Использование современных ИКТ в образовательном процессе
(с предоставлением возможности дистанционного образования для детей с высокой учебной мотивацией).
Проблемно-ориентированная лекция. (90 минут)
1 часть
Использование современных ИКТ в образовательном процессе
1 слайд Здравствуйте уважаемые коллеги. В сегодняшнем разговоре я хотел бы не только подвести итог знаниям накопленным мною в области Информационных и компьютерных технологий, но и выявить основные проблемы возникающие в связи с их внедрением в современный урок.
2 слайд "Солнце клонилось к закату, как всегда бывает в это время. Легкий майский ветерок превращал бескрайние зеленые луга в волнистые океаны с приливами и отливами. Пустота вокруг. Только два силуэта невдалеке нарушают природную идиллию.
– Зачем ты искал со мной встречи? – спросил молодой мужчина в костюме.
– Мне не столь важно было встретиться лично с тобой, сколько с любым представителем твоей профессии. Как, ты говоришь, она теперь называется? – спросил его пожилой, седовласый собеседник в широкой тунике.
– Учитель, Сократ…, Учитель...
– Как ты узнал меня?
Уголки рта молодого мужчины слегка дрогнули вверх, его явно рассмешил этот вопрос.
– Твое лицо знакомо каждому ребенку!
– Неужели?! Прошло так много лет, а меня еще помнят? – брови старца взлетели высоко вверх.
– Сократ, твои труды внесли неоценимый вклад в развитие цивилизованного общества! Но, все слишком сильно изменилось. Люди теперь учатся как минимум девять лет. А на уроке мы можем создать сказку, заглянуть внутрь клетки, собрать робота или изучить закон физики. Мы можем не выходя из класса попасть в другой город, взобраться на вершину горы, совершить кругосветное путешествие и даже слетать в космос. В наше время возможно провести урок, скажем с тридцатью людьми находящимися в разных уголках планеты, все они: и ученики, и учитель будут прекрасно видеть друг друга, слышать, общаться.
– Но это невозможно!
– Возможно! Более того, в наше временя этим никого не удивишь..."
, учитель информатики, Эссе
3 слайд 1. Термин ИКТ в современном понимании.
Учитель. Что составляет основу его профессии? Знание предмета? Безусловно. Ораторское искусство? Конечно. Любовь к детям, умение понимать и чувствовать, как учится ученик и что он при этом переживает? Ну, кто же будет спорить. А ещё он всегда должен оставаться молодым в своей работе – шагать в ногу со временем, не останавливаться на достигнутом, всегда быть в поиске.
В настоящее время школы обеспечиваются современными компьютерами, интерактивным оборудованием, электронными ресурсами, доступом к Интернету. Это способствует внедрению новых педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс школы. В мире, который становится всё более зависимым от информационных технологий, школьники и учителя должны быть знакомы с ними. И учитель, если он заботится о своих учениках, их будущем, должен помочь им освоить новые жизненно необходимые навыки.
Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.
Что же такое ИКТ?
4 слайд ИКТ – это информационно-коммуникационные технологии.
Лично для учителя проявление ИКТ осуществляется по следующим направлениям:
· компьютерная грамотность;
· работа с ресурсами Интернет;
· создание презентаций к уроку;
· использование готовых обучающих программ;
· разработка и использование собственных авторских программ.
Но не все так просто. Если говорить о ИКТ как о технологии в образовательном процессе мы увидим следующую картину:
5 слайд Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров:
клик По решаемым педагогическим задачам:
· средства, обеспечивающие базовую подготовку (электронные учебники, обучающие системы, системы контроля знаний);
· средства практической подготовки (задачники, практикумы, виртуальные конструкторы, программы имитационного моделирования, тренажеры);
· вспомогательные средства (энциклопедии, словари, хрестоматии, развивающие компьютерные игры, мультимедийные учебные занятия);
· комплексные средства (дистанционные учебные курсы).
клик По функциям в организации образовательного процесса:
· информационно-обучающие (электронные библиотеки, электронные книги, электронные периодические издания, словари, справочники, обучающие компьютерные программы, информационные системы);
· интерактивные (электронная почта, электронные телеконференции);
· поисковые (каталоги, поисковые системы).
клик По типу информации:
· электронные и информационные ресурсы с текстовой информацией (учебники, учебные пособия, задачники, тесты, словари, справочники, энциклопедии, периодические издания, числовые данные, программные и учебно-методические материалы);
· электронные и информационные ресурсы с визуальной информацией (коллекции: фотографии, портреты, иллюстрации, видеофрагменты процессов и явлений, демонстрации опытов, видеоэкскурсии; статистические и динамические модели, интерактивные модели; символьные объекты: схемы, диаграммы);
· электронные и информационные ресурсы с аудиоинформацией (звукозаписи стихотворений, дидактического речевого материала, музыкальных произведений, звуков живой и неживой природы, синхронизированные аудиообъекты);
· электронные и информационные ресурсы с аудио - и видеоинформацией (аудио - и видеообъекты живой и неживой природы, предметные экскурсии);
· электронные и информационные ресурсы с комбинированной информацией (учебники, учебные пособия, первоисточники, хрестоматии, задачники, энциклопедии, словари, периодические издания).
клик По формам применения ИКТ в образовательном процессе:
· урочные;
· внеурочные
клик По форме взаимодействия с обучаемым:
· технология асинхронного режима связи – «offline»;
· технология синхронного режима связи – «online».
6 слайд 2. Возможности ИКТ в современной школе.
«Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните
показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…».
.
