходимость стандартизированной процедуры проверки и перепроверки выполнения заданий с развернутым ответом.
17. Права и обязанности эксперта предметной комиссии.
18. Использование активных методов обучения при подготовке экспертов.
ПРИЛОЖЕНИЯ
1. Нормативные документы ЕГЭ.
Аналитические материалы к курсам.
Литература по общим вопросам
Аванесов тестовых заданий. – М.: Ассоциация инженеров-педагогов, 1996. Психологическое тестирование. 7-е международное издание. – СПб.:Питер, 2001. Балыхина терминов и понятий тестологии. М., 2000. Единый государственный экзамен. Научные основы, методология и практическая организация эксперимента: Сб. статей / под ред. В.А. Болотова. – М.: Логос, 2002. Ефремова тестовые технологии в образовании. - М., 2003. Клайн. П. Справочное руководство по конструированию тестов. Введение в психометрическое проектирование. Киев, 1994. Ковалева структуры и содержания контрольных измерительных материалов: разработка предметно-ориентированного похода // Единый государственный экзамен: сб. ст.-М., 2002.- С. 65-80. , , Челышкова к характеристикам заданий, включаемый в банк заданий для единого экзамена // Единый государственный экзамен: сб. ст.-М., 2002.- С. 81-103. Майоров и практика создания тестов для системы образования. – М.: Интеллект-Центр, 2002. Никитин вашего интеллекта: технологии интенсивной подготовки к экзаменам. – М.: Сфера, 2002. Переверзев разработки тестовых заданий: справочное руководство. М., 2005. Челышкова и практика конструирования педагогических тестов: учебное пособие. – М.: Логос, 2002.2. Инструкция по работе предметной комиссии
при проверке развернутых ответов участников ЕГЭ
.
1. Общая часть
1.1 Проверка ответов участников ЕГЭ на задания с развернутым ответом, выполненных на бланках ответов №2 и дополнительных бланках ответов №2, проводится предметной комиссией (далее – ПК), осуществляющей свою деятельность на основании Положения о предметных комиссиях субъекта Российской Федерации или Положения о ГЭК субъекта РФ. ПК создается по каждому общеобразовательному предмету, по которому проводится ЕГЭ в субъекте Российской Федерации.
1.2 ОУО и ГЭК субъекта РФ обеспечивают ПК помещениями для работы, которые расположены в непосредственной близости к РЦОИ с соблюдением всех требований информационной безопасности.
1.3 Организационно-технологическое обеспечение процедуры проверки развернутых ответов осуществляет РЦОИ.
1.4 Ответственность за организацию работы ПК и результаты проверки развернутых ответов несут председатель ПК и руководитель РЦОИ в рамках своей компетенции.
1.5 В случае возникновения ситуаций, непредусмотренных настоящей инструкцией, решение принимает председатель ПК и/или руководитель РЦОИ в рамках своей компетенции с обязательным последующим информированием ГЭК.
1.6 К проверке принимаются развернутые ответы участников ЕГЭ, выполненные только на бланках ответов №2 и дополнительных бланках ответов №2, утвержденной Рособрнадзором формы, и заполненные в соответствии с «Инструкцией по заполнению бланков».
2. Организация проверки ответов на задания с развернутым ответом
2.1 Распределение работ между экспертами и назначение работ на третью экспертизу выполняются автоматизировано в РЦОИ с использованием предоставленных уполномоченным ФГУ алгоритмов и программных средств.
2.2 РЦОИ подготавливает рабочие комплекты для экспертов в соответствии с п.6.4 «Регламента подготовки и проведения обработки материалов ЕГЭ в региональных центрах обработки и пунктах первичной обработки материалов ЕГЭ в субъекте Российской Федерации».
2.3 Председатель ПК получает набор рабочих комплектов для экспертов у руководителя РЦОИ.
2.4 Председатель ПК передает на проверку экспертам соответствующие рабочие комплекты.
2.5 Проверка развернутых ответов осуществляется согласно «Методике проверки развернутых ответов на задания КИМ ЕГЭ» (см. п. 3).
2.6 Эксперты, проводя оценивание развернутых ответов, выставляют баллы в машиночитаемый бланк-протокол, который предоставлен РЦОИ в рабочем комплекте.
2.7 После окончания проверки работ одного рабочего комплекта эксперт передает рабочий комплект председателю ПК.
2.8 Председатель ПК передает руководителю РЦОИ по мере готовности заполненные бланки-протоколы для дальнейшей обработки.
3 Методика проверки развернутых ответов на задания КИМ ЕГЭ
3.1 Развернутые ответы участников ЕГЭ оцениваются двумя независимыми экспертами.
