Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 9 класса составлена на основе:

    Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык); Авторской программы (, Трубанева курса английского языка для 2-11 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2010).
    Федеральный государственный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.),

Цель обучения.

Целью обучения английскому языку в 9 классе является создание условий для формирования:

иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной: речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковой компетенции – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурной компетенции – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторной компетенции – развитие умений выходить из положения в условиях де-

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

фицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательной компетенции – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми

разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Актуальность разработки программы обусловлена необходимостью адаптации авторской программы к реальным условиям преподавания. Выбор данного УМК связан с тем, что в учебниках данной серии реализуется деятельностный, коммуникативно-когнитивный подход в обучении английскому языку.

Основные методы, формы и технологии обучения:

При обучении английскому языку в 9 классе основными формами работы являются: коллективная, групповая, индивидуальная.

Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированнного и дифференцированного обучения, информационно-коммункационных технологий, проектной деятельности способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.

Авторская программа предусматривает 102 часа в год (3 часа в неделю), в том числе 4 промежуточные и 1 итоговую контрольные работы. Но по базисному учебному плану программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю), поэтому 3 часа предполагается использовать для повторения и обобщения материала в конце учебного года (резервные часы).

Срок реализации данной программы — 1 год.

Формы промежуточного и итогового контроля:

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью письменных контрольных работ после каждого раздела учебника и контроля различных видов речевой деятельности в конце четверти (чтение, аудирование, говорение): лексико-грамматические тесты, устные опросы, зачёты, защиту пректов.

Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

Календарно - тематическое планирование уроков английского языка по учебнику «Enjoy English» 9 класс под редакцией , , (3 часа в неделю).

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Языковой материал

Виды контроля

Дата проведения

фонетика

лексика

грамматика

По плану

Факти

чески

Unit I.

FAMILIES AND FRIENDS: ARE WE HAPPY TOGETHER? ( Я моё окружение)

Каникулы – время открытий и приключений.

1

Знакомство с курсом.

1

Интонация в специальных

вопросах.

To disappoint,

To observe,

To sound,

To tan,

Sporty,

To feel,

Delighted,

To give some tips,

I meant it,

I don’t care

about, it sounds

Tenses in Active Voice

(review)

Expressions with like.

Составление предложений с новой лексикой.

Написание письма.

Грамматический тест.

2

Составление диалога «Рад снова тебя увидеть».

1

3

Урок грамматики.

«Дифференциация завершённого и завершено-длительного времён».

1

4

Повторение времен глагола.

1

Семья и друзья? Нет проблем!

5

Родители и дети: проблема взаимопонимания

1

Отработка произношения гласных звуков

To appreciate

To betray

To deserve

To envy,

To ignore

To quarrel

To feel like doing nothing

On one hand

On the other

hand,

to cheer up,

to insist,

to be stressed

out.

Tenses in Active Voice

(review)

Текущий.

6

Моя семья и мои друзья.

Практика устной речи.

1

Монологическое высказывание.

7

Как стать идеальным другом? Устная речь.

1

Текущий.

8

Повторение времен английского глагола.

1

Текущий.

9

Работа с грамматическими упражнениями.

1

Выполнение упражнений.

10

Разговор с другом.

1

Текущий.

11

Контроль аудирования текста.

1

Контроль аудирования.

12

Работа с лексическими упражнениями

1

Текущий.

13

Практика устной речи.

1

Текущий.

Легко ли жить отдельно от семьи?

14

Легко ли жить отдельно от семьи? Работа с лексикой.

1

Интонация вопросительных предложений и кратких ответов.

A chatter box,

A bookworm,

A fusser,

To cheat,

To escape,

To make a fuss

To give up

Общие, специальные,

Альтернативные,

Разделительные вопросы.

Фразовые глаголы с get, give, work.

Составление диалогов по теме «Проживание с соседом по комнате»

15

Визит дальнего родственника. Устная речь.

1

Составление предложений с фразовыми глаголами

16

Легко ли жить в комнате с другими людьми? Составление монологических высказываний.

1

Высказывание по теме «Идеальный сосед по комнате»

17

Студенческий быт. Работа с диалогами.

