Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Требования к оформлению заявления работника на аттестацию
по традиционной форме
1. Шрифт Times New Roman; размер - 14 пг.
2. Стандартная страница формата А4, имеющая параметры:
• левое поле-Зсм;
• правое поле — 1,5 см;
• верхнее поле - 2 см;
• нижнее поле -2 см;
• междустрочный интервал - одинарный.
3. Сокращения, выделения в тексте не допускаются.
Основанием для проведения аттестации работника на заявленную
квалификационную категорию является его личное заявление.
5. Заявление оформляется по установленной форме (Приложение 1 к Положению о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденному приказом Министерства образования РФ № 000 от 01.01.2001 г.):
6.Аттестуемый обращается с заявлением в соответствующую аттестационную комиссию: например, в Главную аттестационную комиссию министерства образования Иркутской области (слово «Главная» пишется с большой буквы).
7.Фамилия, имя и отчество аттестуемого прописывается полностью.
8.Наименование учреждения (место работы аттестуемого) должно соответствовать наименованию, закрепленному в учредительных документах данного учреждения.
9.Наименование должности аттестуемого должно соответствовать тарифно-квалификационным характеристикам (требованиям) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации (Приложение 2 к постановлению Минтруда России от 01.01.01 г. №46 с изменениями и дополнениями, внесенными постановлением Минтруда России от 01.01.01 г. № 65).
10. Срок действия квалификационной категории аттестуемого указывается полностью: дата принятия решения аттестационной комиссией о соответствии квалификационной категории по результатам предыдущей аттестации и дата окончания срока действия квалификационной категории по истечении пяти лет.
Запись оформляется цифровым способом: например, 08.06.2005 г. -08.06.2010г.
11. Сведения об образовании аттестуемого указываются полностью в
соответствии с данными диплома учебного заведения (специальность,
квалификация). Наименование учебного заведения прописывается полностью.
12. В части «Сведения о повышении квалификации» указываются курсы повышения квалификации за межаттестационный период аттестуемого.
Информация представляется в следующем порядке: год, наименование учебного
заведения (допускается аббревиатура, например ИПКРО), тема курсов, количество часов.
13. Заявление датируется в срок с 15 апреля по 30 июня текущего года
(за исключением вновь назначенных руководителей).
14. В реквизите «Подпись» ставится личная подпись аттестуемого.
В Главную аттестационную комиссию
министерства образования Иркутской области
(наименование аттестационной комиссии)
от ______________________________________
(фамилия, имя, отчество)
_________________________________________
(должность, место работы, дата назначения)
ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу аттестовать меня в учебном году на _________ квалификационную категорию по должности___________________________________.
С Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений ознакомлен (а).
Наличие квалификационной категории, срок её действия первая, 08.04.2005 г. – 08.04.2010 г.
Считаю наиболее приемлемым прохождение аттестации в форме
_______________________________________________________________________________________
Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Сообщаю о себе следующие сведения:
Образование (какое образовательное учреждение окончил, полученная специальность, квалификация): _______________________________________________________________________________________
Стаж педагогической работы (по специальности_____________________________________________;
Общий трудовой стаж __________________________________________________________________ ;
В данной должности - ___________________________________________________________________
Стаж работы в данном учреждении: _______________________________________________________
Наличие наград, званий, ученых званий, ученой степени: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Курсы повышения квалификации (год, наименование учебного заведения, тема, количество часов)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись____________________
Телефон дом.__ ______________
Служебн.____________________
" " _________20____г.
Требования к оформлению представления на аттестацию
педагогических и руководящих работников
1.Шрифт Times New Roman; размер - 14 пг.
2.Стандартная страница формата А4, имеющая параметры:
• левое поле - Зсм;
• правое поле —1,5 см;
• верхнее поле - 2 см;
• нижнее поле -2 см;
• междустрочный интервал - одинарный.
3. Аббревиатура, сокращения, выделения в тексте, таблицы допускаются.
4. Структура и содержание документа оформляются в таблице в
соответствии с предлагаемым образцом.
5. ФИО аттестуемых оформляются в алфавитном порядке и прописываются
полностью.
6. Представление подписывается руководителем муниципального органа
'управления образованием.