3.2 Оба эксперта независимо по результатам проверки выставляют баллы за каждый ответ на задание с развернутым ответом или за каждую позицию оценивания (если ответ на задание оценивается отдельно по каждой позиции оценивания) согласно критериям оценивания выполнения заданий с развернутым ответом, предоставленных уполномоченным ФГУ.
3.3 Результирующие баллы за ответы на задания с развернутым ответом определяются автоматизировано, исходя из следующих положений (кроме общеобразовательных предметов, в критериях оценивания развернутых ответов которых указано иначе):
- если баллы двух экспертов за ответ на задание с развернутым ответом (позиции оценивания) совпали, то полученный балл является результирующим;
- если расхождение в баллах двух экспертов за ответ на задание с развернутым ответом (позиции оценивания) составляет менее двух, то результирующий балл определяется как среднее арифметическое баллов двух экспертов (при получении дробных результатов балл округляется по принятым правилам);
- если расхождение в баллах двух экспертов за ответ на задание с развернутым ответом (позиции оценивания) составляет два и более балла, то для проверки ответов выпускника (поступающего) назначается третий эксперт.
3.4 Третьим экспертом может быть назначен только эксперт, допущенный председателем Комиссии к третьей проверке и не являющийся одним из двух экспертов, проверявших работу ранее.
3.5 Третий эксперт проверяет и выставляет баллы только за те ответы на задания (позиции оценивания), в которых было обнаружено расхождение в баллах двух экспертов. Третьему эксперту предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, проверявшими эти ответы на задания (позиции оценивания) ранее. Баллы третьего эксперта являются результирующими.
3.5.1 Председатель ПК обеспечить неукоснительное исполнение экспертами следующего требования (кроме общеобразовательных предметов, в критериях оценивания развернутых ответов которых указано иначе): в полученном для работы наборе бланков ответов № 2 эксперты последовательно проверяют ответы выпускников (поступающих) на задания С1 во всех полученных бланках ответов № 2, после этого проверяют ответы на задания С2 и т. д.;
4 Инструкция для председателя ПК
Председатель Комиссии должен:
4.1 на этапе обучения специалистов
4.1.1 получить от ОУО утвержденные ГЭК списки специалистов, направляемых на обучение по содержанию и технологии оценивания ответов участников ЕГЭ на задания с развернутым ответом;
4.1.2 получить от ОУО методические материалы, подготовленные Федеральной предметной комиссией разработчиков контрольных измерительных материалов для единого государственного экзамена, в количестве, необходимом для проведения тренировочных занятий по оцениванию ответов на задания с развернутым ответом.
4.1.3 обеспечить специалистов необходимыми материалами (см. п.4.1.2) для проверки экзаменационных работ;
4.1.4 провести инструктаж специалистов по содержанию и технологии оценивания выполнения заданий с развернутым ответом и заполнению необходимых документов по результатам проверки;
4.1.5 провести серию обучающих семинаров, обеспечив идентичность тренировочных занятий реальной процедуре проверки ответов на задания с развернутым ответом;
4.1.6 выявить по результатам первого цикла тренировочных занятий специалистов, систематически дающих завышенные, заниженные или неустойчивые оценки по сравнению с другими специалистами за те же развернутые ответы;
4.1.7 принять решение об исключении таких специалистов (см. п. 3.1.6) из состава обучаемых или о проведении повторного инструктажа и дополнительных тренировочных занятий;
4.1.8 установить количество занятий по обучению экспертов, исходя из необходимости обеспечить минимальное расхождение в результатах оценивания и производительность, достаточную для выполнения всех работ в установленные сроки;
4.1.9 определить состав специалистов-предметников, рекомендуемых для работы в ПК, по результатам обучения.
4.1.10 направить список специалистов-предметников, рекомендуемых для работы в ПК, в ГЭК для утверждения в качестве членов ПК – экспертов;
4.1.11 получить от ГЭК утвержденный персональный состав ПК;
4.1.12 Не позднее, чем за два рабочих дня до начала обработки материалов ЕГЭ, председатель ПК по соответствующему общеобразовательному предмету передает руководителю РЦОИ расписание работы членов ПК для планирования назначения экспертов на проверку работ.
4.1.13 Кроме расписание работы экспертов, председатель ПК согласует с руководителем РЦОИ график работы экспертов, определяющих работы, которые являются пустыми и не нуждающимися в полноценной проверке.
4.1.14 В этом же документе председатель ПК указывает допуск каждого из членов ПК к третьей проверке. Количество экспертов, допущенных к третьей проверке, не может превышать 25% от общего количество экспертов.
