Билеты по русскому языку

Билет № 1.

Понятие о глаголе. Выполните комплексный анализ текста.

Зачем быть вежливым.

Не только детям, но и очень многим взрослым людям хочется, чтобы все их друзья, и все соседи, и даже вовсе незнакомые прохожие всегда относились к ним внимательно, по-доброму, всегда б любили и уважали их. Чтобы никто не делал им замечаний.

Весь секрет в том, что только к вежливому, воспитанному и доброму человеку окружающие люди относятся всегда по-доброму. Только такого человека все любят и уважают. И у него есть верные и надёжные друзья, с которыми ему никогда не бывает скучно.

А впрочем, вежливому, хорошо воспитанному человеку и некогда скучать. Ведь он живёт по строгому режиму.

(«Азбука вежливости»)

Вспомните и выразительно прочитайте высказывание о русском языке.

____________________________________________________________________________

Билет № 2.

1. Глагол. Возвратные глаголы.

2. Выполните комплексный анализ текста.

Могучий талант России.

Самая глубина России, дремучие смоленские леса - родина его удивительного таланта.

Этот русский самородок, проложивший себе дорогу в искусстве собственными силами, достиг больших художественных высот.

Сергей Коненков, выходец из русской крестьянской среды, хорошо знает цену труда. Он любил говорить, что уважение и любовь к труду воспитала в нём Родина.

«Ей, Россия,- говорил Сергей Тимофеевич Коненков,- обязан я всем лучшим во мне. Богатством культуры моего народа, самобытностью его образа жизни, поэтичностью и оптимизмом его мировосприятия я был вскормлен с малых лет. С искренней любовью к моему народу пришёл я в большое искусство.

Вспоминаешь произведения, созданные Коненковым, или серию его портретов - Достоевского, Чехова, Эйнштейна, Шаляпина. В них он славит всем своим творчеством человека.

(М. Аникушин)

3.Вспомните и выразительно прочитайте высказывание о русском языке.

_________________________________________________________________________

Билет № 3.

1. Глагол. Виды глагола.

2.Выполните комплексный анализ текста.

На заре телеграфа.

Людям издавна хотелось иметь такое сообщение, чтобы любое. Даже сорокавёрстное расстояние вовремя помощь где-то оказать, важный приказ передавать не подолгу. Стали люди понемногу выдумывать.

Представьте, между нами такой уговор: поднимешь руку вверх - значит «И», поднимёшь левую руку вровень с плечом - значит «Г», а обе руки в уровень с плечами - читай «Т» и так далее. Это ручная семафорная азбука. Ею вовсю пользуются во флоте. По-прежнему на кораблях есть специалисты - сигнальщики. Они берут в руки по флажку и быстро- быстро машут руками влево, вправо, кверху и книзу, что невольно удивишься, как они друг друга понимают.

Только вот ночью или туман дело плохо. Жди ясного дня или рассвета, даже если тебе невтерпёж. Нет, не надёжный был когда-то телеграф!

(По В. Житкову.)

3.Вспомните и выразительно прочитайте высказывание о русском языке.

_____________________________________________________________________________

Билет № 4.

1. Глагол. Наклонения глагола.

2.Выполните комплексный анализ текста.

Поющие деревья.

Звучащие деревья! Есть ли они в действительности? Да, они, несомненно, существуют. Вы можете их увидеть в сибирской тайге, на склонах кавказских и карпатских гор.

… Мы долго, медленно ходим по тайге. Моя спутница, большой специалист своего дела, много раз припадает чутким ухом то к одному, то к другому стволу, как-то особенно постукивает своим молоточком, внимательно прислушиваясь, а я зачарованно слежу за её таинственным движениям. И вдруг её лицо светлеет, она подзывает меня к большой ели.

Почему-то удивительно грустно в притихшей тайге. Я долго смотрю на ель, и мне кажется, что именно она источает тонкий аромат хвои, и что неопределённое звучание дерева уже рождаёт мелодию…

(В. Афанасьева)

3.Вспомните и выразительно прочитайте высказывание о русском языке.

_____________________________________________________________________________

Билет № 5.

1. Глагол. Время, лицо и число глагола.

2.Выполните комплексный анализ текста.

