Конспект урока

Педаог:

Предмет Музыка Класс 2А

Тема урока Симфоническая сказка «Петя и волк»

Цель: Воспитать в детях интерес к миру музыки. Создать условия, способствующие повышению эмоциональной и музыкально-творческой активности учащихся, развитию образного мышления, речи через учебную деятельность

Задачи:

·  Познакомить с инструментами симфонического оркестра (внешний вид, тембровая окраска), с темами героев сказки;

·  Развивать компоненты музыкального слуха (звуковысотный, тембровый), творческие способности, умение анализировать музыкальные образы героев сказки;

·  Воспитание культуры слушания симфонической музыки

1.  Организационный момент

Цель: включение учащихся в деятельность. Организация рабочего пространства.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

примечание

-Здравствуйте.

Музыкальное приветствие

-Здравствуйте ребята!

Учебно-познавательные компетенции

2.  Опрос учащихся по пройденному материалу

Цель: повторение изученного материала, необходимого для открытия «нового знания».

Вспоминают тему прошлого урока.

-Музыкально-театральный спектакль

-Танцуют

-Золушка

-

-Он начал сочинять в 5 лет. Первую оперу «Великан» сочинил в 9 лет.

-Ребята, давайте вспомним с вами, с какой темой мы встречались на прошлом уроке. Посмотрите на доску, пожалуйста.

На доске таблички с темами:

-Танцы, танцы, танцы… Эти разные марши

-Колыбельные. Мама

-Великий колокольный звон

-Балет «Золушка»

-Симфоническая сказка «Петя и волк»

-Что такое «балет»?

-Что в балете делают?

-А как называется балет, который мы изучали?

-Кто сочинил музыку к балету «Золушка»?

-Что вы знаете о композиторе?

Учебно-познавательные компетенции

3.  Проверка домашнего задания

Цель: закрепить полученные знания по теме: «Балет»

-Нарисовать рисунок к балету «Золушка»

-А такого героя не было в балете.

-Что вам было задано на дом?

Вывешиваются работы детей (несколько штук) с домашним заданием. Обсуждение работ.

-А я тоже подготовила рисунок, посмотрите.

Вывешивает рисунок главного героя Пети

Учебно-познавательные компетенции;

4.  Изучение нового материала

Цель: дать учащимся представление об инструментах симфонического оркестра, их тембровой окраской, внешним видом и с темами героев сказки.

-Сказка «Петя и волк»

-Симфоническая

-Ее играет симфонический оркестр

-Симфоническая сказка «Петя и волк»

-Узнать инструменты симфонического оркестра, как они выглядят, как звучат. Познакомиться с героями сказки и какие инструменты их изображают

-Читают задание в рабочей тетради

-Петя

-весело, радостно

-Веселый, радостный, озорной мальчик. Он идет, что-то напевает. Мелодия плавная, иногда «скачущая», как будто Петя подпрыгивает.

-Марша

Дети встают, под музыку имитируют игру на скрипках.

-Добрую, веселую, сердитую, нежную.

-Звучит сердито, строго. В мелодии слышно как он ходит и ругает Петю.

-Низкий.

-Птичка.

-Мелодия звучит быстро, высоко. Птичка летает, порхает, машет крылышками.

-Флейта.

-Веселое, радостное, счастливое.

-Под музыку изображают кошку, называя ее после слушания.

-Музыка звучала мягко, осторожно, тихо. Были слышны шаги кошки, как будто она крадется.

-Мягкий, хитрый, осторожный.

-Низкий, мягкий, спокойный, бархатный.

-Утка.

-Музыка неторопливая, неуклюжая, переваливается с лапки на лапку, крякает.

-Спокойный, тихий, крякающий, гнусавый, не очень высокий.

-Волк.

-Музыка страшная…

-Охотники

-Скрипки…

-Дружба.

-Разминку и распевку.

Делают разминку.

-Вы правы. Это герой нового произведения . А вот что это за произведение, попробуйте угадать с помощью поэтической загадки…

С болота, поросшего ряской,

С полей, из лесного дупла

Певучая добрая сказка

По нотным тропинкам сошла.

К тесовому дому под ели

Тропинка тебя приведёт,

Расскажут о Пете и Волке

Скрипки, кларнет и фагот.

Упрятаны в нотных страницах

Поляны, луга и леса.

Для каждого зверя и птицы

У сказки свои голоса.

Пичугою флейта просвищет,

Закрякает Уткой гобой,

А злого презлого Волчищу

Валторны заменят собой.

Однако к чему торопиться?

Твоя эта сказка, бери.

Волшебные двери – страницы

В неё поскорей отвори.

-Посмотрите на доску. Как называется сказка?

-А почему именно симфоническая?

-Совершенно верно. Как вы думаете, какая у нас сегодня будет тема урока?

-Попробуйте найти ее в учебнике (стр.90-91).

- Какую цель на уроке мы поставим для себя? Что нам надо будет узнать сегодня?

-Сказка «Петя и волк» была написана в 1936г. И это не просто сказка, которая научит нас узнавать звучание инструментов симфонического оркестра не только в музыкальной картинке, а даже в серьезной симфонической музыки. Музыкальный инструмент оживает в звучании, он также как и актер на сцене играет свою роль. Мы убедимся в этом, познакомившись с симфонической сказкой .

-В своей рабочей тетради на стр. 24-25 вы видите партитуру. Откройте пожалуйста.

Партитура – (разделение, распределение) – в музыке – нотная запись для музыкального произведения, в которой все партии (голоса), (в нашем случае, герои), одна над другой даны в определенном порядке.

