Программа воспитательной системы школы «Путь к успеху»
1. Паспорт программы
1. | Наименование документа | Программа воспитательной системы МОУ «Карайская средняя общеобразовательная школа» |
2. | Основание для разработки | · Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол №36) · Основные направления деятельности Правительства РФ (утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации 17 ноября 2008 г. ) · Приоритетный национальный проект «Образование» на годы · Федеральная целевая программа развития образования · Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» |
3. | Разработчик программы | Заместитель директора по УВР |
4. | Цели программы | Создание условий для формирования духовных, нравственных, патриотических качеств личности, способствующих самоопределению и самореализации в обществе |
5. | Задачи программы | 1. Гуманизация воспитательного процесса. 2. Создание условий для самопознания, самоопределения, самореализации ребёнка в процессе творческой деятельности. 3. Укрепление здоровья и пропаганда здорового образа жизни. 4. Социальная адаптация детей через практико - деятельностную основу всего воспитательного процесса, формирование активной гражданской позиции. 5. Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива и украшающих его жизнь |
6. | Сроки и этапы реализации | 2011 – 2020 годы |
7. | Основные мероприя - тия программы | Создание нормативной и научно-методической базы воспитания обучающихся МОУ «Карайская средняя общеобразовательная школа» |
8. | Исполнители основных мероприятий Программы | Администрация школы Дума Школьной страны Классы-города |
9. | Контроль за выполне - нием программы | Заместитель директора школы по УВР, родительский комитет, Дума Школьной страны |
10. | Ожидаемые результаты | · Повышение уровня воспитанности обучающихся · Увеличение числа выпускников с оптимальным уровнем социальной зрелости · Повышение социальной активности учащихся как в школе (ученики школы активно участвуют в данной воспитательной программе, наличие здоровой конкуренции), так и на уровне района, республики (создание и реализация новых социальных проектов, участие учеников школы в масштабных социальных акциях и т. д.) · Увеличение числа учащихся, добившихся значительных успехов в какой – либо сфере деятельности. · владение коммуникативными способностями |
11. | Диагностика эффек - тивности реализации Программы | · Рост количества обучающихся, участвующих в мероприятиях, конкурсах · Анкетирование по определению социальной зрелости выпускников («Анкета учащегося», разработанный специалистами ИРРО Свердловской области) · Повышение активности органа ученического самоуправления · Результативность участия в районных, городских, областных конкурсах, фестивалях. |
Пояснительная записка
Программа воспитательной системы МОУ «Карайская средняя общеобразовательная школа» «Путь к успеху» разработана на основании Концепции долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, основных направлений деятельности Правительства РФ, приоритетного национального проекта «Образование» на годы, федеральной целевой программы развития образования, национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», программы развития МОУ «Карайская средняя общеобразовательная школа», Устава, локальных актов школы.
Программа определяет содержание и основные пути развития системы воспитания обучающихся МОУ «Карайская средняя общеобразовательная школа» на 2011 – 2016 годы.
Главное в программе «Путь к успеху» - системный подход к созданию условий для формирования духовных, нравственных, патриотических качеств личности, способствующих самоопределению и самореализации в обществе, формированию гражданской позиции школьника, созданию условий для его самопознания и самовоспитания.