Мы продвига..мся медленно поперек лес(?)ной реч..нки. Мне (не)много жутко, так я (ни)чего, даже воды, (не)вижу, но я всё же (ни)чем (не)выдаю своего страха. Наконец, мы выход..м на упругий песча(н, нн)ый берег, (не) под..лёку от (не) больш..й полянки. Только теперь замечаю что ночь (не)сколько посветлела.

От земли подн..лся туман. На его седом фон.. (не)ясно вырисовываю(?)ся ближайшие сосны. В их (не)подвижности среди (ни)кем (не)наруша..мой тишины чувствует(?)ся что(то) суровое. Я (не)знаю, много ли проход..т врем..ни. Внезапно мой слух пор..жает(?)ся странными звуками так что я (не)вольно вздраг..ваю от (не)ожиданности. Что бы это могло быть. Я никак (не) могу определить, ни что это за звуки, ни откуда они несут(?)ся справа, слева, сзади, спереди. Они тороп..тся будто вторя друг другу и лес (не)медленно откликается на них звонк..м и чист..м отзвуком. Это журавли(н, нн)ые стаи начали свою утреннюю перекличку ш..потом говорит мне мой спутник.

Стихло. Всё вновь погружается в прежнюю (ни) чем (не) возмутимую тишину. Как я ни пр..слуш..вался, 9ни)чего (не)мог различить, кроме (не) прерывного глухого шума.

(По )

3.Вспомните и выразительно прочитайте высказывание о русском языке.

_____________________________________________________________________________

Билет № 6.

1. Глагол. Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы.

2.Выполните комплексный анализ текста.

Туман совершенно рассеялся, воздух стал прозрачнее и несколько мягче. На севере из-за гребня холмов, покрытых ч..рною массой лесов, слабо мерцая, подымались какие-то белесоватые обл..ка, быстро Пробегающие по небу. К..залось. кто-то тихо вздыхал среди глубокой х..лодной ночи, и клубы пара, выл.. тавшие из гиган..ской груди, бе..шумно прон..сились по небу от края и до края и затем тихо угасали в глубокой синеве. Это играло слабое северное сияние.

Поддавшись какому(?)то грус..ному об..янию, я стоял на крыше, задумчиво следя за слабыми переливами сполоха. Ночь развернулась во всей своей х..лодной и унылой красе. На небе мигали звёзды, в(?)низу снега уходили вдаль ровною пеленой, чернела гребнем тайга, синели дальне горы. И ото всей этой молчаливой, об
(ъ, ь)ятой х..лодом картины, веяло в душу снисходительною грустью.

3.Вспомните и выразительно прочитайте высказывание о русском языке.

_____________________________________________________________________________

Билет № 7.

1. Глагол. Словообразование глаголов.

2.Выполните комплексный анализ текста.

Люди всегда стремились разгадать тайну глубин нашей планеты. Что находится в центре Земли? Почему на Земле происходят земл..тр..сения, извержения вулканов? Где встречаются полезные ископаемые? Движутся материки или стоят на месте? почему одни участки суши поднимаются, а другие опускаются? Каков возраст нашей планеты? Какой была Земля ми(л, лл)ионы лет назад?

Выяснить это не так просто. А если пр..рубить скважину к центру Земли? Глуби(н, нн)ое бурение- один из методов изучения земных недр. Он позв..ляет многое узнать о строении нашей планеты. Самая глубокая скваж..на не(?)превышает 15 ки..о..етров, а ра(с, сс)тояние от поверхности до центра Земли 6370 ки..о..метров.

И всё(?)таки с помощью берения учёные установили, что при пр..ближении к центру Земли т..мпература п..вышается. в среднем на каждые сто метро глубины она возр..стает на три градуса.

(Из книги «Почемучка»)

3.Вспомните и выразительно прочитайте высказывание о русском языке.

_____________________________________________________________________________

Билет № 8.

1. Глагол. Правописание глаголов.

2.Выполните комплексный анализ текста.

Знания о движении з..мной к..ры пом..гают понять многие пр..родные явления. Одно из самых грозных явлений - земл..тр..сение. за какие(?)то минуты оно превращает в груды развалин г..рода, с..крушает горы и ре(с, з)ко меняет (о, а)чертания моря и суши. В пр..брежных районах земл..тр..сение с..провождают гиган..ские волны. Так, в 1881 году во время извержения вулкана на островах Индонезии образ..валась волна, которая д..стигла 35 метров в высоту и 148 ки..о..етров в длину. Она смыла всё, даже почву с ближайших островов.