7. В правом верхнем углу прописывается, в чей адрес направлено
представление (в Главную аттестационную комиссию министерства образования
Иркутской области). •
8. Представление заполняется на фирменном бланке (в случае отсутствия
бланка в верхнем левом углу ставится штамп образовательного учреждения)
Требования к оформлению экспертного заключения
1.Шрифт Times New Roman; размер - 14 пг.
2.Стандартная страница формата А4, имеющая параметры:
• левое поле - Зсм;
• правое поле-1,5 см;
• верхнее поле - 2 см;
• нижнее поле -2 см;
• междустрочный интервал - одинарный.
3. Аббревиатура, сокращения, выделения в тексте не допускаются.
4. Структура и содержание документа оформляются в соответствии с
предлагаемым образцом.
5. Структура экспертного заключения состоит из следующих разделов:
5.1. Состав экспертной группы.
Вначале указываются данные на руководителя, затем на членов экспертной группы
(фамилия, имя, отчество, должность, место работы, квалификационная категория каждого эксперта прописываются полностью).
В состав экспертной группы, осуществляющей экспертизу профессиональной деятельности аттестуемого, претендующего на соответствие заявленной категории квалификационной категории, должны входить эксперты, имеющие квалификационные категории не ниже той, на которую претендует работник.
5.2. Перечень методов опенки профессиональной деятельности аттестуемого.
Определение содержания, методов получения, обработки и обобщения
информации, на основании которых экспертная группа пришла к выводу о соответствии либо несоответствии работника заявленной квалификационной категории, зависит от выбранной аттестуемым формы и модели аттестации.
5.3. Аттестационная экспертиза '
Основой критериев для диагностики уровня профессиональной деятельности работника являются Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации (Приложение 2 к постановлению Минтруда России от 01.01.01 г. №46 с изменениями и дополнениями, внесенными постановлением Минтруда России от 01.01.01 г. № 65); Временные требования по оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности при присвоении квалификационной категории руководителям, специалистам (педагогическим работникам) (Письмо Минобразования РФ от 01.01.01 г. №/20-
Основные направления аттестационной экспертизы:
1. Профессиональная компетентность обозначает совокупность профессионально обусловленных требований к работнику образования (образовательный уровень, стаж педагогической работы, самообразование).
2. Результативность профессиональной деятельности Оценка результативности складывается из трех показателей:
а) соотношение индивидуальных достижений обучающихся и установленных образовательных стандартов;
б) создание условии для проявления обучающимися своих творческих возможностей;
в) сохранение контингента обучающихся;
г) для руководителей принимается во внимание текучесть кадров, профессиональный и образовательный уровень работников.
3. Эффективность профессиональной деятельности выражается в отношении достигнутого результата по тому или иному критерию к максимально достигнутому или заранее запланированному результату.
4. Уровень коммуникативной культуры
К элементам коммуникативной культуры относятся:
а) наличие установки на реализацию способностей каждого обучающегося;
б) создание комфортного микроклимата в учебном процессе;
б) конструктивное сотрудничество с коллегами;
в) взаимодействие с родителями обучающихся и социальными партнерами;
г) педагогическая этика.
5..Рекомендации экспертной комиссии *
Экспертная группа выходит с ходатайством в аттестационную комиссию о соответствии или несоответствии аттестуемого заявленной квалификационной категории. Должность, занимаемая аттестуемым на момент аттестации, прописывается в кавычках, в именительном падеже. Наименование должности должно соответствовать Тарифно-квалификационным характеристикам (требованиям) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации (Приложение 2 к постановлению Минтруда России от 01.01.01 г. №46 с изменениями и дополнениями, внесенными постановлением Минтруда России от 01.01.01 г. № 65).
6. Дата составления экспертного заключения (число, месяц и год)
Экспертное заключение датируется ранее, чем выписка из решения заседания муниципальной аттестационной комиссии.
7. Подписи руководителя и членов экспертной группы.
Подписи сопровождаются расшифровкой (фамилия, инициалы).