4.2 на этапе проверки бланков ответов №2
4.2.1 согласовать с ГЭК и руководителем РЦОИ время начала проверки развернутых ответов и определения пустых (незаполненных) бланков ответов №2;
4.2.2 назначить группу экспертов (не менее двух) для работы в РЦОИ по определению предположительно незаполненных бланков ответов № 2;
4.2.3 получить у руководителя РЦОИ личный комплект критериев оценивания выполнения заданий с развернутым ответом (далее – критерии) и необходимое количество комплектов критериев для эксперта.
4.2.4 получить необходимое для проверки экспертами количество рабочих комплектов в соответствии с п. 8.6 «Регламента подготовки и проведения обработки материалов ЕГЭ в региональных центрах обработки и пунктах первичной обработки материалов ЕГЭ в субъекте Российской Федерации».
4.2.5 перед началом работы экспертов провести инструктаж в соответствии с полученными критериями оценивания выполнения заданий с развернутым ответом;
4.2.6 распределить экспертов по рабочим местам в предоставленных аудиториях;
Примечание.
Помимо экспертов и председателя ПК в аудитории могут находиться:
руководитель РЦОИ (или его заместитель);
уполномоченный представитель ГЭК;
лица, направленные с инспекцией Рособрнадзором или ГЭК.
4.2.7 выдать каждому эксперту комплект критериев оценивания выполнения заданий с развернутым ответом по каждому варианту и рабочий комплект для проверки;
4.2.8 обеспечить рабочую атмосферу и дисциплину в работе ПК.
Примечание. Во время работы экспертам запрещается:
- самостоятельно изменять рабочие места;
- пользоваться мобильными телефонами или иными средствами связи, фото и видеоаппаратурой, портативными персональными компьютерами (ноутбуками, КПК и другими);
- без уважительной причины покидать аудиторию;
- переговариваться;
- выносить после окончания работы рабочие комплекты и/или их части, а также критерии оценивания выполнения заданий.
4.2.9 в рамках своей компетенции решать вопросы, возникающие у экспертов, а при необходимости решать вопросы, связанные с компетенцией РЦОИ, согласовывать свои решения с руководителем РЦОИ.
4.2.10 оперативно передавать заполненные экспертами бланки-протоколы в РЦОИ для дальнейшей обработки, а также бланки-копии;
Примечание. Назначение работы на проверку третьим экспертом происходит в РЦОИ с помощью специальных программных средств. При этом в бланке-копии, переданном на проверку третьему эксперту, приведены баллы, выставленные двумя предыдущими экспертами. Третий эксперт должен проверить только те ответы на задания, в которых было обнаружено недопустимое расхождение в оценках двух экспертов.
4.2.11 оперативно устранять возникающие у экспертов затруднения;
4.2.12 если рабочий комплект по ряду объективных причин не был проверен экспертом полностью, то необходимо передать данный рабочий комплект с протоколом проверки руководителю РЦОИ, сообщив о сложившейся ситуации;
Примечание. Бланки-копии всего рабочего комплекта, не проверенного экспертом полностью, будут переназначены в РЦОИ другим экспертам. Этот вопрос руководитель РЦОИ решает в рабочем порядке.
4.3 при рассмотрении апелляций о несогласии с выставленными баллами (отметками) по ЕГЭ (далее – апелляция по результатам)
4.3.1 получить от ответственного секретаря конфликтной комиссии копии бланков ответов № 2 и бланков-протоколов;
4.3.2 назначить на рассмотрение апелляции двух экспертов, ранее не проверявших данную работу, и передать им вышеуказанные материалы;
4.3.3 узнать у ответственного секретаря конфликтной комиссии субъекта Российской Федерации (далее – конфликтная комиссия) время рассмотрения апелляции;
4.3.4 направить экспертов в конфликтную комиссию на рассмотрение апелляции в указанное время;
4.4 оперативно передавать через РЦОИ в Рособрнадзор, уполномоченное ФГУ и Федеральную предметную комиссию разработчиков КИМ для единого государственного экзамена информацию о возможной некорректности заданий с обязательным указанием номера варианта КИМ, задания и содержания замечания.
Примечание. Решение о корректности задания и об изменении баллов выпускникам (поступающим) в случае признания задания некорректным принимается на федеральном уровне. В случае признания задания некорректным, всем выпускникам (поступающим), которые выполняли данное задание, выставляются оценки в соответствии с распорядительным актом Рособрнадзора.
5 Инструкция для экспертов
Эксперты должны:
5.1 заблаговременно пройти инструктаж по содержанию и технологии оценивания заданий с развернутым ответом, в сроки, определяемые председателем ПК;
Примечание. Эксперты, не прошедшие инструктаж, к проверке ответов на задания с развернутым ответом не допускаются.