1. Проблемно-ориентированный анализ
В школе была разработана программа воспитательной работы, основной целью которой было развитие творческой индивидуальности учащихся через органы ученического самоуправления и систему дополнительного образования школы; создание оптимальных условий для реализации комплексной системы по оздоровлению учащихся и формированию здорового образа жизни. Содержание школьных дел направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. Большая часть планируемых мероприятий проводится в сотрудничестве с РДТЮ и ДЮСШ. Творческий потенциал учителей, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, оборудованные учебные кабинеты - все это позволяет проводить мероприятия на высоком профессиональном и эмоциональном уровне. Мероприятия охватывают несколько направлений воспитательного процесса: спортивно-оздоровительные, культурно-массовые, духовно-нравственные, эстетические и другие. Формы проведения их различны. Доброй традицией стало ежегодное проведение линеек, посвященных «Первому сентябрю» и «Последнему звонку», которые стали праздником не только для школы, но и для микрорайона. Эмоциональной насыщенностью окрашены проводимые конкурсы, брейн-ринги, спортивные состязания. Цель этих мероприятий – создать ситуации успеха, способствовать раскрытию творческих способностей, формировать чувство ответственности за коллектив и дружеской поддержки, уважение к народным традициям. В школе уделяется большое внимание патриотическому воспитанию. В школе работает музей боевой славы, программой которого предусматривается вовлечение обучающихся в учебно-исследовательскую работу по изучению политической, экономической, социальной и военной истории нашего района, республики. Доброй традицией стали проведение З. Прохорова Дня Победы, Дня Иванова, Дня защитников Отечества. Главным условием успеха является творческий союз детей и взрослых, объединенных общими целями, общей деятельностью. За последние годы накоплен опыт взаимодействия с семьей. Педагогический коллектив постоянно ведет работу по укреплению связи с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье. Учащиеся участвуют в управлении школой. Работает детская общественная организация «Эрвий». Ученическое самоуправление Дума школьной обеспечивает формирование активной жизненной позиции учащихся, приучает их к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю. Высшим органом управления является Совет школы, в который входят ученики, родители, педагоги.
Вместе с тем необходимо вести подготовку учащихся к самостоятельной жизни, воспитание человека и гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти свое место в нем, самостоятельно принимать решения, выражать свое мнение, творчески мыслить.
Необходимо обратить внимание на формирование благоприятного эмоционально-психологического и нравственного климата в школьном коллективе; внедрять новые формы внеклассной работы в жизнедеятельности школьного сообщества; формировать активную жизненную позицию, максимально развивать самоуправление школьников, совершенствовать условия для развития потребностей в самопознании, самовоспитании, саморазвитии и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров, воспитывать чувство гражданственности и приобщения к духовным ценностям своего Отечества.
Необходимо помнить, что в настоящее время в России идёт становление новой системы образования и воспитания. Это сопровождается существенными изменениями в практике образовательного процесса. Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное воспитание, при котором происходит развитие и саморазвитие личностных качеств школьников, становление ученика как личности с учётом индивидуальных особенностей. В современных условиях активизируется воспитательная функция образовательного учреждения в самых разных направлениях: гуманистическом, социальном, диагностическом, коррекционном, экспериментальном и других. Предметом гуманистической педагогики является воспитание человека – гуманной свободной личности, способной жить и творить в демократическом обществе. Индивидуальных подход в воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учётом особенностей и уровня воспитанности ребёнка, а также условий его жизнедеятельности. Важная роль отводится духовному воспитанию личности, становлению нравственного облика Человека, воспитанию гражданственности и национального самосознания, формированию ценности здоровья и здорового образа жизни. Намечается дальнейшая интеграция воспитательных факторов: школы, семьи, социума.
Современное общество требует, чтобы молодые люди имели активную жизненную позицию, умели отстаивать её, а сели необходимо – приходить к компромиссам, были творчески активными, инициативными, самостоятельными. Развитие самоуправления является актуальной социально-педагогической задачей.
В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий для развития духовности учащихся на основе общечеловеческих ценностей, оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении, создание условий для самореализации личности. Перед школой возникла проблема
создания научно обоснованной, методически обеспеченной, социально адаптированной системы воспитания.
2. Цели и задачи программы
Основной целью программы является создание условий для формирования духовных, нравственных, патриотических качеств личности, способствующих самоопределению и самореализации в обществе.
Задачи программы:
1. Гуманизация воспитательного процесса.
2. Создание условий для самопознания, самоопределения, самореализации ребёнка в процессе творческой деятельности.
3. Укрепление здоровья и пропаганда здорового образа жизни.
