9. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
10. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного и специального дошкольного образования.
Содержание обучения по профессиональному модулю
Раздел 1. Медико-биологические и социальные основы здоровья
Раздел 2. Теория и методика физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста Практикум по совершенствованию двигательных умений навыков.
ПМ.02 Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение студентами профессиональными компетенциями:
Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
Организовывать игровую и продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильный труд и самообслуживание, общение детей раннего и дошкольного возраста.
Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.
Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.
Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.
Анализировать занятия.
Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс.
Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом состояния здоровья, особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
Создавать в группе предметно-развивающую среду.
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного и специального дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного и специального дошкольного образования.
Содержание обучения по профессиональному модулю
Раздел 1. Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста
Раздел 2. Теоретические и методические основы организации различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста
Раздел 3. Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству
Раздел 4. Теоретические основы и методика музыкального воспитания с практикумом
Раздел 5. Теоретические основы и методика развития речи у детей
Раздел 6. Теоретические основы и методика математического развития дошкольников
Раздел 7. Детская литература с практикумом по выразительному чтению
Раздел 8. Теоретические основы и методика экологического образования
Раздел 9. Теоретические основы и методика продуктивных видов деятельности
ПМ.03 Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение студентами профессиональными компетенциями:
1. Планировать различные виды деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья в течение дня.
2. Организовывать игровую и продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильный труд и самообслуживание, общение детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
3. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
4. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья.
5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
6. Проводить занятия.
7. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.
8. Анализировать проведенные занятия.
9. Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс.
10. Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом состояния здоровья, особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
11. Создавать в группе предметно-развивающую среду.
12. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного и специального дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
13. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
14. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного и специального дошкольного образования.
Содержание обучения по профессиональному модулю
Раздел 1. Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с нарушениями интеллекта
Раздел 2. Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с задержкой психического развития и недостатками речевого развития
Раздел 3. Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с недостатками слухового и зрительного восприятия
Раздел 4. Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
Раздел 5. Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с недостатками эмоционально-личностных отношений и поведения
ПМ.04 Взаимодействие с родителями (лицами, их замещающими) и сотрудниками образовательного учреждения
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение студентами профессиональными компетенциями:
Определять цели, задачи и панировать работу с родителями (лицами, их заменяющими). Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка, в том числе имеющего ограниченные возможности здоровья. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.Содержание обучения по профессиональному модулю
Раздел 1. Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их замещающими) и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения
Раздел 2. Основы семейного воспитания
ПМ.05 Методическое обеспечение образовательного процесса
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение студентами профессиональными компетенциями:
Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом состояния здоровья, особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
Создавать в группе предметно-развивающую среду.
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного и специального дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного и специального дошкольного образования.
Содержание обучения по профессиональному модулю
Раздел 1. Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием
Раздел 2. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов
5.3.4 Программа преддипломной практики
Программа преддипломной практики является составной частью основной профессиональной образовательной программы ОПОП СПО, обеспечивающей реализацию ФГОС СПО по специальности СПО 050710 Специальное дошкольное образование
Программа преддипломной практики может быть использована в подготовке специалиста, и предназначена для студентов педагогических колледжей по специальности СПО 050710 Специальное дошкольное образование.
Цели и задачи преддипломной практики
Преддипломная практика является завершающим этапом практической подготовки будущего воспитателя, в ходе которой осваивается многофункциональная деятельность педагога.
Практика имеет целью комплексное освоение студентами всех видов профессиональной деятельности по специальности СПО 050710 Специальное дошкольное образование.
Преддипломная практика направлена на углубление студентом первоначального профессионального опыта, развитие общих и профессиональных компетенций, проверку его готовности к самостоятельной трудовой деятельности, а также на подготовку к выполнению выпускной квалификационной работы (дипломного проекта или дипломной работы) в организациях различных организационно - правовых форм дошкольных образовательных учреждений.
Задачи преддипломной практики:
· организация воспитательно-образовательной деятельности детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием на основе знаний современных воспитательно-образовательных технологий и разных типов программ;
· формирование творческого мышления, индивидуального стиля профессиональной деятельности, исследовательского подхода к ней;
· создание благоприятной педагогической среды для развития и образования детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием;
· проведение самодиагностики уровня сформированности педагогических знаний и умений в процессе педагогической деятельности студента;
· осуществление сотрудничеств с родителями (лицами, их замещаиющими) по вопросам образования и воспитания детей;
· развитие и совершенствование у будущих педагогв педагогических умений, педагогического сознания и профессионально-значимых качеств личности;
· овладение навыками воспитательно-образовательной деятельности воспитателя, в условиях городского и сельского ДОУ;
· ознакомление с условиями деятельности ДОУ, педагогическим коллективом, материальным обеспечением воспитательно-образовательным процессом;
· ознакомление с системой планирования воспитательно-образовательного процесса ДОУ, отдельных педагогов;
· психолого-педагогическое изучение детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием и коллектива;
· ознакомление с работой методических объединений воспитателей детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием, педагогического совета.