8.Подпись аттестуемого, подтверждающая, что работник ознакомлен с содержанием и выводами экспертной группы по оценке его профессиональной деятельности
Заключение
экспертной комиссии по аттестации
__________________________________________________________________________
(ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО)
__________________________________________________________________________
(ДОЛЖНОСТЬ, УЧРЕЖДЕНИЕ)
ЭКСПЕРТНАЯ КОМИССИЯ В СОСТАВЕ:
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ КОМИССИИ: __________________________________________________
(ФИО, ДОЖНОСТЬ, КВАЛИФИКАЦИЯ)
__________________________________________________________________________
ЧЛЕНЫ КОМИССИИ:
__________________________________________________________________________
(ФИО, ДОЖНОСТЬ, КВАЛИФИКАЦИЯ)
__________________________________________________________________________
(ФИО, ДОЖНОСТЬ, КВАЛИФИКАЦИЯ)
дала экспертную оценку деятельности _________________________________________
__________________________________________________________________________
I. Профессиональная компетентность
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
II. Результативность профессиональной деятельности
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
III. Эффективность профессиональной деятельности
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
IV. Уровень коммуникативной культуры
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
V.Рекомендации экспертной комиссии:
Экспертная комиссия ходатайствует о соответствии _____________________________ __________________________________________________________________________ квалификационной категории по должности «учитель».
Дата ______________
Председатель _______________ / /
Члены комиссии: _______________/ /
_______________/ /
С экспертным заключением ознакомлен (а)_____________________________
(Подпись работника и дата)
г. Иркутск
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ
1. Фамилия, имя, отчество ___________________________________________________
2. Дата рождения __________________________________________________________
3. Сведения об образовании и повышении квалификации
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(образование, какое образовательное учреждение окончил(а), когда, специальность и квалификация, ученая степень, ученое звание, курсы повышения квалификации за межаттестационный период.)
4. Занимаемая должность на момент аттестации и дата назначения на эту должность, место работы (образовательное учреждение, населенный пункт, город, район) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Общий трудовой стаж ____________________________________________________
6. Стаж педагогической работы (работы по специальности) _____________________________
7. Решение аттестационной комиссии__________________________________________
заявленной квалификационной категории___________________________
8. Результат голосования
Количество голосов: за _________против __________
9. Примечание___________________________________________________
________________________________________________________________
Дата аттестации "______" __________ 20___ г.
Председатель аттестационной комиссии _____________(подпись)
Секретарь аттестационной комиссии ______________(подпись)
Присвоена ____________ квалификационная категория сроком на 5 лет_приказ министерства образования Иркутской области от _________________ №___________
(дата и номер приказа органа управления образованием, образовательного учреждения)
М. П
С аттестационным листом ознакомлен (а)_____________________________
(Подпись работника и дата)
г. Иркутск
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ
1. Фамилия, имя, отчество ___________________________________________________
2. Дата рождения __________________________________________________________
3. Сведения об образовании и повышении квалификации
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(образование, какое образовательное учреждение окончил(а), когда, специальность и квалификация, ученая степень, ученое звание, курсы повышения квалификации за межаттестационный период.)
4. Занимаемая должность на момент аттестации и дата назначения на эту должность, место работы (образовательное учреждение, населенный пункт, город, район) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Общий трудовой стаж ____________________________________________________
6. Стаж педагогической работы (работы по специальности) _____________________________
7. Решение аттестационной комиссии__________________________________________
заявленной квалификационной категории___________________________
8. Результат голосования
Количество голосов: за _________против __________
9. Примечание___________________________________________________
________________________________________________________________
Дата аттестации "______" __________ 20___ г.
Председатель аттестационной комиссии _____________(подпись)
Секретарь аттестационной комиссии ______________(подпись)
Присвоена ____________ квалификационная категория сроком на 5 лет_приказ департамента образования г. Иркутска от _________________ №___________
(дата и номер приказа органа управления образованием, образовательного учреждения)
М. П
С аттестационным листом ознакомлен (а)_____________________________
(Подпись работника и дата)
ТРЕБОВАНИЯ КО II, I И ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННЫМ КАТЕГОРИЯМ СПЕЦИАЛИСТОВ (ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ) ПРОЕКТ Использованные в работе материалы:
1. Тарифно-квалификационные характеристики по педагогическим должностям;
2. Временные требования по оценке квалификации и уровня компетентности при присвоении квалификационной категории руководителям, специалистам (педагогическим работникам), Приложение к письму Минобразования России от 01.01.2001 № /20-5;
3. Аттестация педагогических и руководящих работников учреждений образования – сборники документов и материалов (выпуски 1,2 МДО), М.- 1994, 1995;
4. «Диагностика и экспертиза педагогической деятельности аттестуемых учителей», М.- 1998;
5. «Организация работы школьной комиссии», М.- 2003;
6. «Методики оценивания профессионально-педагогической квалификации педагогических работников (в рамках аттестации на 2-ую, 1-ую, высшую категории)»; учебно-методическое пособие; Челябинск.-2000;
7. «Методики оценивания социально-профессионального статуса педагогических и руководящих работников»; учебно-методическое пособие; Челябинск.-1999;
8. под общ. ред. «Аттестация педагогических работников общеобразовательных учреждений»; методические рекомендации и материалы; Москва 2005 г.
