Тема для развития речи: Учись говорить о том, кто что делает. Различие слов стирать, мыть.
Материал для чтения: по Л. Пантелееву «Мамины помощницы»
Слова для активного усвоения: помощник (помощники) - дузалакчы (дузалакчылар), помощница - дузалакчы, не разбить (разбить) - бус пас (бузар) Словарное слово - посуда
Работа над произношением: помощник, помощница, поможем, помочь; чай, чашка, часы, пища; [ш ] чтобы не разбить[ з б]
Работа над интонированием:
Чем бы нам теперь заняться?
Чтобы такое получше придумать?
Давай, поможем маме посуду со стола убирать.
Цели урока:
1. Совершенствование техники чтения.
2. Проверка правописания словарных слов.
3. Формирование умений составлять рассказ о том, как помогаешь маме.
4. Согласование сущ. В. п. с глаголами стирать, мыть.
5. Воспитание любви и уважения к маме, бабушке, сестре. Воспитание прилежания, трудолюбия.
Ход урока:
I. Орг. момент.
II. Повторение. Словарная работа.
- Ребята, сегодня к нам в гости пришёл Колобок. Если мы поможем выполнить задания, которые приготовила ему лиса, то она не сможет его съесть. Давайте ему поможем. Итак, начинаем.
Вот 1 задание - Правильно написать словарные слова. Ребята, сейчас мы проведем работу по проверке словарных слов. На экранах компьютеров появятся слова с пропущенной буквой. Вы нажимаете на клавишу нужной буквы. Приступаем к работе. Результаты мы увидим позднее на экране. Кто выполнит первым, садится на свое место и читает книгу.
- Молодцы! Вы очень хорошо справились с этой работой. Выполнили 1 задание хитрой лисы. Колобок очень рад.
III. Сообщение темы и цели урока
- А сейчас, ребята, скажите, о чем мы разговариваем и читаем?
- О семье.
- Как все живут в семье?
- Все живут дружно.
- Как это жить дружно?
- Все друг другу помогают, любят, уважают.
- Какая это семья, если все друг другу помогают, друг друга любят, уважают.
- Семья дружная.
- Сегодня на уроке мы продолжим говорить и читать о дружной семье, где все друг другу помогают, друг друга уважают, любят. А также будем учиться различать слова стирать, мыть.
А вот и 2 задание Колобка - Будем учиться читать рассказ «Мамины помощницы». Но сначала познакомимся с новыми словами, которые встретятся в рассказе.
1. Словарная работа.
Помощник (помощники) - дузалакчы (дузалакчылар)
Помощница - дузалакчы
Не разбить (разбить) - буспас (бузар)
· Учитель
· Хоровое чтение
· По-цепочке
- Молодцы! Помощник - это кто? Девочка или мальчик?
- Мальчик.
- А помощница? Кому мы так скажем девочке или мальчику?
- Девочке.
- А теперь проверим, как вы усвоили слова?
На доске написаны имена мальчиков и девочек. Вы должны дополнить предложения, вместо точек показываете нужное слово. Если это мальчик - помощник, если девочка - помощница. А вместе - помощники.
(у детей на столах лежат карточки со словами помощник, помощница, помощники)
Мерген …
Саяна …
Петя …
Катя …
Саша и Алёна....
- Молодцы! Мне очень понравилось, как вы справились с заданием.
- А теперь со словами не разбить (разбить) составим предложения. / Я стараюсь
не разбить тарелку. Я боюсь разбить чашку/
Физминутка.
Варит сам самовар.
Возит сам самосвал.
Сам летает самолет.
Ну а ты скажи-ка нам,
Что умеешь делать сам.
2. Работа над произношением.
- Следующее задание Колобка - Научиться правильно произносить трудные слова.
Помощник, помощница, поможем, помочь, чай, чашка, чacы, пища, [ш ] чтобы не разбить[ з б].
• Учитель
• Хоровое чтение
• По-цепочке
3. Работа над интонированием.
