Автор:
Из опыта педагога – психолога в рамках профилактики социально – негативных явлений.
 |
Одно из важнейших направлений деятельности педагога – психолога в школе это профилактика социально негативных явлений. Тренинг, представленный с статье – это готовый материал для проведения групповой работы со старшеклассниками. Играть всегда интересно и увлекательно. На слово «игра» наше подсознание всегда активно реагирует. Игра – универсальный инструмент создания эффективной тренинговой работы в руках школьного психолога. Тренинг это творчество, отдых и развитие. Представленный сценарий можно по своему усмотрению менять и дополнять.
Сценарий тренинга «Наркомания – Фактор риска!».
Содержание может варьироваться в зависимости от общей психологической культуры и уровня рефлексии конкретной группы подростков. Тренинг делиться на шесть этапов. На первом этапе происходит знакомство и принятие правил поведения на тренинге. На втором этапе проводится анонимный тест на злоупотребление наркотиками. На третьем этапе проводится игра «Что я теряю..» где участники преодолевают внутренние барьеры, страхи и неуверенности перед другими людьми; рассмотрение альтернативных стилей поведения. На четвертом этапе выступление социального педагога «Что мы знаем о наркотиках». На пятом этапе игра: «Коридор «Помощи» где участники учатся поддерживать себя, своих близких в сложных ситуациях. На шестом этапе рефлексия и подведение итогов.
Условия для проведения коррекционного занятия. Требования к ведущему группы:
Ведущий должен иметь:
- психологическое образование;
- опыт проведения тренингов (желательно);
- опыт работы в психологических группах в качестве участника (обязательно).
Требование к помещению:
Просторная, проветриваемая комната (класс без парт или малый спортивный зал), видео - и аудиоаппаратура для презентации. Стулья по количеству участников; листы бумаги; цветные карандаши, фломастеры, карточки для имён с булавками.
Коррекционное занятие рассчитана на 1,5 часа. Желательно чтобы количество участников группы не превышало 10 – 12 человек. Программа рассчитана на 15 – 17 летних подростков.
Цель тренинга: Научить подростков сопротивляться предложениям попробовать наркотические вещества. Предотвращение возможных негативных событий в жизни человека.
Задачи тренинга:
1. Формирование благоприятного психологического климата в группе (знакомство, погружение);
2. Нахождение сходств у участников группы для улучшения взаимодействия между ними (игра снежный ком, разминка).
3. Скрининг-тест на злоупотребление наркотиками.
4. Выступление, обсуждение темы «Наркомания» участниками.
5. Обобщение, рефлексия.
Ход занятия:
Ведущий: Здравствуйте! Пожалуйста, садитесь удобно. Возьмите, пожалуйста, бейджики (либо специально приготовленные небольшие листки картона) на нем напишите свои имена. Так как вам бы хотелось, что бы вас называли.
Принятие правил работы.
1. Говорящего можно прервать только ведущий, никто из участников не перебивает говорящего участника.
2. Желающий высказываться поднимает руку и отвечает, когда ему позволит ведущий.
3. Критикуя – предлагай.
4. Не давать оценок другим участникам.
5. Вся личная информация, собранная на тренинге, является закрытой.
Знакомство:
Садимся в круг, ложа свою руку на плечо или на колено рядом сидящего человека.
Ведущий: «Меня зовут Татьяна, я психолог» – руку при этом держу на плече рядом сидящего.
Участник тренинга: «Меня зовут «Ирина, я обучающаяся и продавец продовольственных товаров, рядом со мной сидит Татьяна она психолог» - руку при этом держа на плече (колене) рядом сидящего. И так далее по порядку.
Все участники тренинга по кругу представились, познакомились и расслабились.
Ведущий:
- Поднимите руку, у кого сейчас хорошее настроение.
- Поднимите руку, у кого сейчас плохое настроение.
- Поднимите руку, кто знает, что мы сейчас будем делать.
Важно чтобы все участвовали в игре.
Ведущий: Сейчас проведем анонимный тест на злоупотребление наркотиками:
Тест на злоупотребление наркотиками
Назначение теста: Тест позволяет выявить проблемы, связанные с употреблением наркотиков.
Варианты ответов:
Да.
Нет
Тест (см. приложение № 1)
Обработка и интерпретация результатов теста.
Ключ к тесту
За каждый положительный ответ начисляется 1 балл.
Интерпретация результатов теста
Общая сумма в 6 и более баллов указывает на наличие проблем, связанных со злоупотреблением наркотических веществ. Обобщение, и обсуждение.
Ведущий: Что мы знаем о наркотиках?
Выступление социального педагога. Презентация. Цель:
-познакомить участников с видам наркотических веществ и причинами их употребления;
-научить определять последствия приема наркотиков для душевного благополучия, состояния школьных и домашних дел;
-сформировать отрицательное отношение к употреблению наркотических средств;
Игра «Что я теряю..»
Цель: Преодоление внутренних барьеров, страха и неуверенности перед другими людьми. Отработка умения говорить «Нет» негативным проявлениям в жизни. Игра, кроме информирования, дает возможность каждому участнику выяснить свои взгляды на проблему зависимости
Ведущий: Садимся в круг, в руках у меня импровизированный большой шприц. Я предлагаю попробовать наркотики:
- Анна возьми, попробуй наркотики, это так здорово. Я знаю у тебя много проблем, ты не можешь с ними справиться, а тут ты получишь полное расслабление, ты забудешь о том, что тебя беспокоит, и это всего на один раз, привыкания не будет, это чистая энергия, полное расслабление. Что ты теряешь?
