Эссе Я - Учитель
Хочу начать со своего стихотворения, с которым обращалась к учителям в преддверии начала учебного года, как крик души, решив закончить педагогическую деятельность по выслуге лет, Чтобы дать дорогу молодым, но, не дождавшись окончания очередного отпуска, твёрдо изменила своё решение:
«Мне не забыть тебя, сентябрь»!
Сентябрьский день уверенно шагает по планете,
Искрится морем золотых огней.
На каждом отблеске осеннего букета
Сияют радостно глазёнки у детей.
Привычный день, но так неповторимый,
Волнение и праздник наступает вновь,
Любовь и нежность к малышам неоспоримо,
Как Битнера бальзам надёжно входит в кровь.
Как органично, как неуязвимо
С учителем ассоциируется ученик!
Расстаться с этим больно и невыносимо,
44 года назад Во что душою врос, к чему ты так привык. Избавиться похвально от дурных привычек,
А от общения с детьми так тяжело,
Коллеги, милые, пусть не кончаются сентябрьские странички,
За то, что есть они, вам крупно повезло!
45 – ый сентябрь, и каждый раз охватывает радостное, но тревожное чувство. Пятое десятилетие на трудовом поприще, для педагогического стажа это много, но столь долгий отрезок времени, наполненный любимой работой, общением с людьми, постоянным самообразованием, выполнением общественной работы, поиск новых творческих видов деятельности – это уже многолетняя история, которую не ощущаешь временем, продолжаешь чувствовать молодым душой, желанием творить добро. Именно поэтому время летит стремительно быстро.
Желание трудиться, добросовестно выполнять своё профессиональное дело началось с раннего детства. Родилась я в многодетной семье, 17 декабря, 1946 года, где было шестеро детей младше меня – трое. Родители постоянно работали, у каждого из детей были обязанности по дому: старшие, в первую очередь заботились о малышах, выступали в роли нянек, воспитателей и даже «психологов». Рано становились самостоятельными, ответственными за порученные дела. Учиться также приходилось, не рассчитывая на помощь родителей. А Учитель для меня всегда был человеком с большой буквы, несомненно, авторитетная личность, не в современном значении слова, когда в «авторитеты» - не всегда порядочные люди. В детстве я считала учителей какого-то неземного происхождения. Моя первая учительница – ,
г. Верхнеуральске.
Отношение к взрослым передалось от родителей, для них учитель – божество,
его нужно слушать, уважать, быть беспрекословным.
Но это чувство породило во мне, будучи ребёнком, некие комплексы: заниженная самооценка – скованность в общении, неуверенность в своих действиях, боязнь сделать что-то не так. И это при всестороннем моём развитии – хорошие умственные способности, спортивные данные, хорошо рисовала, пела, имела красивый каллиграфический почерк, что пригодилось мне в дальнейшей работе.
Я часто представляла себя на месте учителя, который является «хозяином» в классе, всё знает, ему не надо ничего бояться. Я думала, что стань я учителем, меня никто не будет бояться: в классе будет интересно, весело. Главное – не допускать «любимчиков», чтобы никто не был ущемлённым, у моей учительницы это наблюдалось.
В1961 году я окончила семь классов, тогда была семилетка, проучилась ещё год, самостоятельно уехала в Магнитогорск, поступив в педагогическое училище. Учиться было очень интересно, здесь пригодились все мои способности – я была востребована, почувствовала уверенность в себе, добивалась хороших успехов в учёбе, спорте, общественной жизни. Я гордилась тем, что могла играть вместе с преподавателями в струнном оркестре, участвовать в спортивных соревнованиях,
между учёбой работать в лагере пионервожатой и самим участвовать в художественной самодеятельности. Комплексы постепенно стали исчезать.