С целью овладения видами профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе преддипломной практики должен:
планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием;
организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием;
организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием; организации и проведения наблюдений за изменениями самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении;
взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам физического здоровья детей;
диагностики результатов физического воспитания и развития детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием;
наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием;
разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием;
планирования и организации различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием в течение дня (игровой и продуктивной деятельности (рисования, лепки, аппликации, конструирования), посильного труда и самообслуживания);
разработки сценариев, организации и проведения праздников и развлечений для детей раннего и дошкольного возраста;
составления психолого-педагогической характеристики ребенка;
анализа и самоанализа процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей, их обсуждения в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателем;
определения цели и задач, планирования и проведения групповых и индивидуальных занятий с детьми дошкольного возраста;
наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников;
организации наблюдений за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом;
организации и проведения экскурсий для ознакомления детей с окружающим миром;
анализа и самоанализа процесса и результатов проведения различных видов занятий (экскурсий, наблюдений), обсуждения отдельных занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателем;
разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей;
ведения документации, обеспечивающей образовательный процесс.
планирования и организации различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья в течение дня (игровой и продуктивной деятельности (рисования, лепки, аппликации, конструирования), посильного труда и самообслуживания);
разработки сценариев, организации и проведения праздников и развлечений для детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья;
составления психолого-педагогической характеристики ребенка с ограниченными возможностями здоровья;
анализа и самоанализа процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья, их обсуждения в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателем;
определения цели и задач, планирования и проведения групповых и индивидуальных занятий с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья;
наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, мелкой моторики у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья;
анализа и самоанализа процесса и результатов проведения различных видов занятий с детьми с ограниченными возможностями здоровья, обсуждения
отдельных занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателем;
разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья;
ведения документации, обеспечивающей образовательный процесс;
планирования работы с родителями (лицами, их заменяющими);
наблюдения за детьми и обсуждения с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка с сохранным развитием и с ограниченными возможностями здоровья;
определения целей и задач работы с отдельной семьёй по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;
взаимодействия с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками;
руководства работой помощника воспитателя.
анализа и разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) на основе примерных и вариативных;
участия в создании предметно-развивающей среды;
изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам дошкольного и специального дошкольного образования;
оформления портфолио педагогических достижений;
презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;
участия в исследовательской и проектной деятельности;
Рекомендуемое количество часов на преддипломную практику:
всего – 5 недель, т. е. 180 часов
Результаты освоения преддипломной практики
Аттестация по итогам преддипломной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтверждаемых документами соответствующих организаций. Результаты прохождения преддипломной практики представляются студентом в образовательное учреждение и учитываются при итоговой аттестации.
Наименование разделов программы преддипломной практики
1 раздел. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием
2 раздел. Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием
3 раздел. Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья
4 раздел. Методическая работа
5 раздел. Взаимодействие с родителями (лицами, их замещающими) и сотрудниками образовательного учреждения
6 раздел. Ведение документации
7 раздел. Проведение исследовательской работы
6. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
6.1. Контроль и оценка достижений обучающихся
С целью контроля и оценки результатов подготовки и учета индивидуальных образовательных достижений обучающихся применяются:
– входной контроль;
– текущий контроль;
– итоговый контроль.
Правила участия в контролирующих мероприятиях и критерии оценивания достижений обучающихся определяются Положением о промежуточной аттестации обучающихся и текущем контроле.
6.2. Порядок выполнения и защиты выпускной квалификационной работы
Государственная (итоговая) аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы (дипломная работа, дипломный проект). Обязательное требование – соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определяются образовательным учреждением на основании порядка проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников по программам СПО, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, определенного в соответствии со статьей 15 Закона Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.01 г. № 000-1.
6.3. Организация государственной итоговой аттестации выпускников
Необходимым условием допуска к государственной (итоговой) аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций при изучении теоретического материала и прохождении практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности. В том числе, выпускником могут быть предоставлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по специальности, характеристики с мест прохождения преддипломной практики.
7. Ресурсное обеспечение реализации основной профессиональной образовательной программы
Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по специальности 050710 Специальное дошкольное образование располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом. Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам. На отделении по специальности 050710 Специальное дошкольное образование имеются необходимые кабинеты, предусмотренные ФГОС.
Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских для подготовки по специальности 050710 Специальное дошкольное образование
№ | Наименование |
Кабинеты: | |
1 | Теории и методики физического воспитания |
2 | Изобразительной деятельности и методики развития детского изобразительного творчества |
3 | Ритмики и хореографии |
5 | Физиологии, анатомии и гигиены |
12 | Музыки и методики музыкального воспитания |
16 | Социально-экономических дисциплин |
19 | Математики, методики математического развития |
20 | Психологии и коррекционной психологии |
21 | Литературы, МХК, детской литературы с практикумом по выразительному чтению |
22 | Русского языка и методики развития речи |
23 | Педагогики и коррекционной педагогики, теоретических и методических основ дошкольного образования |
24 | Естествознания и методики экологического образования |
25 | Практикум по художественному труду и конструированию |
27 | Иностранного языка |
Безопасности жизнедеятельности | |
Лаборатории: | |
15 | Информатики и информационно-коммуникационных технологий |
5 | Медико-биологических и социальных основ здоровья |
Спортивный комплекс: | |
9 | Спортивный зал, тренажерный зал |
Открытый стадион | |
Залы: | |
10 | Актовый зал |
6 | Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