3.Вспомните и выразительно прочитайте высказывание о русском языке.

_____________________________________________________________________________

Билет № 9.

1.Понятие о прилагательном.

2.Выполните комплексный анализ текста.

Биатлон- слово составное. В нём соед..нены латинское слово «би»- «два», и греческое «атлон»- «состязание». Получилось «двойное состязание»: сост..зание в лыжном беге и одновреме(н, нн)о в меткости стрельбы.

Член каждой к..манды д..лжен пр..йти на лыжах 20 ки..о..етров и, четырехды сделав ..становку - на 3,8,13 и 18-м километре - п..разить мишени. На первом огневом рубеже Ра(с, сс)тояние до цели 250 метров, на втором - 200 метров, на третьем - 150. на четвёртом рубеже мишень удалена от спайпера на 100 метров, но за(?)то стрелять ему здесь пр..ходится не лёжа, как на предыдущих рубежах, а обязательно из самого трудного пол. жения: из пол..жения «стоя без упора».

3.Вспомните и выразительно прочитайте высказывание о русском языке.

_____________________________________________________________________________

Билет № 10.

1.Имя прилагательное. Разряды прилагательных по значению.

2.Выполните комплексный анализ текста.

Вышел старик Годовик в поле и стал выпускать из рук..ва птиц. М..хнул он рук..вом четыре раза и пустил двенадцать птиц, всякий раз по три. Полетели первые птицы - повеял мороз. Полетела вторая тройка - снег тает, луж..к зацв..тает. как третья тройка всп..рхнула, стало жарко, а вылетела четвёртая тройка, подул х..лодный ветер и пошли дожди. А птицы-то не простые, у каждой по четыре крыла, в каждом крыле семь пер..ев.

3.Вспомните и выразительно прочитайте высказывание о русском языке.

_____________________________________________________________________________

Билет № 11.

1.Имя прилагательное. Склонение прилагательных.

2.Выполните комплексный анализ текста.

«На пару дней…»

Про эту злосчастную пару (для непарных предметов) уже много писалось, но она упорно продолжает существовать, засоряя нашу речь. Между тем ясно, что может быть «пара сапог», «пара перчаток», наконец, «пара лошадей», но пары дней быть не может: могут существовать или два дня, или несколько дней.

«Пара лет- это не по-русски,- такое замечание сделал на рукописи одного автора.

Когда у Достоевского мы читаем: «У него была пара хороших дуэльных пистолетов»,- мы понимаем, насколько слово здесь стоит на месте: дуэльные пистолеты изготавливались в количестве двух штук.

(Б. Тимофеев)

3.Вспомните и выразительно прочитайте высказывание о русском языке.

_____________________________________________________________________________

Билет № 12.

1. Имя прилагательное. Притяжательные прилагательные с суффиксами –ий, - ин-(ын-), - ов - (ев).

2.Выполните комплексный анализ текста.

(1)Понятие «плохой» и «хорошей» поэзии принадлежит к наиболее личным, субъективным и, следовательно, вызывающим наибольшие споры категориям. (2)Не случайно еще теоретики XVIII века ввели понятие «вкуса» - сложного сочетания знания, умения и интуиции, врожденной талантливости.

(3)Прежде всего необходимо подчеркнуть историческую ограниченность этих определений: то, что представляется «хорошим» с одних исторических позиций, в другую эпоху с другой точки зрения может показаться «плохим». (4)Молодой Тургенев - человек с тонко развитым поэтическим чувством - восхищался Бенедиктовым, Чернышевский считал Фета - одного из любимейших поэтов - образцом бессмыслицы, полагая, что по степени абсурдности с ним можно сопоставить только геометрию Лобачевского. (5)Случаи, когда поэзия с одной точки зрения представляется «хорошей», а с другой – «плохой», настолько многочисленны, что их следует считать не исключением, а правилом.

(6)Чем же это обусловлено? (7)Для того чтобы в этом разобраться, необходимо иметь в виду следующее: мы рассматриваем поэзию как некоторый вторичный язык. (8)Однако между художественными языками и первичным, естественным, языком есть существенная разница: хорошо говорить на русском языке - это значит правильно говорить на нем, то есть говорить в соответствии с определенными правилами. (9)Говоря по-русски, мы можем узнать бесконечное количество новых сведений, но русский язык предполагается уже известным нам настолько, что мы перестаем его замечать. (Ю)Никаких языковых неожиданностей в нормальном акте говорения не должно быть. (11)В поэзии дело обстоит иначе - самый ее строй информативен и все время должен ощущаться как неавтоматический.

