Вопросы для учителей ИЗО

Вопросы для учителей ИЗО

1.  Цели, задачи и содержание предмета «Изобразительное искусство».

2.  Обязательный минимум содержания предмета «Изобразительное искусство».

3.  Краткая характеристика программы, по которой работает учитель: цель, задачи, содержание, вариативность методики преподавания.

4.  Критерии анализа урока изобразительного искусства.

5.  Типы уроков ИЗО, используемые в практике.

6.  Педагогическая оценка деятельности учащихся на уроке.

7.  Критерии оценки эффективности обучения учащихся (на примере творческих работ, тестов и т. д.).

8.  Восприятие произведений искусства как активная эстетическая деятельность учащихся.

9.  Система внеклассной работы по изобразительному искусству.

10.  Специфические формы занятий изобразительным искусством (коллективная, индивидуальная и групповая).

11.  Общее и отличительное в художественном и научном познании учащимися окружающего мира.

12.  Межпредметные связи в процессе преподавания изобразительного искусства.

13.  Интегративные возможности изобразительного искусства в изучении других предметов.

14.  Игровые методы и приемы в обучении школьников изобразительному искусству.

15.  Специфика выполнения коллективных заданий по изобразительному искусству.

16.  Происхождение изобразительного искусства и его начальные формы.

17.  Виды изобразительного искусства: графика, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство, народное декоративное искусство, архитектура.

18.  Отличительные особенности жанров изобразительного искусства.

19.  Художественные направления в отечественном изобразительном искусстве.

20.  Художественные направления в зарубежном изобразительном искусстве.

21.  Центры народных художественных промыслов России.

22.  Дизайн в современной жизни.

23.  Ведущие художественные музеи России.

24.  Ведущие художественные музеи зарубежных стран.

25.  Знакомство с архитектурой в процессе изучения предмета «Изобразительное искусство». Художественный образ в архитектуре.

26.  Закономерности линейной и воздушной перспективы. Изучение элементов перспективы на уроках изобразительного искусства

27.  Закономерности светотени методы развития пространственного мышления, понимания формы, объёма, цвета, светотени и их передача изобразительными средствами в процессе рисования с натуры.

28.  Изучение законов композиции на уроках изобразительного искусства. Работа над композицией. Основные средства композиции.

29.  Методика организации бесед об изобразительном искусстве. Роль и место уроков-бесед в системе задач обучения изобразительному искусству в школе.

30.  Знакомство с искусством театра в процессе изучения предмета «Изобразительное искусство».

31.  Жанр пейзажа на уроке ИЗО и методика работы учителя в этом направлении.

32.  Жанр натюрморта на уроке ИЗО и методика работы учителя в этом направлении.

33.  Исторический жанр на уроке ИЗО и методика работы учителя в этом направлении.

34.  Жанр портрета на уроке ИЗО и методика работы учителя в этом направлении.

35.  Методика проведения уроков декоративно-прикладной деятельности. Виды декоративной работы в школе и условия ее выполнения.

36.  Методы, приемы и средства обучения.

37.  Понятие «педагогическая технология». Использование различных видов педагогических технологий в преподавании ИЗО.

38.  Художественная педагогика и ее дидактические принципы.

39.  Эстетическое воспитание и художественное образование на уроках ИЗО.

40.  Личностно-ориентированные технологии обучения в рамках преподавания изобразительного искусства.

41.  Изучение краеведческого материала на уроках ИЗО и во внеклассной работе. Поисковая деятельность учащихся как средство активизации их познавательной деятельности.

42.  Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время.

43.  Использование метода проектов в преподавании изобразительного искусства.

44.  Структура, этапы и типы уроков. Моделирование нестандартных уроков изобразительного искусства.

45.  Средства активизации познавательной деятельности детей на уроке ИЗО.

46.  Интегрированный урок искусства.

47.  Драматургия урока. Его структура и сценарий.

48.  Анализ и самоанализ урока искусства.

49.  Интерпретация художественных произведений на уроке ИЗО.

50.  Особенности урока искусства: целостность, художественно-педагогическая идея, ее взаимодействие с учебной темой.

51.  Возрастные психологические особенности учащихся и их отражение в художественной деятельности на уроках ИЗО.

52.  Возможности использования арт-техник на уроке.

53.  Детская творческая работа как тест на психологическую комфортность ребенка.

54.  Развитие коммуникативных навыков учащихся на уроке ИЗО.

55.  Психолого-педагогические особенности проведения уроков изобразительного искусства в младших классах.

56.  Художественное творчество. Формы творческой деятельности учащихся на уроках ИЗО и во внеурочное время, формирующие художественную культуру.

57.  Наиболее эффективные методы и приемы развития художественных способностей.

58.  Психология восприятия и пути ее формирования.

59.  Особенности психологического развития личности разных возрастных групп.

60.  Возможности изобразительной деятельности в психическом развитии ребенка.

61.  Проблема оценки результатов деятельности учащихся на уроках изобразительного искусства.

62.  Методика развития у школьников художественного восприятия произведений изобразительного искусства.

63.  Психология способностей. Задатки и способности. Уровни развития способностей

64.  Проблема одаренности ребенка в педагогике искусства.

65.  Психология педагогической деятельности. Структура и мотивация педагогической деятельности. Профессионально-значимые качества личности педагога.

Список литературы, рекомендуемой для подготовки к аттестации.

1. Юнина психология: социально-личност­ное образование / . – Пермь : ПРИПИТ, 2004.

2. Искусство и школа / сост. . – М., 1981.

2. Неменский искусства / . – М. : Просвещение, 2007.

3. Неменский красоты / . – М., 1987.

4. Кузин обучения изобразительному искусству / . – М., 1977.