1

Текущий

18

Типы вопросительных предложений.

1

Грамматический тест (вопросы)

Проводим время вместе.

19

Проводим время вместе.

Устная речь.

1

To entertain

Entertainment

Old fashioned

It seems…to be

It looks

Синонимы

Причастия

Отглагольные существитель-ные

Мини-проект

«Чем заняться в выходной?»

20

Работа с грамматикой.

Страдательный залог.

1

Культурная жизнь столицы.

21

Культурная жизнь столицы. Работа с текстом.

1

Seat, outing,

Round the corner

Intense, to name after smb,

Dolphin, delight,

To reserve, melodrama, trick

Времена в страдательном залоге.

Интернациональные слова.

Сравнительные предложения со словами:

On one hand, on the other hand,

However, but.

Текущий.

22

Места проведения досуга. Практика устной речи.

1

Составление диалогов

«Заказ билетов по телефону»

Твоё отношение к видео и телевидению.

23

Твоё отношение к видео и телевидению. Подготовка к контрольной работе.

1

Unexpected

Pretty

Stuntman

I bet to feel down

Annoying

Страдательный залог в вводных фразах.

Текущий.

24

Контрольная работа по теме: «Семья».

1

Контрольная работа.

Unit II.

IT’S A BIG WORLD! START TRAVELLING NOW!(Мир вокруг нас)

Почему люди путешествуют.

1(25)

Почему люди путешествуют. Работа с новой лексикой.

1

Произношение географических названий.

To crash

To detect

To sink

Unattended

Unavoidable

Unsinkable

Артикль с географическими названиями.

Предлоги места и направления

Сравнение Времен:

Past Simple/ Present Perfect/ Present Perfect Continuous

Сравнение Времен:

Past Simple/ Present Perfect/ Present Perfect Continuous

Повторение грамматики раздела

Текущий.

09.

11

2 (26)

География путешествий

Практика устной речи.

1

Высказывание по теме «Путешествия»

11.

11

3(27)

Опасно ли путешествовать? Работа с текстом.

1

Словарный диктант.

14.

11

4 (28)

Повторение времен глагола.

1

Грамматический тест на времена:

Past Simple/ Present Perfect/ Present Perfect Continuous

16.

11

5 (29)

Опасности в путешествиях. «Титаник».

1

Текущий.

18.

11

6 (30)

Откуда берутся названия?

1

Текущий.

21.

11

Легко ли путешествовать сегодня?

7 (31)

Легко ли путешествовать сегодня?

1

Интонация вопросительных предложений.

Currency,

To check in,

To take off,

To board,

To get through customs,

To announce the flight,

To collect the luggage from the baggage reclaim, to get through passport control,

To feel in the declaration form,

To prevent smb from doing smth,

Arrival(s), boarding pass, customs, permission, policy, take off, it’s a good idea to…

You can’t do it without essential,

To cooperate,

to register, to save.

Текущий.

23.

11

8 (32)

Организованный и самостоятельный туризм.

1

Составление предложений с возвратными местоимениями.

25.

11

9 (33)

Сборы в дорогу. Работа с текстом.

1

Составление советов пассажирам.

28.

11

10 (34)

Составление монологических высказываний.

1

Написание рассказа с использованием опорных фраз.

30.

11

11

(35)

Контроль речевых умений.

1

Монологическое высказывание.

02.

12

12 (36)

Заполнение дорожных документов.

1

Заполнение дорожных документов.

05.

12

13 (37)

Готовность к неожиданностям. Работа с текстом.

1

Текущий.

07.

12

Оправдывают ли путешествия потраченные усилия и деньги?

14

(38)

Оправдывают ли

путешествия потраченные усилия и деньги?

1

I’m absolutely positive that…

It’s obvious that…

I feel strongly/ dead against it…

Sorry, but I have my own idea about it

I’d rather…

I’d prefer to…

Составление предложений с фразами

I’d rather…

I’d prefer to…

09.

12

15

(39)

Защита проекта «Реклама тура».

1

Презентация

«Реклама Тура»

12.

12

Мы в глобальной деревне.

16

(40)

Мы в глобальной деревне.

Работа с диалогами

1

Произношение географических названий.