(12)Хорошие стихи, стихи, несущие поэтическую информацию, - это стихи, в которых все элементы ожидаемы и неожиданны одновременно. (13)Нарушение первого принципа сделает текст бессмысленным, второго - тривиальным. (14)Выполнять функцию «хороших стихов» в той или иной системе культуры могут лишь тексты высоко для нее информативные. (15)А это подразумевает конфликт с читательским ожиданием, напряжение, борьбу и в конечном итоге навязывание читателю какой-то более значимой, чем привычная, художественной системы. (16)Но, побеждая читателя, писатель берет на себя обязательство идти дальше. (17)Победившее новаторство превращается в шаблон и теряет информативность. (18)Новаторство - не всегда в изобретении нового. (19)Новаторство - значимое отношение к традиции, одновременно восстановление памяти о ней и несовпадение с нею.

(20)Цель поэзии, конечно, не «приемы», а познание мира и общение между людьми, самопознание, самопостроение человеческой личности в процессе познанияПоэтический текст - мощный и глубоко диалектический механизм поиска истины, истолкования окружающего мира и ориентировки в нем. (22)В конечном итоге цель поэзии совпадает с целью культуры в целом. (24)Но эту цель поэзия реализует специфически, и понимание этой специфики невозможно, если игнорировать ее механизм, ее внутреннюю структуру.

(Ю. Лотман)

3.Вспомните и выразительно прочитайте высказывание о русском языке.

_____________________________________________________________________________

Билет № 13.

1. Имя прилагательное. Степени сравнения прилагательных.

2.Выполните комплексный анализ текста.

(1)Счастлив писатель, который приближается к характерам, являющим высокое достоинство человека, который из великого омута ежедневно вращающихся образов избрал одни немногие исключения, который не ниспускался с вершины своей к бедным, ничтожным своим собратьям и, не касаясь земли, весь повергался в свои далеко отторгнутые от нее возвеличенные образы. (2)Вдвойне завиден удел его: он среди них как в родной семье; а между тем далеко и громко разносится его слава. (3)Он чудно польстил людям, сокрыв печальное в жизни, показав им прекрасного человека. (4)Великим всемирным поэтом именуют его, парящим высоко над всеми другими гениями мира, как парит орел над другими высоко летающими. (5)Но не таков удел, и другая судьба писателя, дерзнувшего вызвать наружу все, что ежеминутно пред очами и чего не зрят равнодушные очи, всю страшную, потрясающую тину мелочей, опутавших нашу жизнь, всю глубину холодных, раздробленных, повседневных характеров, которыми кишит наша земная, подчас горькая и скучная дорога, и крепкою силою неумолимого резца дерзнувшего выставить их выпукло и ярко на всенародные очи!

(6)Но мудр тот, кто не гнушается никаким характером, но, вперя в него испытующий взгляд, изведывает его до первоначальных причин. (7)Быстро все превращается в человеке; не успеешь оглянуться, как уже вырос внутри страшный червь, самовластно обративший к себе все жизненные соки. (8)И не раз не только широкая страсть, но ничтожная страстишка к чему-нибудь мелкому разрасталась в рожденном на лучшие подвиги, заставляла его позабывать великие и святые обязанности и в ничтожных побрякушках видеть великое и святое. (9)Бесчисленны, как морские пески, человеческие страсти, и все непохожи одна на другую, и все они, низкие и прекрасные, вначале покорны человеку и потом уже становятся страшными властелинами его. (Ю)Блажен избравший себе из всех прекраснейшую страсть; растет и десятерится с каждым часом и минутой безмерное его блаженство, и входит он глубже и глубже в бесконечный рай своей души. (11)Но есть страсти, которых избранье не от человека. (12)Уже родились они с ним в минуту рожденья его в свет, и не дано ему отклониться от них. (13)Высшими начертаньями они ведутся, и есть в них что-то вечно зовущее, не умолкающее во всю жизнь. (Н)Земное великое поприще суждено совершить им: все равно, в мрачном ли образе или пронестись светлым явлением, возрадующим мир, - одинаково вызваны они для неведомого блага. ()

3.Вспомните и выразительно прочитайте высказывание о русском языке.

