Цель:
Приобщение учителей школы к деятельностным формам организации учебно-воспитательного процесса.
Ход педсовета:
/. Выступления заместителя директора.
а) Стимулирование познавательной деятельности как средство саморазвития и самореализации личности.
б) Анализ вопросников, анкет, проводимых в ходе подготовки к педсовету.
2. Выступления учителей:
а) Стимулирование творческой активности на уроке как условие развития способностей школьников.
б) Создание условий на уроке и во внеурочное время для развития мотивации успеха к учебно-познавательной деятельности.
в) Познавательный интерес как фактор развития активности и самостоятельности учения школьника.
3. Деловая игра. «Мотивационная и стимулирующая деятельность в обучении школьников»
РЕШЕНИЕ ПЕДСОВЕТА:
1. Разработать открытые уроки по предметам с целью распространения опыта по проблеме мотивации у учащихся успеха к учебно-познавательной деятельности.
Отв.: Зам. директора
2. Провести анализ наблюдений по использованию учебных стимулов педагогами, подвести итог на следующем педсовете.
Отв.: Зам. директора
3. Провести анкетирование учащихся по проблеме «Учебные стимулы».
Отв.: Классный руководитель
АНКЕТА
«Значимость учебных стимулов»
1. Получаю хорошую оценку.
2. Награждают на классном часе, линейке.
3. Учитель мне доверяет.
4. Обещают поставить оценку «5».
5. Учитель вручает приз за хорошую, активную работу.
6. Учитель обращает внимание класса на то, что я первый справился с данной частью работы.
7. Решаем задачи на смекалку, сообразительность.
8. Родители говорят, что о моих успехах учитель рассказывал на родительском собрании.
9. Речь учителя живая и эмоциональная.
10. Моя работа - лучшая, ее возьмут на выставку.
11. Решаем проблемные задачи, что поможет мне в различных жизненных ситуациях.
12. Учитель организует учебные игры.
13. Работаем по заданиям с усложнением.
14. Получаю вымпел «Лидер» за быстро и качественно сделанную работу.
15. Хочу быть в числе лучших.
16. Учитель не забывает пошутить на уроке.
17. Учитель обращает внимание на то, что эти знания пригодятся мне для овладения будущей профессией.
18. В качестве примера приводятся интересные, занимательные истории и ситуации.
19. Читают вслух классу мое лучшее сочинение (с моего согласия).
20. Учитель анализирует мой ответ.
21. Учитель хвалит.
22. Стремлюсь быть похожим на человека, который достиг высоких результатов.
23. Учитель заводит экран оценок за каждую часть урока (оценочный лист).
24. Записывают благодарность в дневник.
25. Мы соревнуемся.
26. Сравнивают мои успехи с моими меж ^ими результатами.
27. Решаем всем классом какую-либо при шему.
28. Ребята из нашего класса анализируют мой ответ.
29. Задают разумное количество домашних заданий.
30. Вручают поощрительную грамоту.
31. При изучении используем примеры из жизни.
32. Обещают наказать (вызов родителей в школу, приглашение к завучу и пр.).
33. Меня назначили консультантом.
34. Запишут замечание в дневник.
35. Проводятся практические работы.
36. Оцениваем друг друга.
37. Учитель говорит при всем классе, что я плохо учусь.
38. Учитель обещает отпустить до звонка.
39. Во время работы включают тихую музыку.
АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
«Мотивы и цели учения»
1. - Ответьте, пожалуйста, почему (зачем) вы учитесь, ходите в школу? Что вас заставляет учиться? (Отметьте «+»).
1) Нравится получать пятерки.
2) Родители заставляют.
3) Учусь потому, что так надо всем.
4} Потому что интересно, нравится узнавать новое.
5) Учусь, так как убежден, что знания - основа будущих успехов.
6) Нравятся отдельные предметы, по которым могу проявить себя.
7) Учиться не нравится, но общаться с друзьями в школе - нравится.
2. Поставьте (сформулируйте) свои собственные цели в учебной деятельности:
а) окончить IX (XI) классов школы;
б) узнать как можно больше;
в) освоить какую-либо практическую область (начала профессии);
г) изучить какие-либо науки (математику, историю...);
д) научиться учиться;
е) учиться без двоек (троек, четверок);
ж) стать культурным, образованным человеком.
Благодарим за ответы.
«ДЕЛОВАЯ ИГРА»
«Мотивационная и стимулирующая деятельность в обучении школьников»
Участники делятся на 3 группы:
- учителя начальных классов;
- учителя основной школы;
- учителя старших классов.
Выполнение заданий и защита.
Первое задание
Что вы считаете признаками наличия высокой мотивации достижений в учебе? (выбрать три ответа):
1. Стремление получить более высокую оценку.
2. Стремление исправить плохие отметки.
3. Желание считаться хорошим учеником.
4. Желание не получать плохих оценок.
5. Желание избежать замечаний учителей и родителей.
6. Добросовестное отношение к выполнению заданий учителя.
7. Старание, исполнительность, ответственность.
8. Интерес к изучаемому предмету, желание побольше узнать в этой области.
9. Интерес к учебной деятельности, процессу познания, поиску; желание экспериментировать, делать самостоятельные открытия.
10. Стремление добиться высоких результатов в какой-то области знаний, а затем еще больших результатов, постоянное выдвижение перед собой новых идей.
Второе задание
Какие формы стимулирования Вы применяете в учебной работе?
Третье задание
Предлагается опросник «Учебные стимулы»