Получив образование – учитель начальных классов, в 1966 году, как и многие молодые специалисты, была направлена в п. Сурменевский, Верхнеуральского района. Сюда автобусы ходили редко, 18 километров ходьбы пешком от трассы нас не пугало, многие годы было привычным. Первая картина, которая предстала передо мной, когда я первый раз попала в посёлок, немного насторожила меня: разбросанные дома в хаотически выстроенных безлюдных улочках, по которым беспечно бродили откормленные свиньи, скакали озорные козы. Всё это настораживало, вводило в сомнение – есть ли вообще культурная жизнь в посёлке. Но опасения были напрасными.
Я влилась в молодой энергичный коллектив, сразу же погрузилась в работу. Были и учителя с большим стажем – хорошие наставники, помогали, вселяли уверенность в себе. , ветеран Великой отечественной войны, директор школы, многому учил нас и с удовольствием принимал наши советы, инициативные предложения. С первых дней я сполна почувствовала себя человеком, способным к хорошим свершениям, от которых возрадуются все окружающие, детям будет со мной комфортно: я смогу их многому научить, воспитывать, дать возможность ощутить себя личностью. Выпустив один класс, получила юбилейную медаль
«За доблестный труд. В ознаменование 100 – летия со дня рождения ». Большую поддержку оказывали родители - дети довоенного и военного времени – ответственные, с уважением относились к учителям, школе вообще и честно выполняли родительские обязанности. Если есть такое единение: учитель – дети – родители, то вопросы обучен6ия и воспитания будут решаться положительно.
Об этом свидетельствуют работы-признания ребят разных выпусков: дипломная работа Приложение , Участие в конкурсах – «Старые фотографии рассказали» – Приложение ., «Сто лучших имён области», в число, которых вошла и я - Приложение .
Система образования того времени диктовала свои принципы, от которых нельзя было отходить, но основной задачей – получение определенного уровня знаний, умений, навыков остаётся неизменными. Первые годы я работала в восьмилетней школе – старое деревянное одноэтажное здание с печным отоплением и привозной водой.
Только учителя тогда были самыми образованными интеллигентными людьми. Все дела, несвязанные со школой, так же поручались нам: перепись населения, выдвижение кандидатами в депутаты поселкового Совета, обязательные члены избирательной комиссии, разъяснительная работа среди взрослого населения и прочее. С первых дней работы вела кружки: спортивный, хорового пения, в состав которого входило около 60 человек, изобразительного искусства.
Главной решаемой проблемой в своей работе я ставила - «Активизация познавательной деятельности через нестандартные средства обучения с применением наглядно-демонстрационного и раздаточного дидактического материала». В настоящее время в России идёт активная работа по совершенствованию системы образования. Одной из гуманных идей истоков педагогической науки, заложенной мудрыми мыслителями, была – всестороннее и гармоничное развитие личности. Обучение детей в школе связаны с развитием личности ребенка, формированием умственной активности, творческих способностей и нравственной ответственности воспитанников. Опираясь на опыт передовых учителей, постепенно находя «изюминку» в своей работе, апробированы разные подходы, формы, средства, методы обучения и воспитания. Своим преимуществом в учебной деятельности я считаю: высокая плотность урока с насыщенным наглядным материалом с учётом дифференцированного и индивидуального подхода к учению, разнообразные виды деятельности, деликатное общение с детьми. Учить, играя, не допускать утомления и пассивности, повышать интерес к учёбе. На протяжении многих лет приходилось изготовлять наглядный материал – карточки, предметные картинки, опоры, демонстрационный материал своими руками.
Младшим школьникам это необходимо для лучшего усвоения знаний, эмоционального настроя: как радуются дети, отправляясь на уроке-игре в «путешествие» в мир сказок, в космос, на далёкий Север или выручать из беды сказочного персонажа, «лечить» животных Айболита. Это интересный, но долгий и кропотливый труд.
Сейчас, освоив компьютер, успешно решаешь вопрос с использованием новых инновационных технологий в своей профессиональной деятельности, самообразованием продолжаем заниматься, не только я, но и все учителя. Темы разные, отражают интересы детей и учителя, а также решение проблемных вопросов.