4. Социальная адаптация детей через практико - деятельностную основу всего воспитательного процесса, формирование активной гражданской позиции.
5. Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива и украшающих его жизнь.
3. Основные этапы реализации программы
I этап – подготовительный; 2011 год
· Аналитико-диагностическая деятельность
· Поиск и коррекция инновационных технологий, форм, методов и способов воспитания с учетом модели успеха
· Изучение современных воспитательных технологий
· Определение стратегии и тактики деятельности.
II этап – основной; 2годы
· Апробация и использование в воспитательном процессе ориентированных технологий успеха, приемов, методов воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.
· Осуществление опытно-педагогической деятельности по моделированию и построению воспитательных систем классов.
· Моделирование системы ученического самоуправления.
·
III этап – итоговый; 2016 год
· Подведение итогов, анализ и рефлексия процесса и результатов воспитательной работы по данной программе за 3 года,
· Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами.
· Определение перспектив и путей дальнейшего развития воспитательной системы школы.
4. Механизм реализации программы
Механизм реализации программы основывается на совершенствовании методов работы классных руководителей, организаторов детского движения по обеспечению гражданско-патриотического воспитания обучающихся.
Координацию деятельности по реализации программы осуществляет Дума Школьной страны.
Классные руководители ежегодно разрабатывают планы работы классных коллективов на основании программы воспитательной работы школы «Путь к успеху», обеспечивают их реализацию.
Администрация школы осуществляет руководство по реализации программы воспитательной работы, привлекает общественные организации (объединения) к решению задач воспитания.
Основополагающие принципы воспитания, определяющие цели, стратегию содержания, пути и способы развития системы воспитания:
· Личностноориентированность;
· Системность;
· Диалогичность и толерантность;
· Творческая самодеятельность школьников, самоорганизация и развитие интересов;
· Адаптивность;
· Воспитание на успехе;
· Природосообразность.
5. Основные мероприятия по реализации программы
5.1. «Свой голос»
№ | Основные мероприятия | Сроки | Ответственный |
1. | Организация работы школьного пресс-центра | Ежегодно | Педагог-организатор |
2. | Оформление и работа стендов: «Родителям» «Планета творчества» «Подросток и закон» «Объявления вести …» | Ежегодно | Редколлегия Педагог-организатор |
3. | Продолжить выпуск школьной газеты | 1 раз в 2 месяца | Редколлегия |
4. | Выпуск газет к знаменательным датам. | Постоянно | Редколлегия школы, классов |
5.2. «Семья»
№ | Основные мероприятия | Сроки | Ответственный |
1. | Психолого-педагогическое просвеще- ние родителей по вопросам воспита- ния (лектории, консультации, индиви- дуально профилактическая работа, вы- ступление в средствах массовой инфор мации, родительских собраниях, встречах) | Постоянно | Администрация Педагог-психолог Классные руководители |
2. | Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность (праздники, вечера, походы, экскурсии) | Постоянно | Администрация Классные руководители |
3. | Обследование семей и изучение возможности семей | Постоянно | Педагог-психолог Классные руководители |
4. | Проведение общешкольных родительских собраний | По плану школы | Администрация |
5. | Продолжить работу Совета школы, родительского комитета школы, классов | Постоянно | Администрация |
6. | Выявление родителей, не выполняющих родительские обязанности | Постоянно | Администрация Классные руководители |
7. | Проведение конкурса «Моя семья» | Ежегодно | Администрация |
8. | Проведение семейных праздников | По плану школы | Педагог-орагнизатор |
9. | Благотворительные акции по оказанию помощи семьям, детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации | По мере необходимости | Администрация |
10. | Конкурс рисунков и поделок с привлечением родителей | 1 раз в четверть | Педагог-организатор |
11. | Проведение Деня открытых дверей. | Ежегодно 1 раз в четверть | Администрация, |