КРИТЕРИИ УРОВНИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ
БЛОК 1. Требования, предъявляемые к аттестуемому по стажу, образованию, переподготовке.
1.1
Стаж работы в должности
Не менее 3 лет
1.2
Образование
Высшее профессиональное
1.3
Курсы повышения квалификации
Обязательны каждые 5 лет (для педработников со стажем до 10 лет - не менее 72 часов, со стажем от 10 лет и свыше – не менее 144 часов)Если педработник не имеет профильного педагогического образования, то обязательны либо годичные курсы МИОО, либо двухгодичная переподготовка МИОО Если за межаттестационный период педработник защитил кандидатскую или докторскую диссертацию по профилю своей педагогической деятельности, то это равноценно курсам повышения квалификации.
1.4
Участие в различных мероприятиях Города, РФ, на международном уровне
БЛОК 2. Профессиональный уровень
2.1
Знание теоретических и практических основ предмета. Специальная подготовка (теоретическое знание преподаваемого предмета, умение его преподавать), профессиональное самообразование педагога. Отвечает требованиям, предъявляемым к учителю I квалификационной категории. Имеет глубокие и всесторонние знания своего предмета и смежных дисциплин, значительно превышающие объём программы.
В рамках своего предмета ведёт исследование и прогнозирует интеллектуальные возможности учащихся, активно делится опытом работы с коллегами города, РФ (открытые уроки, педсоветы, педагогические чтения, педагогические конференции, семинары и др.), всерьёз активно занимается профессиональным самообразованием, поисково-исследовательской работой, выходящей за рамки узко профессионального интереса.
Работает по программам и технологиям высокой сложности (профилированная образовательная программа по предмету или интегрированному курсу по области знаний; по авторской технологии и программе).
2.2
Знание современных достижений в методике (методическая подготовка). Владеет методами научно-исследовательской, экспериментальной работы; использует в работе собственные оригинальные программы и методики. Ведёт самостоятельный постоянный поиск возможных (авторских) приёмов и способов обучения и воспитания, умеет оптимально отбирать методы, средства, формы обучения и воспитания на основе личностно-ориентированного подхода, умеет поддерживать устойчивый интерес к предмету у большинства обучающихся, воспитанников.
Имеет не менее трёх научно-методических разработок, созданных за межаттестационный период.
2.3
Умение анализировать свою деятельность Стремится и умеет видеть свою деятельность со стороны, объективно и беспристрастно оценивает её и анализирует её, выделяя сильные и слабые стороны. Сознательно намечает программу самосовершенствования, её цель, задачи, пути реализации.
2.4
Знание новых педагогических концепций, знание и применение новых педагогических идей, подходов, технологий Разрабатывает и использует в своей практической деятельности собственные оригинальные программы и методики, методические (научно-исследовательские, научно-методические и др.) разработки в виде учебных материалов, обеспечивающих индивидуально-ориентированное обучение; создаёт условия для самообразования и развития творческих возможностей обучающихся и воспитанников.
Разрабатывает новые педагогические технологии обучения и воспитания, ведёт активную работу по их апробации; участвует в исследовательской, экспериментальной и инновационной работе, самостоятельно публикуется, имеет по своим разработкам внешние рецензии.
Создаёт благоприятную среду развития ребёнка на основе собственных разработок, имеет в наличии авторские пособия, игры, оригинальные средства обучения и воспитания.
2.5
Знание теории педагогики и возрастной психологии школьника Использует различные формы психолого-педагогической диагностики и научно-обоснованного прогнозирования. Способен предвидеть развитие и принять решение в нестандартных ситуациях.