Official, floral, multinational, borders, emblem/

Артикль с национальностями и языками, названиями стран, городов, штатов, и другими географическими названиями.

Диалог по описанию одной из стран

14.

12

17

(41)

Географическое положение Англии, США и России.

1

Эссе о России.

16.

12

18

(42)

Повторение грамматического материала.

1

Progress Check

p. 99-102

19.

12

19

(43)

Контрольная работа по теме «Мир вокруг нас».

1

Контрольная работа.

21.

12

20

(44)

Знание других народов – ключ к взаимопониманию.

1

Монологичес-

кое высказывание

23.

12

21

(45)

Обобщение изученного материала.

1

26.

12

22

(46)

Резервный урок.

1

28.

12

Unit III.

CAN WE LEARN TO LIVE IN PEACE? ( Я и моё окружение)

Что такое глобализация?

1

(47)

Что такое глобализация?

Работа с лексикой.

1

Foreign goods

International organizations,

Exchange programmes,

Foreign films,

Fast food,

Same music everywhere,

To increase

Функции и использование инфинитива.

Прямая и косвенная речь.

Составление письменных выводов по проблеме.

11.

01

2

(48)

Тренировка употребления прямой и косвенной речи.

1

Выполнение упражнений.

13.

01

3

(49)

Работа с грамматикой: инфинитив.

1

Составление предложений с инфинитивом с различными функциями в предложении

16.

01

4

(50)

Выполнение грамматических упражнений.

1

Текущий.

18.

01

5

(51)

Совершенствование грамматических навыков.

1

Грамматический тест.

20.

01

Что такое конфликт?

6

(52)

Что такое конфликт?

Работа с лексикой.

1

Ударение в многосложных словах.

Произношение многосложных слов.

To look lovely

To give smb the creeps, reunion, violence, to prevent conflicts, conflict resolution, pin,

To unit, peaceful

Многофункциональные слова:

Sign, party, mean, means, right.

Some/ any/ no + derivatives

modal verbs.

Составление предложений со словами, образованными способом конверсии.

23.

01

7

(53)

Причины семейных конфликтов.

1

Чтение текста о конфликтах.

25.

01

8

(54)

Экологические проблемы. Практика устной речи.

1

Лексический диктант.

27.

01

9

(55)

Выполнение грамматических упражнений.

1

Текущий.

30.

01

10

(56)

Практика устной речи.

1

Текущий.

01.

02

11

(57)

Работа с текстом: пересказ.

1

Составить пересказ.

03.

02

12

(58)

Работа с диалогами.

1

Составить диалог.

06.

02

13

(59)

Работа над проектом «Пути разрешения конфликтов».

1

Текущий.

08.

02

14

(60)

Защита проектов.

1

Проект.

10.

02

Решение конфликтов.

15

(61)

Решение конфликтов.

Работа с лексикой.

1

Интонация предложений в повелительном наклонении.

It is(not) fair,

To be fair,

To get on/off

To get over

To get together

To put the idea into action,

To do without, remote control

Инфинитивы в конструкциях

I asked/ wanted/ …him to do smth.

Phrasal verbs with

get, put.

Косвенная речь,

Специальные вопросы.

Антонимы.

Прилагательное + --ly = наречие.

Conditional I.

Написание письма о конфликте между братьями/ сестрами.

13.

02

16

(62)

Взаимопонимание между братьями и сестрами. Устная речь.

1

Составления предложений с фразовыми глаголами

15.

02

17

(63)

Улаживание конфликтов. Практика

устной речи.

1

Написание инструкции.

17.

02

To put off

To take turns,

and why not,

to criticize,

relationship(s)

18

(64)

Вопросительные предложения в косвенной речи.

1

Составление диалогов по алгоритму

20.

02

19

(65)

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

Текущий.

22.

02

20

(66)

Выполнение тестовых заданий.

1

Текущий.

24.

02

Будь терпимее и ты избежишь конфликтов.

21

(67)

Будь терпимее и ты избежишь конфликтов. Работа с лексикой.

1

Произношение интернациональных слов.