Возможности ИКТ:
· создание и подготовка дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, памятки, схемы, чертежи, демонстрационные таблицы и т. д.);
· создание мониторингов по отслеживанию результатов обучения и воспитания;
· создание текстовых работ;
· обобщение методического опыта в электронном виде и т. д
Применение ИКТ в процессе обучения и воспитания младших школьников повышают общий уровень учебного процесса, усиливают познавательную активность учащихся. Но, чтобы так учить младших школьников, одного желания мало. Учителю необходимо овладеть рядом умений.
Основными являются:
· технические - умения, необходимые для работы на компьютере в качестве пользования стандартного программного обеспечения;
· методические - умения, необходимые для грамотного обучения младших школьников;
· технологические - умения, необходимые для грамотного использования информационных средств обучения на разных уроках, проводимых в начальной школе.
7 слайд Основная цель применения ИКТ состоит в повышении качества обучения.
Качество обучения – это, то для чего мы работаем.
С помощью компьютерных технологий можно решить следующие задачи:
· усиление интенсивности урока
· повышение мотивации учащихся,
· мониторинг их достижений.
Трудно представить себе современный урок без использования ИКТ.
8 слайд ИК технологии могут быть использованы на любом этапе урока:
· Для обозначения темы урока в начале урока с помощью вопросов по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию;
· Как сопровождение объяснения учителя (презентации, формулы, схемы, рисунки, видеофрагменты и т. д.)
· Как информационно-обучающее пособие;
· Для контроля учащихся.
9 слайд 3. Особенности деятельности учителя в ИКТ наполненной среде.
"Чудеса творят не компьютеры, а учителя."
Крейг Баррет.
Подготовка ИКТ-наполненных уроков требует еще более тщательной подготовки, чем в обычном режиме. Составляя урок с использованием ИКТ, необходимо продумать последовательность технологических операций, формы и способы подачи информации на большой экран. Степень и время мультимедийной поддержки урока могут быть различными: от нескольких минут до полного цикла.
Да и мы с Вами можем сказать, что урок, включающий слайды презентации, данные электронной энциклопедии вызывают у детей эмоциональный отклик, в том числе и самых инфантильных или расторможенных. Экран притягивает внимание, которого мы порой не можем добиться при фронтальной работе с классом.
Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам в начальной школе можно назвать создание мультимедийных презентаций.
10 слайд Учитель может использовать в своей работе личные презентации, так и ресурсы из различных образовательных коллекций.
Спектр использования возможности ИКТ в образовательном процессе достаточно широк.
Отдельно стоит поговорить о Интерактивных технологиях.
11 слайд Однако, работая с детьми младшего школьного возраста мы должны помнить заповедь «НЕ НАВРЕДИ!»
Никто не будет спорить, что применение любой визуальной информации на уроке имеет положительный эффект. Есть уроки, на которых достаточно показа таблиц или репродукции картины. В таком случае, готовить презентацию как последовательность слайдов, наверное, нецелесообразно.
Уроки, на которых презентация не средство обучения, а сама цель, так же малоэффективны.
Помимо создания и использования презентаций мы очень эффективно пользуемся ресурсами Интернета. Ведь именно там можно найти всё что угодно твоей душе. Обзор ресурсов сети (работа с ИД).
При помощи ИКТ можно проводить настоящие виртуальные путешествия на уроках окружающего мира.
Современные цифровые лаборатории дают возможность на уроках исследовать окружающий мир не выходя за пределы класса.
Большое подспорье ИКТ в подготовке праздников, в исследовательской и проектной деятельности детей.
Современные информационные технологии используются и в работе с одарёнными детьми. Поиск информации по теме исследовательской работы, подготовка презентации, участие в сетевых проектах, углубленное обучение на дистанционной основе.
Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Очевидно, что в ближайшие десятилетия роль персональных компьютеров будет возрастать и в соответствии с этим будут возрастать требования к компьютерной грамотности учащихся начального звена и самого учителя.
12 слайд Уроки с использованием ИКТ становятся привычными для учащихся начальной школы, а для учителей становятся нормой работы – это, на мой взгляд, является одним из важных результатов инновационной работы в школе. Но не стоит забывать, что никто и ничто не сможет заменить живого общения!
13 слайд 4. Проблемы возникающие при внедрении ИКТ в современный урок.
«Хорош лишь тот учитель, в котором не умер ученик»
Бауржан Тойшибеков:
Учитывая все вышесказанное можно предположить что в наших школах все учителя используют средства предлагаемые ИКТ на своих уроках. Однако это не так. Почему? Что мешает повысить качество своих уроков? В чем же проблема?
Предлагаю провести небольшое исследование.
Попробуйте проанализировать степень готовности к внедрению ИКТ в вашу деятельность по предложенной схеме. Достаточно оценить каждый из пунктов по 5 бальной шкале, учитывая что 5 означает " нет проблемы", а 1 - "практически неразрешимая проблема"
Тест-опрос в группах по "шаблону идей", постановка задачи на 2 часть лекции через выход ИКТ- обучения за рамки урока.
Ссылки: http://www. teremok. in/e-book/E-book. htm
Рекомендации по оформлению презентаций.
Презентация должна содержать материал, который только с помощью ИКТ, может быть эффективно представлена учителем.
Не загромождайте отдельный слайд большим количеством информации!
На каждом слайде должно быть не более двух картинок.
Размер шрифта на слайдах должен быть не менее 24-28 пунктов.
Анимации возможна один раз в течение 5 минут (в начальной школе).
Вся презентация должна быть выдержана в одном стиле (одинаковое оформление всех слайдов: фон; название, размер, цвет, начертание шрифта; цвет и толщина различных линий и т. п.).