БЛОК 3. Результативность профессиональной деятельности
3.1
Владение способами индивидуализации обучения. Демонстрирует индивидуально-ориентированные способы профессионально-педагогической деятельности. Владеет в совершенстве и умеет оптимально применять: фронтальные способы работы, групповые способы работы, индивидуальные способы работы (диагностирование наличия способов деятельности у обучаемого или воспитанника, организация учебно-исследовательской, творческой работы обучаемых или воспитанников, индивидуальная консультация, индивидуальный тренинг (у доски, на рабочем месте обучающегося или воспитанника и т. п.)) с обучающимися и воспитанниками. Способствует поиску, отбору и творческому развитию особо одарённых детей. Умеет держать в поле зрения «сильных», «слабых», «средних» по уровню знаний учащихся; работает по индивидуальным учебным планам с одарёнными и слабыми детьми.
Использует средства диагностики и коррекции индивидуальных особенностей группы обучаемых или воспитанников при реализации индивидуального подхода.
3.2
Умение активизировать познавательную деятельность учащихся. Обеспечивает вовлечение каждого учащегося в процесс активного учения. Стимулирует внутреннюю (мыслительную) активность, поисковую деятельность обучаемых и воспитанников. Умеет ясно и чётко преподавать учебный материал; внимателен к уровню знаний всех учеников. Интерес к изучаемому предмету у учащихся сочетается с прочными знаниями и сформированными навыками.
Акцент в работе – на самостоятельное создание среды развития ребёнка.
3.3
Работа по развитию у учащихся общеучебных умений и навыков. Целеустремлённо и профессионально формирует у учащихся умения и навыки рациональной организации учебного труда (самоконтроль в учении, рациональное планирование учебного труда, должный темп чтения, письма, вычислений). Соблюдает единые требования к устной и письменной речи: оформление письменных работ в тетрадях и дневниках (грамотность, аккуратность, каллиграфия).
3.4
Уровень обученности учащихся. Обеспечивает уровень подготовки обучающихся и воспитанников, соответствующий государственным образовательным стандартам и заявленным образовательным программам и превышающий этот уровень в соответствии со спецификой муниципальной или региональной систем образования. Учащиеся и воспитанники оптимально реализуют свои интеллектуальные, творческие возможности или близки к этому. Хорошо воспринимают, усваивают и воспроизводят пройденный учебный материал, демонстрируют глубокие и прочные знания в области теории и навыки решения практических заданий, способны включаться в самостоятельный познавательный поиск; показывают высокий устойчивый результат на олимпиадах, конкурсах, турнирах на уровне города, РФ, на международном уровне (за 3 года).
БЛОК 4. Коммуникативная культура
4.1 Коммуникативные и организаторские способности. Испытывает потребность в коммуникативной и организаторской деятельности и активно стремится к ней; быстро ориентируется в трудных ситуациях; непринуждённо ведёт себя в новом коллективе; инициативен, предпочитает в важном деле или в создавшейся сложной ситуации принимать самостоятельные решения; отстаивает своё мнение и добивается, чтобы оно было принято. Сам ищет такие дела, которые бы удовлетворяли его потребность в коммуникации и организаторской деятельности.
4.2
Способность к сотрудничеству с учащимися. Ведёт постоянный поиск новых приёмов убеждающего воздействия и предвидит возможное их использование в общении. Воспитывает отношение понимания к чужим взглядам. Умеет обоснованно применять сочетание методов обучения и воспитания, позволяющих добиться максимальных результатов при минимальной затрате времени и оптимальном приложении умственных, волевых, эмоциональных усилий учителя и учащихся.
4.3
Готовность к сотрудничеству с коллегами. Неукоснительно соблюдает профессиональную этику общения: в любой ситуации координирует свои действия с коллегами.
4.4
Готовность к сотрудничеству с родителями. Налаживает контакт с семьёй не только тогда, когда ему нужна помощь родителей, а постоянно, всякий раз добиваясь сердечности, откровенности, взаимопонимания, чуткости.
4.5
Педагогический такт. Отношения с детьми строит на доверии, уважении, требователен, справедлив.
4.6
Педагогическая культура речи. В совершенстве владеет своей речью, словом, свободно владеет профессиональной терминологией.