Ударение в многосложных словах

Privacy, to suffer,

Racism, racial, tolerance, cruelty,

Equality, ethnicity, ethnic, to declare, to discriminate,

To prohibit

Foreigner, liberty,

Justice, humanities,

In human, intolerant, indifferent, to differ, democracy,

Terrorism, summit, separation, nationality, to afford, to chat, to interrupt, to vote, approval, citizen,

Diversity, disability, harm, peacemaker, pluralism, self-determination, self-respect, sign sympathy, alternative, armed, disable.

Синонимы.

Conditional III,

Притяжательные местоимения,

Слова с окончанием на –ing,

Интернациональ-ные слова,

Составление предложений с новой лексикой

27.

02

22

(68)

Практика устной речи.

1

Составление синонимичного ряда.

29.

02

23

(69)

Работа с грамматикой:

притяжательные местоимения

1

Составление предложений с притяжательными местоимениями.

02.

03

24

(70)

Работа с текстом (пересказ).

1

Составление фраз с активной лексикой

урока

05.

03

25

(71)

Военные конфликты 20 века. Работа с диалогами.

1

Текущий.

07.

03

26

(72)

Толерантность и конформизм.

Контроль лексики.

1

Словарный диктант.

09.

03

27

(73)

Подготовка к контрольной работе по грамматике.

1

Текущий.

12.

03

28

(74)

Контрольная работа по теме «Я и моё окружение».

1

Контрольная работа.

14.

03

29

(75)

Работа над ошибками.

1

16.

03

30

(76)

Обобщение изученного материала.

1

19.

03

31

(77)

Повторение изученного материала.

1

21.

03

32

(78)

Резервный урок.

1

23.

03

Unit IV.

MAKE YOUR CHOICE, MAKE YOUR LIFE.

Время думать о будущем!

1

(79)

Время думать о будущем! Работа с новой лексикой.

1

Интонация в предложениях с модальными глаголами.

Promotion

To get a promotion,

To save up,

To get a degree

Модальные глаголы:Must, may, can.

Выражения с Keep, get.

Описание качеств человека для разных профессий.

02.

04

2

(80)

Время подумать о будущей профессии.

1

Составление предложений

с глаголами Keep, get.

04.

04

3

(81)

Современные популярные профессии. Аудирование текста.

1

Ответы на вопросы по содержанию прослушан-ного

06.

04

4

(82)

Повторение модальных глаголов.

1

Выполнение упражнений.

09.

04

5

(83)

Роль английского языка в будущей профессии.

1

Диалоги «Интервью о профессиях»

11.

04

6

(84)

Заполнение анкеты, составление резюме.

1

Составление списка требований к работе.

13.

04

7

(85)

Контроль говорения «Моя будущая профессия».

1

Монолог «Моя будущая профессия

16.

04

Стереотипы, мешающие жить.

8

(86)

Стереотипы, мешающие жить. Работа с лексикой.

To browse,

Ethnic, disability,

Minority, stereotype,

Retired, senior,

Prejudice,

Behavior. Harmful, gender, honour, race, individuality, stability, sufferer

Aggressive, equal, online communications, disrespect,

To be concerned about smth

Выражения с глаголом do.

Высказывания о стереотипах.

18.

04

9

(87)

Политическая корректность. Практика устной речи.

1

Текущий.

20.

04

10

(88)

Выполнение лексических упражнений.

1

Лексический диктант.

23.

04

11

(89)

Работа с текстом: пересказ.

1

Составление пересказа.

25.

04

12

(90)

Совершенствование речевых навыков.

Текущий.

27.

04

Интересны ли тебе экстремальные виды спорта?

13

(91)

Интересны ли тебе экстремальные виды спорта?

1

Nothing can be compared to + noun/ - ing form

Точка зрения об экстремальных видах спорта

30.

04

14

(92)

Где и как ты отдыхаешь? Устная речь.

1

Описание картины.

02.

05

15

(93)

Контроль чтения и понимания текста.

1

Контроль чтения.

04.

05

16

(94)

Работа с лексико-грамматическими упражнениями.

1

Текущий.

07.

05

Ты имеешь право на самовыражение!

17

(95)

Ты имеешь право на самовыражение! Работа с лексикой.

1

Лексика всего раздела.