5.3. «Досуг»
№ | Основные мероприятия | Сроки | Ответственный |
1. | Вовлечение обучающихся в социаль- но-позитивную деятельность: участие в творческих объединениях, клубах по интересам, создание любительских объединений. | Постоянно | Руководители кружков Классные руководители |
2. | Ежегодное проведение традиционных массовых мероприятий: -День знаний -Конкурс «Безопасное колесо» - Тиште кече -Предметные дни и недели -Новогодний праздник -Месячник по военно-патриотическому воспитанию -«А ну-ка, парни!» -«А ну-ка, девушки!» З. Прохоров -День Победы -День памяти Героя Иванова -Праздник последнего звонка -Выпускной вечер | По общешкольному плану | Дума Школьной страны |
3. | Цикл бесед для обучающихся «Этикет в вопросах и ответах» | По плану духовно-нравственного воспитания | Классные руководители |
4. | Встреча с работниками правоохранительных органов | По плану профилактической работы | Зам. по УВР |
5. | Цикл встреч с интересными людьми | Постоянно | Зам. по УВР Библиотекарь Классные руководители |
6. | Акция «Неделя добра» | Апрель | Классные руководители |
7. | Вечер встречи школьных друзей. | янвФевраль | Администрация |
8. | Смотр художественной самодеятельности. | Март | Музыкальный руководитель |
9. | Научно-практическая конференция исследовательских работ обучающихся | Апрель | Руководитель школьного музея |
10 | Смотр строя и песни. | Май | Преподаватель организатор ОБЖ Рук. ОБЖ |
11 | Творческий отчет по направлениям | Постоянно | Педагог-организатор |
12 | Интеллектуальная игра | Февраль | Руководители МО |
5.4. «Найди себя»
№ | Основные мероприятия | Сроки | Ответственные |
1. | Вести целенаправленную работу по профориентации на различные специ альности и профессии (беседы, встре чи с интересными людьми, представи телями различных профессий). | Постоянно | Администрация |
2. | Организовать работу уголка «Найди себя» (постоянно обновлять и попол- нять информационно-просветитель- ский материал). | Постоянно | Зам. по УВР |
3. | Проведение дня профессий | 1 раз в месяц | Зам. по УВР |
4. | Ежегодная тематическая выставка «Абитуриент» | Ежегодно | Зам. по УВР |
5. | Организация экскурсий в учебные заведения республики | Постоянно | Классные руководители |
5.5. «Здоровье»
№ | Основные мероприятия | Сроки | Ответственные |
1. | Пропаганда здорового образа жизни | Постоянно | Классные руководители |
2. | Вести занятия по программе: «Осно- вы безопасности детей школьного возраста» | Постоянно | Руководитель ОБЖ. |
3. | Организовать работу постоянно действующего лектория для родите- лей «Здоровье - главная ценность» | 1 раз в четверть | Медсестра |
4. | Организовывать встречи с работни- | Постоянно | Зам. по УВР |
5. | Проводить Дни Здоровья | В течение года | Учитель физкультуры |
6. | Проведение классных часов по актуализации ценности здоровья | По плану классных руководителей | Классные руководители |
7. | Организовать работа школьного стенда «Здоровье» | Постоянно | Учитель физкультуры |
8. | Конкурс плакатов, рисунков по пропаганде здорового образа жизни | Ежегодно | Зам. по УВР |
9. | Вести мониторинг физического здо- ровья учащихся по итогам медосмо- тра | Один раз в год | Медсестра |
10 | Организовать работу совета физ - культуры | Ежегодно | Учитель физкультуры |
11. | Продолжить работу спортивных секций | Ежегодно | Учитель физкультуры |
12. | Проведение легкоатлетического кросса | Сентябрь | Учитель физкультуры |
13. | Проведение лыжных соревнований на приз Героя совеь | Февраль | Учитель физкультуры |
14. | Первенство школы по пионерболу | Октябрь | Учитель физкультуры |
15. | Первенство школы по баскетболу | Ноябрь | Учитель физ-ры |
16. | Первенство школы по воллейболу | Декабрь? | Учитель физ-ры |
17. | Первенство школы по поднятию гири 9-11 класс | Январь | Руководитель ОБЖ |
18. | Зимнее многоборье | Февраль | Руководитель ОБЖ |
19. | Первенство школы по прыжкам в высоту | Апрель | Учитель физкультуры |
20. | Массовая сдача учебных нормати - вов. | Апрель, май | Учитель физкультуры |
5.6. ДОП образование
1. Расширение системы дополнительного образования, видов услуг, предлагаемых детям во внеурочное время.