-Мы будем заполнять ее по ходу нашего урока. Прочитайте задание пожалуйста.

-Как вы думаете, кто главный герой сказки?

-Правильно. Петя возможно ваш ровесник. Как по вашему должна звучать его тема?

-А давайте сравним, совпадут ли наши предположения с тем, как написал сам композитор.

Слушание: тема Пети

-Какой же Петя?

-Черты какого жанра мы слышим в его теме: песни, танца или марша?

-Какие инструменты исполняют тему Пети? Покажите движениями рук, как на них играют.

-Вы показали только скрипки, но тему Пети исполняет струнный квартет – четыре инструмента: скрипка, альт, виолончель, контрабас.

-Петя приехал отдыхать на каникулы к Дедушке. Если бы вы были композиторами, какую тему сочинили бы для Дедушки?

-Послушайте тему Дедушки у , определите характер. Совпадает ли наше предположение с темой композитора?

Слушание: тема Дедушки

-Действительно, Дедушка недоволен поведением своего внука. Он обеспокоен, что Петя ушел за калитку. «…Места опасные. А если из лесу придет волк? Что тогда?»

-Инструмент, исполняющий тему Дедушки – Фагот – духовой инструмент. Тембр «голос» у фагота: низкий или высокий?

-На доске вы видите еще героев сказки. Это кошка, утка и птичка. Как вы думаете, кого изображает эта музыкальная тема?

Слушание: тема Птички

-Почему птичка?

-Послушайте тему Птички еще раз и определите инструмент и характер ее звучания.

Повторное слушание

-Какой инструмент озвучивает тему Птички?

-Какое настроение у Птички?

-А кому из героев сказки принадлежит эта тема? Покажите жестами, движениями этого героя сказки.

Слушание: тема Кошки

-Почему вы решили, что это кошка?

-Какой характер у Кошки?

-Тему Кошки исполняет инструмент – Кларнет. Тембр «голос» кларнета какой?

-Кларнет – деревянный-духовой инструмент, в одной группе с флейтой.

На доске следующие герои: Утка, Волк, Охотники

-Кого из героев сказки изображает эта мелодия?

Слушание: тема Утки

-Почему Утка, а не волк?

-Правильно. Инструмент, исполняющий тему Утки, называется – Гобой. Какой тембр «голос» у гобоя?

-Гобой также относится к группе деревянно-духовых инструментов.

-Кого из героев сказки изображает эта мелодия?

Слушание: тема Волка

-Почему именно Волк?

-Инструмент, изображающий Волка называется – Валторна. Ее голос – очень поэтичный, мягкий и нежный. Однако, композитор заставил ее изображать рычание Волка, объединив три валторны вместе.

-Ребята, посмотрите, с кем из действующих героев сказки мы еще не познакомились?

-Как же изобразил Охотников композитор?

Слушание: тема Охотников

-Правильно, но здесь еще композитор вводит звучание выстрелов, которые изображают ударные инструменты: Литавры и Большой барабан.

-Вот мы и заполнили с вами нашу партитуру. Молодцы!

-Ребята! Как вы думаете, что помогло Пете, Уточке и Птичке победить злого Волка?

-Конечно же, дружба! Давайте мы исполним песню о дружбе. Но что нам необходимо сделать прежде, чем мы будем петь?

-Правильно. Для этого встанем.

Разминка на дыхание.

Распевка.

Исполнение песни.

-Молодцы, ребята. Настоящие друзья.

Учебно-познавательные компетенции;

регулятивные компетенции

5.  Закрепление учебного материала

Цель: закрепить полученные знания в ходе урока.

-Музыкальные инструменты, героев сказки.

-Петя – струнный квартет: скрипка, альт, виолончель, контрабас;

-Дедушка – Фагот;

-Птичка – флейта;

Кошка – Кларнет;

Утка – Гобой;

Волк – Валторны

Охотники – Литавры и Большой барабан

- Давайте вспомним, что же нового вы узнали?

-А можете мне назвать всех героев сказки и их музыкальный инструмент?

-Выполните последнее задание в рабочей тетради на стр. 25.

Учебно-познавательные компетенции;

Регулятивные компетенции

6.  Итог урока

Цель: обобщить знания по теме симфоническая сказка «Петя и волк»

-Инструменты симфонического оркестра, как они выглядят, как звучат. Познакомиться с героями сказки и инструментами, которые их озвучивают.

-ответы детей

-В начале урока вы ставили перед собой задачи. Можете вспомнить, что вы хотели узнать?

-вы достигли желаемого результата? Или есть еще что-то, чего мы не сделали?

-Вы работали активно. Молодцы! С большим удовольствием ставлю сегодня оценки следующим ученикам (или всему классу)…

Учебно-познавательные компетенции;

Регулятивные компетенции

7.  Задание на дом

Цель: продолжить и закрепить изучение симфонической сказки «Петя и волк»

Дети выбирают себе домашнее задание.

-Сегодняшнее домашнее задание вы выберите себе сами.

На доске вы видите домик, из окошек которого выглядывают разные по сложности задания.

1 - (оранжевое) – Нарисовать героя сказки, который больше всего понравился.

2 – (голубое) – нарисовать инструменты, которые изображают героев сказки «Петя и волк» и подписать их названия.

3 – (красное) – Выучить наизусть стихотворение «Симфоническая сказка», которое вы уже слышали в начале нашего урока.

-Прошу подойти к домику

1 ряд, 2 ряд, 3 ряд

(по очереди) и выбрать то задание, которое вы хотите сделать дома.

Учебно-познавательные компетенции