Настоящие и прошедшие времена.

Эссе «Молодежь России»

11.

05

18

(96)

Стиль в одежде. Устная

речь.

1

Progress

Check,

p. 182-185

14.

05

19

(97)

Музыка всех поколений (работа с текстом).

1

Контроль лексики.

16.

05

20

(98)

Молодежная культура. Работа с диалогами.

1

Диалог «Твои планы на будущее»

18.

05

21

(99)

Повторение грамматики.

1

Текущий.

21.

05

22

(100)

Итоговая контрольная работа по грамматике.

1

Контрольная работа.

23.

05

23

(101)

Твои планы на будущее. Итоговый урок.

1

Интервью.

25.

05

24-27

Резервный урок.

4

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения английского языка в 9 классе ученик должен:

1) знать/понимать:

·  основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования (словосложение, аффиксация);

·  особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

·  признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глагола, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, местоимений, пассивного залога, косвенной речи, сложноподчинённых предложений с Conditional 3);

·  основные формы речевого этикета (реплики-клише, оценочную лексику);

·  роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран;

2) уметь:

говорение

    начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая формы речевого этикета; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; обмениваться мнениями по темам учебной программы с опорой на оценочную лексику; высказываться по предложенным речевым ситуациям в пределах учебных тем; делать краткие сообщения по темам: «Каникулы», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения», «Путешествие», «Переписка», «Родная страна и страны изучаемого языка», «Школьное образование», «Выбор профессии», «Спорт», «Молодёжная культура»; описывать события и явления (в пределах изученных тем), передавать основную мысль и основное содержание прочитанного или услышанного, выражать к нему своё отношение, давать краткую характеристику персонажей;

аудирование

·  воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов в аудио - и видеозаписи: описаний, сообщений рекламно информационного характера, рассказов, интервью с опорой на языковую догадку и контекст;

·  понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

чтение

·  читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания прочитанного, определяя тему и главную мысль, выделяя главные факты, устанавливая логическую последовательность фактов текста, прогнозируя содержание по заголовку или по началу текста, восстанавливая текст из разрозненных абзацев или путём добавления опущенных фрагментов;

·  читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания, устанавливая причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, обобщая и критически оценивая полученную информацию, комментируя факты и события с собственных позиций;

·  читать аутентичные тексты с извлечением интересующей информации, оценивая её с точки зрения значимости для решения коммуникативной задачи;

письменная речь

·  заполнять анкеты и формуляры;

·  делать выписки из текста для последующего использования в собственных высказываниях или проектной деятельности;

·  писать поздравления и личные письма, адекватно употребляя формулы речевого этикета;

·  писать краткое сообщение, комментарий, описание событий и людей с использованием оценочных суждений и уместных лингвистических средств связи;

·  составлять небольшое эссе, письменно аргументируя свою точку зрения по предложенной теме;

использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка; осознание места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире; приобщение к ценностям мировой культуры; ознакомления представителей англоязычных стран с социокультурными особенностями своей страны (в пределах изученной тематики).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

1. Учебник (Student`s Book): , Е «Enjoy English»: Учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных школ.- Обнинск: Титул, 2007.

2. Рабочая тетрадь (Activity Book): , «Enjoy English»: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательных школ.- Обнинск: Титул, 2007.

3. Книга для чтения (Reader): , Книга для чтения к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательных школ.- Обнинск: Титул, 2006.

4. Книга для учителя (Teacher’s Book): Биболетова для учителя к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательных школ.- Обнинск: Титул, 2006.

5. Аудиокассеты к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательных школ.- Обнинск: Титул, 2006.

Информационные ресурсы:

Примерная программа основного общего образования по иностранным языкам (английский язык); Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений. , Н - Обнинск: Титул, 2006. Федеральный государственный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.) Учебно-методический комплект “Enjoy English-3” для 9 класса под редакцией , включающий следующие компоненты: учебник, книга для учителя, рабочую тетрадь, аудиокассеты. «Иностранные языки в школе», № 1-8, гг. «Английский язык» приложение к газете «1 сентября». http://*****/

8. http://www. *****/

9. http://www. *****/