2. Содействие выбору индивидуального пути образования и развития ребёнка, по которому он может продвигаться в приемлемом для него темпе.
3. Обеспечение учащимся комфортной среды – «Ситуации успеха» - через вовлечение его в образовательно-воспитательное пространство школы.
5.7. Ученическое самоуправление
В этом помогут особые органы самоуправления школьной жизнью:
· Совет школы, в состав которого входят педагоги, учащиеся, родители.
· Дума Школьной страны, в состав которой избираются наиболее активные, дисциплинированные учащиеся 8-11 классов, пользующиеся у своих товарищей авторитетом, способные повести за собой.
В дальнейшем планируется совершенствовать, расширять и активизировать деятельность учащихся школы во всех областях общественной жизни через органы ученического самоуправления классов и школы в целом.
6. Оценка эффективности реализации программы
Результативность реализации программы будет определяться повышением уровня воспитанности обучающихся, увеличением числа выпускников с оптимальным уровнем социальной зрелости, повышение социальной активности учащихся как в школе (ученики школы активно участвуют в данной воспитательной программе, наличие здоровой конкуренции), так и на уровне района, республики (создание и реализация новых социальных проектов, участие учеников школы в масштабных социальных акциях и т. д.), увеличением числа учащихся, добившихся значительных успехов в какой – либо сфере деятельности.
Критерии эффективности воспитательной системы на заключительном этапе можно определить по следующим компонентам:
• Удовлетворенность учащихся, педагогов и родителей жизнедеятельностью в школе и результатами воспитательного процесса
• Мониторинг достижений учащихся и коллектива
• Сформированность индивидуальности учащегося школы, приближенность к модели выпускника школы.
7. Модель выпускника школы
Ø Личность, готовая к осознанному выбору и усвоению профессиональных образовательных программ отдельных областей знаний с учетом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных возможностей;
Ø Личность, способная осуществлять самостоятельную продуктивную деятельность;
Ø Личность, способная реализовать в жизни «Я» - концепция, способная к саморазвитию и самоизменению;
Ø Личность, обладающая разносторонним интеллектом, высоким уровнем культуры;
Ø Личность, руководствующаяся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями нормами, воспринимающая и другого чело-
века как личность, имеющую право на свободу выбора, самовыражения.
8. Мониторинг внеурочной деятельности
Критерии | Показатели | Сроки | Ответственные |
Включённость учащихся в деятельность | Количество школьников, участвующих во внеурочных мероприятиях | В течение года | Педагог-организатор |
Уровень социальной зрелости выпускников | Увеличение числа выпуск- ников с высоким уровнем социальной зрелости | В конце года | Педагог-психолог |
Критерий успеха | Удовлетворенность учащихся внеурочной деятельностью, своим участием в данной дея- тельности; удовлетворение интересов учащихся | Начало и конец года | Зам. по УВР |
Наличие различных форм внеурочной деятельности | Количество различных форм | В течение года | Зам. по УВР |
Наличие системы дополнительного образования | Наличие и качество програм- мы дополнительного образо- вания; охват детей | Начало и конец года | Администрация |
Наличие системы соци ального партнёрства | Количество партнёров; эффек- тивность взаимодействия | В течение года | Администрация |
Количества призеров различных конкурсов | Увеличение количества призеров различных конкурсов | В течение года | Педагог-организатор |
