Программа вступительных испытаний при поступлении в магистратуру

Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВПО «Бурятский государственный университет»

Педагогический институт

Кафедра психологии детства

	Утверждаю
	Директор педагогического института
	___________________
	«____»_____________2012

ПРОГРАММА

вступительных испытаний при поступлении в магистратуру

ПО НАПРАВЛЕНИЮ:

050400.68 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,

ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ «ШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Улан-Удэ - 2012

ПРОГРАММА

вступительного испытания при поступлении в магистратуру

ПО НАПРАВЛЕНИЮ 050400.68 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОФИЛЮ ПОДГОТОВКИ «ШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

I. ПСИХОЛОГИЯ

1. Значение психологии в жизни личности и общества

Житейские и научные психологические знания. Отрасли психологии как науки. Их место и значение в становлении личности. Проблемы психологической грамотности личности и общества.

2. Виды общечеловеческой деятельности, их связь с потребностно-мотивационной сферой личности

Понятие деятельности, ее основные характеристики. Структура и компоненты деятельности. Единство внутренней и внешней предметно-практической деятельности. Виды деятельности (общение, игра, учение, труд), их сравнительная характеристика. Общее понятие о ведущей деятельности в различных возрастных периодах.

3. Значение психологических знаний в профессиональной деятельности учителя

Профессиональная подготовка и личностное развитие учителя. Особенности педагогической деятельности. Виды деятельности учителя и педагогические способности. Стили педагогической деятельности. Психологические основы организации педагогической деятельности. Психология педагогического воздействия в учебно-воспитательном процессе.

4. Проблемы психологического сопровождения процесса обучения

Общее понятие обучения, учения, развития, их особенности. Подход к проблеме соотношения обучения и развития. Структура учебной деятельности и его характеристика. Мотивы учения. Соотношение обучения и воспитания.

5. Проблемы психологического сопровождения процесса воспитания

Общая характеристика сущности воспитания. Психологическое (воспитательное) воздействие. Психологические условия эффективности методов воспитания: знание и понимание детей; формирование мотивов и способов поведения ученика в процессе собственной деятельности; специальная работа педагога по формированию привычек нравственного поведения; предупре­ждение смыслового барьера.

6. Основы возрастной периодизации психического развития детей

Понятие развития. Биогенетические и социогенетические теории психического развития. Факторы, движущие силы и условия психического развития.

Понятие возраста. Основные этапы психического развития человека. Социальная ситуация развития и ее роль в становлении психики. Понятие ведущего типа деятельности и его основные характеристики. Проблема формирования основных новообразований в возрастной психологии. Характеристика возрастного кризиса как центрального механизма динамики возрастов.

7. Общая характеристика психического развития ребенка в период новорожденности и младенчества

Социальная ситуация развития детей в период новорожденности и младенчества. Непосредственное эмоциональное общение как ведущий вид деятельности в младенческом возрасте. Характеристика основных новообразований психического развития в период новорожденности и младенчества.

8. Общая характеристика психического развития ребенка раннего и дошкольного возраста

Социальная ситуация развития детей раннего и дошкольного возраста. Предметные манипуляции и сюжетно-ролевая игра как ведущие виды деятельности детей раннего и дошкольного возраста. Характеристика основных новообразований детей раннего и дошкольного возраста.

9. Общая характеристика психического развития в младшем школьном возрасте

Социальная ситуация развития младших школьников. Учение как ведущий вид деятельности младших школьников. Характеристика основных новообразований психического развития младших школьников

Младший школьный возраст как период закрепления у детей мотива достижения успехов или мотива избегания неудач в качестве устойчивых личностных свойств. Условия формирования сознательного контроля и волевой регуляции поведения.

10. Общая психологическая характеристика подросткового и юношеского возрастов

Особенности социальной ситуации развития в подростковом и юношеском возрасте. Интимно-личностное общение и учебно-профессиональная деятельность как ведущие виды деятельности в подростковом и юношеском возрасте. Характеристика основных новообразований психического развития в подростковом и юношеском возрасте. Особенности психологического сопровождения кризиса подросткового возраста. Критерии социальной зрелости в юношеском возрасте.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ

I. ПСИХОЛОГИЯ

1.Социальное значение психологии в жизни личности и общества.

2. Виды общечеловеческой деятельности, их связь с мотивационно-потребностной сферой личности.

3. Значение психологических знаний в профессиональной деятельности учителя.

4. Проблемы психологического сопровождения процесса обучения.

5. Проблемы психологического сопровождения процесса воспитания.

6. Основы возрастной периодизации психического развития детей.

7. Общая характеристика психического развития ребенка в период новорожденности и младенчества.

8. Общая характеристика психического развития ребенка раннего и дошкольного возраста.

9. Общая характеристика психического развития ребенка младшего школьного возраста.

10. Общая психологическая характеристика подросткового и юношеского возрастов.