Департамент образования г. Москвы
ЮОУО ГОУ СОШ № 000
Подготовила педагог-психолог:
Кто такой учитель в современном мире? Психологическая безопасность учителя в обществе.
Современная жизнь изменяется очень быстро. Наверно, одна из профессий, специалисты которой должны изменяться одновременно с ней, это профессия учителя. Ведь каждое поколение имеет дело с новыми достижениями, проблемами и заботами. И первыми, кто указывает тропинку в иногда непонятном, а подчас и враждебном для школьника мире, есть обычные учителя.
Проведенные исследования среди всех участников образовательного процесса помогли создать портрет современного учителя. Проанализировав работы тех и других участников образовательной среды создалась следующая картина, в которой отличны мнение учеников от виденья его самими учителями.
Современный учитель должен не отставать от времени, в котором живет, должен пользоваться всеми техническими средствами, которые могут быть полезными для наилучшей презентации учебного материала ученикам. Не следует забывать как о внутренних, так и о внешних качествах учителя. Главными качествами для учащихся является доброта, осведомленность в предмете, справедливость в оценке знаний, понимание детских проблем, сдержанность, ответственность, любопытство, хорошее чувство юмора и активность. Не мало важно для учеников и внешний вид учителя.
Прежде всего, внимание современного ученика привлекает новое платье или костюм учителя, его прическа, мобильный телефон и тому подобное. Немодная одежда вызовет намного больше насмешек, чем незнания предмета преподавания. Дальше - неуважение класса, ученики которого не понимают, что есть вещи, намного важнее, чем ультрамодная юбка или Mp3 плеер. И объяснять это детям умеют не только учителя младших классов, но и, как ни странно, родители. Однако очень часто такая возможность утрачена, и, чтобы не стать «синим чулком» у учеников, учитель, особенно женщина, начинает уделять своей внешности больше внимания, следить за модными тенденциями. Современный учитель старших классов умеет воспитать у учеников-материалистов уважение к личности, а не к ее материальному состоянию. И именно в этом его преимущество над теми коллегами, которые, ища признания, гонятся за яркостью внешнего вида, забывая о главной цели своей работы - передать знание своим ученикам.
Однако, в этой ситуации есть свои плюсы. Современная женщина-учитель понимает, что она не машина, назначение которой лишь работа. Такая учительница следит за собой не только ради признания учеников, но и стремиться к саморазвитию. Она начинает больше уважать себя, как личность. Такая учительница умело совмещает работу и личную жизнь, она счастлива. А если человек счастлив, он достигает еще больших успехов в жизни. Он мастерски захватывает учеников, умеет подать, а не навязать знание, и ученики не пропускают уроки не потому, что боятся наказания, а потому, что им интересно.
Следовательно, важнейшая черта современного учителя - умение и желание учиться, не останавливаться на достигнуто и, всегда искать в жизни новизну. Ведь человек, который интересуется всем, что его окружает, не будет подавать «сухую теорию», а сделает каждый урок интересным и познавательным. А это значит, что будет достигнута цель –научить.
Также хочу отметить, что современный учитель станет таким лишь тогда, когда вокруг него будет создана современная учебная база, которая будет включать не только компьютер, интерактивную доску и телевизор, но и достаточное количество необходимых учебников, которые тоже являются проблемой в современной школе.
Хотелось бы разобраться, почему в современном мире, когда ресурсы позволяют учителю добиваться большего, все чаще и гораздо быстрее учителя подвергаются быстрому профессиональному выгоранию.
Для рассмотрения этого вопроса целесообразно обратиться к анализу контингента педагогического состава большинства школ.
После более подробного изучения этого вопроса, можно отметить, что большинство учителей, работающих в школах составляют профессионалы со стажем свыше 15 лет, то есть учителя в возрасте 40-50 лет, а как мы знаем, именно тогда наступает «педагогический кризис» и «кризис среднего возраста».
Несмотря на большой выбор литературы по вопросам развития личности, огромного количества курсов, направленных на самообразование, современный учитель в большинстве случаев предпочитает использовать знания, которые были получены им очень давно. Нежелание или отсутствие возможности развиваться приводит к тому, что учитель начинает «теряться» в мире, обращая свое внимание на недостатки в развитии общества
Как же помочь учителям сохранить себя в этом мире?
Прежде всего следует помнить, что труд учителя есть искусство развития и обучения не только детей, но и себя. Процесс педагогического труда, основанный на взаимодействии учителя и учащихся, не терпит шаблона и стандарта, хотя масштабы творческих задач учителя могут быть, конечно, различны, начиная, от применения новых обучающих методов, и кончая решением многообразных частных вопросов, возникающих в конкретных ситуациях деятельности и анализе конфликтов с учащимися
Творчество учителя может проявляться в том, какими способами он организует самостоятельную работу учащихся, включая их в решение учебно-познавательных задач, и в том, как он создает креативную атмосферу на уроке, как он использует свое воображение, интуицию, неосознаваемые компоненты умственной активности. Творчество - это не какая-то определенная сторона педагогического труда, а наиболее существенная и необходимая ее характеристика. Творчество учителя - это процесс, в котором он реализует и утверждает свои потенциальные силы и способности и сам развивается.
От рождения каждый из нас был наделен определенными способностями, но никто не может обнаружить их до тех пор, пока они не реализованы. Степень самораскрытия человека в жизни - неотъемлемая характеристика его личности. Степень актуализации способностей либо опускает нас на дно жизни, в пучину отчаяния и депрессий, либо поднимает нас к вершинам гениальных дерзаний и новаторства. И, конечно, лучше стремиться жить полной жизнью, обновляя себя и других, чем идти покорно в толпе, сетуя на незадавшуюся жизнь. Удел идущих по первому - новаторство, удел вторых - покорность и недовольство собой.
Главным выводом из вышесказанного является то, душевная безопасность учителя зависит полностью от комфорта в его жизни. Человеку под силу изменить то, что он искренни захочет изменить, и то, что он действительно захочет узнать, будет ему открыто. И это не противоречит высказыванию Либкхента о том, что кто понял, что он ничего не понимает в жизни, значит - в ней разобрался.
Каждая дорога куда-нибудь ведет, вопрос заключается в том, куда в данный момент хочется идти. Есть высказывание о том, что лучший способ предвидеть будущее состоит в том, чтобы понимать, что происходит сейчас.