Ведущий пытается убедить участника принять наркотик. Задача состоит в том, что бы убедить взять наркотическое вещество.
Действия Анны: Она либо берет шприц или не берет. Ее задача в том, чтобы отказаться, сказать твердое «нет», и привести доводы в свой отказ. И так по кругу.
Обобщение. Рефлексия тренинга:
Обсуждение: Отвечает на вопрос «что я теряю», Наш тренинг подошел к завершению. Хочу спросить у вас, что нового вы узнали? Что полезного вынесли для себя? Голосуем кто за жизнь без наркотиков?
Ведущий показывает результаты исследования (приводим пример получившийся на тренинге):
— 33,33 % пробуют наркотики из-за любопытства
— 25.0 % из-за стресса
— 41,67 % имеют высокий уровень психологической внушаемости.
Игра: «Коридор «Помощи».
Цель игры: Осознать ценность человеческой жизни, развитие эмпатии у участников, изучение своего поведения в ситуации.
Ведущий: Предлагает обучающимся выстроится в две колонны. С одной стороны стоят участники которые толкают к наркотикам, с другой те кто против наркотиков, кто поддерживают в трудной сложившейся ситуации. Ведущий рассказывает историю Ивана.
- Я Татьяна, я употребляю наркотики. У меня есть друг Иван, я уговариваю Ивана попробовать наркотик. Он сопротивляется, уговаривает Татьяну бросить наркотики, но подруга уговаривает его попробовать наркотик. Татьяна толкает Ивана, в центр колоны.
По очереди участники тренинга толкают Ивана друг к другу, при этом комментируя свои действия.
- Я Анна. Я сестра Ивана. Иван поддерживаю тебя, чтоб ты не пробовал наркотики. Она держит Ивана за руку, потом отпускает. Иван подходит к противоположной стороне
- Я дядя Ивана. Не подходи к моему дому, ты наркоман. Я не желаю тебя знать.
Версии могут быть разные.
Рефлексия, подведение итогов: Подведите для себя итог, поделитесь впечатлениями.
Ведущий: Наш тренинг подошел к завершению. Хочу спросить у вас, что нового вы узнали? Что полезного вынесли для себя?
Приложение .
Анонимный тест:
1. Принимали ли Вы наркотические вещества без рекомендации врача?
2. Злоупотребляли ли Вы выписанными врачом лекарствами/наркотиками?
3. Злоупотребляли ли Вы одновременно более чем одним прописанным Вам лекарством/наркотиком?
4. Можете ли Вы прожить неделю без лекарств/наркотиков (за исключением тех, которые показаны Вам по медицинским показаниям)?
5. Вы всегда можете прекратить употребление наркотиков, когда захотите?
6. Вы постоянно злоупотребляете лекарствами/наркотиками?
7. Вы пытались контролировать прием наркотиков в определенных ситуациях?
8. Бывали ли у Вас состояния полного отключения или «вспышки пережитого» в результате приема наркотиков?
9. Вы когда-нибудь чувствовали себя плохо из-за злоупотребления наркотиками?
10. Ваша супруга (супруг) или родители жаловались на употребление Вами наркотиков?
11. Ваши друзья и родственники подозревают, что Вы употребляете наркотики?
12. Создавало ли употребление наркотиков проблемы с Вашей супругой (супругом)?
13. Кто-нибудь из Вашей семьи когда-либо искал помощи в решении проблем, связанных с Вашим употреблением наркотиков?
14. Теряли ли Вы друзей из-за Вашего употребления наркотиков?
15. Приходилось ли Вам игнорировать семью или пропускать работу из-за приема наркотиков?
16. Возникали ли у Вас проблемы на работе из-за злоупотребления наркотиками?
17. Теряли ли Вы работу из-за злоупотребления наркотиками?
18. Вступали ли Вы в драки, находясь под воздействием наркотиков?
19. Подвергались ли вы аресту из-за необычного поведения, находясь под воздействием наркотиков?
20. Задерживали ли Вас из-за управления машиной в состоянии наркотического опьянения?
21. Вовлекались ли вы в противоправную деятельность, чтобы достать наркотики?
22. Подвергались ли Вы аресту за хранение наркотиков?
23. Испытывали ли вы симптомы отмены после приема наркотиков?
24. Есть ли у Вас медицинские проблемы, связанные с приемом наркотиков (напр., нарушения памяти, гепатит, СПИД, судороги, кровотечение и т. д.)?
25. Вы обращались к кому-либо за помощью в связи с проблемой потребления наркотиков?
26. Попадали ли Вы в больницу из-за медицинских проблем, связанных с приемом наркотиков?
27. Участвовали ли Вы в лечебных программах для лиц, потребляющих наркотики?
28. Лечились ли Вы амбулаторно в связи с потреблением наркотиков?
Фотографии с тренинга «Наркомания – Фактор риска!», участники обучающиеся МБОУ «О(С)ОШ№1».
коллектив фото\DSC05914.JPG" width="622 height=370" height="370""/>