_____________________________________________________________________________

Билет № 14.

1. Имя прилагательное. Словообразование прилагательных.

2.Выполните комплексный анализ текста.

Удивительно правильная мысль: «Небольшой шаг для человека, большой шаг для человечества». Можно привести тысячи примеров тому: быть добрым одному человеку ничего не стоит; но стать добрым человечеству невероятно трудно. Исправить человечество нельзя, исправить себя — просто. Накормить ребёнка, провести через улицу старика, уступить место в трамвае, хорошо работать, быть вежливым и обходительным... и т. д. и т. п.— всё это просто для одного человека, но невероятно трудно для всех сразу. Вот почему нужно начинать с себя.

(Д. Лихачёв.)

3.Вспомните и выразительно прочитайте высказывание о русском языке.

_____________________________________________________________________________

Билет № 15.

1. Понятие о числительном.

2.Выполните комплексный анализ текста.

Роль памяти в духовном становлении человека огромна. Доказательство тому народный опыт. Почему издревле на Руси придаётся такое большое значение памяти? Беспамятный человек — неуважаемый. Человек же способный хранить долгую память—нравственный образец. Есть в народе такая поговорка: Иван не помнящий родства». Так называют самого последнего человека, того, кто не помнит своего прошлого своего рода дел предшественников. Он —самый презираемый человек на Руси.

...Порой меня поражает странное невежество молодых людей. Это плохое знание истории отсутствие той большой высокой памяти, которая должна присутствовать в человеке. Ведь он не летучий стручок в мире у него есть корни а они в земле его предков, которые создавали наше государство обороняли его, которые создавали нашу культуру строили обрабатывали землю.

Если человек хочет прожить жизнь ответственно серьезно, прошлое должно быть частью его души существа естества человеческого.

(Ю. Нагибин.)

3.Вспомните и выразительно прочитайте высказывание о русском языке.

_____________________________________________________________________________

Билет № 16.

1.Имя числительное. Простые, сложные и составные числительные.

2.Выполните комплексный анализ текста.

Отечество моё. Урал,

Живу я в глуб..не Росси..,

В краю озёр и рудных скал.

Здесь реки - сини горы - сини

И в синих о..светах мета(л, лл)

По кр..соте по скрытой сил..

Мне не с чем мой Урал сравнить.

Иной здесь вид..тся Россия,

Суровей, строже, может быть.

А может, здесь он моложе…

Св..жей тут врем..ни рубеж(?).

Но сердце русское - всё то же.

И доброта. И песни те же, что в Рязан..,

И так же звуч(?)ны им..на.

Как солнце в драгоценной гран..,

В Урал.. Русь отр..жена.

(Л. Татьяничева)

3.Вспомните и выразительно прочитайте высказывание о русском языке.

_____________________________________________________________________________

Билет № 17.

1. Имя числительное. Разряды числительных.

2.Выполните комплексный анализ текста.

Моя Родина, моя родная земля, моё Отечество… В жизни нет горячее и священнее чувства, чем любовь к тебе.

Нет сильней и нет прекрасней власти, чем затронуть души и сердца.

И нет для нас родней и краше холмов и рощ.

Что может быть милей бесценного родного края? Там солнца луч светлей, там радостней весна златая, прохладней лёгкий ветерок, душистее цветы, холмы там зеленее…

Леса вдали виднее, синее небеса. Заметней и чернее на пашне полоса, и детские звонче над лугом голоса.

3.Вспомните и выразительно прочитайте высказывание о русском языке.

_____________________________________________________________________________

Билет № 18.

1. Понятие о наречии.

2.Выполните комплексный анализ текста.

На рыбалку с отцом.

Ранним утром мы с отцом накопали земляных червей, положили их в старый кожаный портфель, взяли удочки и отправились на рыбалку. Шли к реке длинной дорогой, любовались весенним восходом солнца. На пути нам встретилась ветряная мельница и пчелиная пасека. Скоро мы подошли к обрыву и в туманной дали увидели серебряную рябь реки. Спустились к ней по каменному откосу и начали рыбачить. Таинственную тишину над рекой нарушало только комариное жужжание. Я юный рыбак, но отец у меня рыбак со стажем. Он знает все заветные для рыбной ловли места. Нам удалось поймать большого сома с длинными усами. Стеклянным дождём проносилась по реке мелкая рыбёшка, но мы её не ловили. Пусть подрастёт!