5.2 во время проверки ответов на задания с развернутым ответом
5.2.1 по указанию председателя ПК занять рабочие места в предоставленных аудиториях;
5.2.2 получить рабочие комплекты для проверки;
5.2.3 соблюдать дисциплину во время работы;
Примечание. Во время работы экспертам запрещается:
- самостоятельно изменять рабочие места;
- пользоваться мобильными телефонами или иными средствами связи, фото и видеоаппаратурой, портативными персональными компьютерами (ноутбуками, КПК и другими);
- без уважительной причины покидать аудиторию;
- переговариваться.
Если у эксперта возникают вопросы или проблемы, он должен обратится к председателю Комиссии или руководителю РЦОИ (его заместителю), которые решают их рамках своей компетенции.
5.2.4 начать проверку ответов на задания с развернутым ответом, следуя следующим правилам:
- заполнять необходимые поля бланка-протокола следует печатными заглавными буквами черной гелевой ручкой строго внутри окошек полей бланка-протокола
- использование карандаша (даже для черновых записей), ручек со светлыми чернилами и замазки для исправления написанного недопустимо (наличие грифеля или замазки на сканируемом бланке может привести к серьезной поломке сканера);
- если при заполнении полей бланка-протокола была сделана ошибка, то необходимо более жирно написать верные баллы поверх ошибочно записанных;
- если участник ЕГЭ не приступал к выполнению задания, то в поле, в котором должен стоять балл за данный ответ на задание в бланке-протоколе, следует поставить крестик (Х);
- если участник ЕГЭ приступал к выполнению задания, то в соответствующее поле (поля) бланка-протокола следует проставить соответствующий балл (баллы) от нуля до максимально возможного, указанного в критериях оценивания выполнения заданий с развернутым ответом;
- если участник ЕГЭ выполнял альтернативное задание, то в соответствующее поле бланка-протокола следует проставить номер выбранного выпускником (поступающим) альтернативного задания;
Примечание. Оценивание ответов на задания на бланке ответов №2 может осуществляться по одной или нескольким позициям оценивания. При этом по некоторым предметам (например, русский язык) баллы по отдельным позициям оценивания выставляются раздельно в соответствии со специальной инструкцией по заполнению бланков-протоколов, содержащейся в критериях оценивания выполнения заданий с развернутым ответом.
5.2.5 после окончания заполнения бланка-протокола поставить дату, подпись в соответствующих полях бланка-протокола и передать рабочий комплект председателю ПК для передачи на обработку;
5.3 при оценивании предположительно незаполненных бланков ответов №2:
5.3.1 получить инструктаж от руководителя РЦОИ;
5.3.2 просматривать с экрана изображения предположительно незаполненных бланков ответов №2;
5.3.3 при наличии на изображении записей, знаков, рисунков или пометок, которые могут быть расценены как ответ на задание с развернутым ответом или подтверждение того, что выпускник (поступающий) приступал к выполнению задания или имел возможность его выполнить, но не выполнил по какой-то причине, удостоверить, что изображение заполнено;
5.3.4 при отсутствии записей, относящихся к ответу на задания, удостоверить, что изображение не заполнено;
Примечание. Изображения, определенные хотя бы одним из проверяющих экспертов, как заполненные, отправляются на проверку в ПК.
Изображения, определенные всеми проверяющими экспертами как незаполненные, относятся к разряду ответов на задания, к которым выпускник (поступающий) не приступал, и оцениваются в ноль баллов за выполнение каждого задания с развернутым ответом посредством программного комплекса РЦОИ.
5.4 при рассмотрении апелляций о несогласии с выставленными баллами (отметкой) по ЕГЭ:
5.4.1 получить от председателя ПК копии бланков ответов № 2, бланков-протоколов проверки работ экспертами;
5.4.2 рассмотреть работы апеллянта, а также проанализировать предыдущее оценивание работы;
5.4.3 узнать у председателя ПК время рассмотрения апелляции и прибыть в указанное время в конфликтную комиссию;
5.4.4 в случае возникновения у апеллянта или у конфликтной комиссии претензий к оцениванию ответов на задания с развернутым ответом дать соответствующие разъяснения;
5.5 составить заключение о правильности оценивания ответов на задания с развернутым ответом, по которым была подана апелляция;
5.6 в случае обнаружения ошибок или некорректных заданий в КИМ необходимо сообщить об этом председателю ПК с обязательным указанием номера варианта КИМ, задания и содержания замечания.
Примечание. Решение о корректности задания и об изменении баллов участникам ЕГЭ в случае признания задания некорректным принимается на федеральном уровне. В случае признания задания некорректным всем выпускникам (поступающим), которые выполняли данное задание, выставляются оценки в соответствии с распорядительным актом Рособрнадзора.
Приложение 2
Форма 3-РЦОИ
Бланк-протокол проверки экспертом заданий с развернутым ответом.