Моя тема в настоящее время – «Индивидуальная работа с детьми». Более 20 лет я работаю в двухэтажной школе, теперь оснащённой современной техникой – компьютерами, пока ещё одиннадцатилетняя. Не сразу отказалась от привычной работы – рукописных планов, своих иллюстраций, акварель использую только на изобразительное искусство, художественный труд.
За четыре десятилетия менялась программа, учебники, система образования в целом. Четырёхлетняя начальная школа переходила на трёхлетнюю, теперь снова четырёхлетка; обучение первоклассников и на базе детского сада - это не прошло мимо меня. Я одна из первых осваивала все нововведения. Но большая неудовлетворённость в том, что начальные классы у нас, как и во многих других школах, малокомплектные. Это большие трудности в обучении и детям, и учителю. Человек, преданный своему делу, преодолевает трудности, какими бы они не были. У нас сплочённый творческий коллектив, в этом мне очень посчастливилось. Я среди всех самая старшая, но, находясь в одной сфере деятельности, не замечаешь этого. Школа – одна из лучших в районе, благодаря директору Щеповой – отличный руководитель, даже поэтому невозможно отказаться от участия в конкурсе, многие наши учителя участвовали различных проектах.
Четвёртый год у меня нет класса, я обучаю мальчика-инвалида на дому, но я не изолирована от коллектива.
Стараюсь облегчить физическое и нравственное состояние больного ребёнка. И во многих аспектах виден рост в положительную сторону.
Владимир почти исправил дефекты речи, стал более самостоятельным, раскованным, проявляет интерес к знаниям, особенно в области окружающего мира – интересуется земными и водными обитателями, самостоятельно находит об этом литературу, в том числе в «Большой энциклопедии» (привожу к себе работать с компьютером). На день его рождения (10 лет) я сделала ему «Портфолио», Приложение , самый сокровенный материал для семьи, ещё одна история.
Многие годы, и в этом учебном году, являюсь руководителем МО учителей начальных классов. Два последних года влились к нам учителя из Горбуновской школы, есть возможность для обмена опытом. В основной школе все учителя начальных классов с высшей категорией, поможем Горбуновским коллегам повысить квалификационный уровень.
В нашей школе всегда найдется место для творческих начинаний, потому и организованы творческие группы учителей-предметников. В каникулярное время организовываем активный отдых ребят, без моего участия не прошло ни одно лето.
Насыщенная жизнь в школе не мешает мне заниматься общественной деятельностью. В этой работе не было ни очередных, ни декретных отпусков. Была руководителем и организатором художественной самодеятельности и все годы сама являюсь участницей – 15 последних лет – член вокальной группы «Уралочка», Участница районного «Литературного круга» – Приложение .
Смогла бы я стать учителем, если вернуть все годы назад – да! Только здесь я вижу себя востребованным. Другое дело, могу ли я выполнять иную работу – да: умею делать прически, шить, писать стихи, многие дети были призёрами «Серебряного пёрышка» и другое. Любые способности можно применить в другой профессии. Пусть они остаются как хобби. Все умения, опыт я использовала для своих детей и внуков, я воспитала троих детей и пятерых внуков. Все имеют свои семьи – самая старшая внучка – студентка Медицинской Академии г. Челябинска, самая младшая – дошкольница. Своим детям мы меньше уделяли внимания, наверное, так должно быть. Я – Учитель! Мне доверяли сотни ранимых душ, трепетных детских сердец, внимательных искристых глаз, каждый из них – личность, а это нужно создать! Над этим я трудилась почти полвека, теперь Я - «Ветеран труда», «Старший учитель», «Почётный работник общего образования Российской Федерации».
Огромное всем спасибо за совместный труд, доверие, признательность!
«……Спасибо, дети, за то, что вы есть. За ум, за доброту, за сердце
– за всё, за всё на свете…»
Всё святое зовётся любовь, а любовь – вы, родные дети!
Так пусть продолжается осень, 1 сентября!