3.Вспомните и выразительно прочитайте высказывание о русском языке.

_____________________________________________________________________________

Билет № 19.

1. Наречие. Степени сравнения наречий.

2.Выполните комплексный анализ текста.

Осенний вечер.

Есть в светлости осенних вечеров

Умильная, таинственная прелесть;

Зловещий блеск и пестрота дерев.

Багряных листьев томный лёгкий шелест,

Туманная и тихая лазурь,

Над грустно-сиротеющей землёю.

И, как предчувствие сходящих бурь,

Порывистый, холодный ветр порою,

Ущерб, изнеможенье - и на всём

Та кроткая улыбка увяданья,

Что в существе разумном мы зовём

Божественной стыдливостью страданья.

Ф. Тютчев.

3.Вспомните и выразительно прочитайте высказывание о русском языке.

_____________________________________________________________________________

Билет № 20.

1. Наречие. Словообразование наречий.

2.Выполните комплексный анализ текста.

Ленька с малого озера.

Каждый год, когда я уезжаю, Лёнька провожает меня. Так было и в этом году. Поезд узкоколейки тащился среди лесов. Просёлки открывали багрянее и золотые разноцветные чащи, и на одной из просек стоял Ленька и махал старой отцовской кепкой. Паровоз сердито засвистел на него, но Лёнька засмеялся и крикнул мне в окно: «Ждать будем! Я вам письмо обо всём отпишу!» Ещё долго я видел его, румяного, бегущего за поездом сквозь мокрые осенние чащи. Он бежал, махал сумкой с книгами и улыбался мне, лесам, всему миру своей застенчивой простодушной улыбкой.

(По К. Паустовскому)

3.Вспомните и выразительно прочитайте высказывание о русском языке.

_____________________________________________________________________________

Билет № 21.

1. Понятие о местоимении.

2.Выполните комплексный анализ текста.

Луга отл..вали с..реневым и л..ловым местами ясно и ч..тко ж..лтели местами были (тускло)стальными.

Дорога пошла веселее. (Бело)розовую гречиху см..няло голубое озеро льна с белыми берёзами на берегу голубизне на смену шло (густо)розовое, красное, почти мохнатое буйство клевера.

Небо совсем разголубелось, и, значит, кроме (полу)тонов, уча..вовали в создании.. сказочной картины два основных цвета: (зелено)золотистый- ржа(н, нн)ого поля и (тёмно)голубой - небесного фона.

(По В. Солоухину)

3.Вспомните и выразительно прочитайте высказывание о русском языке.

_____________________________________________________________________________

Билет № 22.

1. Местоимение. Разряды местоимений.

2.Выполните комплексный анализ текста.

Оранжерея.

Самые разнообразные, самые капризные растения, начиная с тропических пальм и кончая бледными полярными маками, росли в этой оранжерее. Фиговые, банановые и кокосовые пальмы возвышали к стеклянному потолку длинные голые стволы с пышными пучками раскидистых листов. Здесь же росли диковинные экземпляры: кусты хищной мимозы, у которых листья при одном прикосновении к ним мелкого насекомого быстро сжимаются высасывают из него соки.

В круглом, необычайно большом бассейне плавала царственная виктория; здесь же выглядывали белые венчики индийского лотоса. Сплошными стенами стояли тёмные пахучие кипарисы, олеандры с бледно-розовыми цветами, апельсинные и миндальные деревья, кусты южной акации.

Цвели пёстрые с терпким запахом гвоздики, яркие японские хризантемы, задумчивые нарциссы, лиловые и красные шапки гортензий и розы всевозможных оттенков: ярко-красного, пунцового, розовато-белого, тёмно-жёлтого, нежно-розового и ослепительно-белого.

(по А. Куприну)

3.Вспомните и выразительно прочитайте высказывание о русском языке.

_____________________________________________________________________________

Билет № 23.

1. Счастливый билет. Счастливый билет.

2. Счастливый билет.

Счастливый билет. Счастливый билет. Счастливый билет. Счастливый билет.

Счастливый билет. Счастливый билет. Счастливый билет. Счастливый билет.

Счастливый билет. Счастливый билет. Счастливый билет. Счастливый билет.

3. Счастливый билет. Счастливый билет. Счастливый билет.

_____________________________________________________________________________