- Чтобы красиво и правильно прочитать рассказ мы должны выполнить следующее задание для Колобка. Это работа над интонированием.
Внимательно слушаем.
Чем бы нам теперь заняться?
Чтобы такое получше придумать?
Давай, поможем маме посуду со стола убирать.
· Учитель
· Хоровое чтение
· По-цепочке
4. Образцовое чтение учителем.
- О ком этот рассказ?
5. Чтение вполголоса.
6. Чтение вслух.
7. Работа по содержанию.
- Кто были у мамы?
- Почему текст называется «Мамины помощницы»?
- Назовите имена девочек?
- Какие они были? Найдите в тексте и прочитайте.
- Как девочки помогали маме? Найди и прочитай.
- Ребята, скажите девочки какие?
- Девочки хорошие, трудолюбивые, аккуратные.
- Ребята, что мы поняли, когда прочитали рассказ?
- Мы поняли, как мы должны помогать взрослым.
- А почему мы должны помогать маме?
- Чтобы мама была всегда красивой, чтобы отдохнула.
- Чему научились когда прочитали рассказ?
- Научились тому, что нужно беречь посуду, всегда помогать маме.
- Надо всегда помогать маме, заботиться о маме.
8. А теперь нас ждет следующее задание - Расскажи, как ты помогаешь маме. Вот слова - помощники: вытираю посуду, ставлю в шкафчик посуду, подметаю пол, чищу ковер, играю с младшим братом, играю с младшей сестренкой. (Дети составляют рассказ)
Физминутка «Помощники»
Дружно помогаем маме,
Мы бельё полощем сами.
Раз, два, три, четыре-
Потянулись, наклонились,
Хорошо мы потрудились.
IV. Знакомство с новым словарным словом.
(На доске картинки: ложки, вилки, чашка, стаканы, тарелка) - Скажите, что это?
- Это....
- Как мы назовем эти предметы одним словом?
- Посуда.
- Сегодня мы должны записать в словарики и запомнить слово ПОСУДА.
Произнесите слово посуда по слогам. Сколько слогов в этом слове? Назовите первый слог. Назовите второй слог. Назовите третий слог. Сколько в этом слове звуков? Сколько букв? Прочитайте это слово. Какую гласную букву мы должны писать в первом слоге? Запишите это слово в словарики, поставьте ударение, подчеркните букву о.
V. Работа по теме.
1. - Прочитайте предложение
Дочь моет посуду.
(На доске картинки: платье, брюки, юбка, рубашка)
- Как мы назовем одним словом?
- Одежда.
- Прочитайте предложение
Мама стирает платье.
- Ребята, вы должны запомнить моют посуду, полы, окна. Стирают одежду, белье.
- Прочитаем правило на стр. 1учащихся читают вслух)
2. Работа по грамматической таблице.
ЧТО? ЧУНУ?
ТАРЕЛКУ (ТАРЕЛКИ)
МЫТЬ КАСТРЮЛЮ (КАСТРЮЛИ)
ПОСУДУ (ЛОЖКИ)
ЮБКУ, КОФТУ, РУБАШКУ
СТИРАТЬ ШАРФИК, ПЛАТОК, НОСКИ
- Следующее задание Колобка составить сочетания.
3. Игра «Кто внимательный?»
- Колобок приготовил игру «Кто внимательный?». Вместо точек сказать нужное слово.
Я выстираю....
Я помою...
(Дети выходят к доске, берут картинку с посудой, с одеждой. Если название посуды говорят «Я помою…», если название одежда - «Я выстираю…»)
YI. Работа в тетрадях.
- И последнее задание. У нас остались картинки. Ваша задача - самостоятельно составить предложения и записать в тетради: Я помою … . Я выстираю… .
Проверка.
YII. Итог урока.
- Какой рассказ учились читать?
- Какие слова учились различать?
- Что моют?
- Что стирают?
- Ребята, вы все молодцы! Справились со всеми заданиями, а значит, спасли
Колобка от Лисы. Колобок говорит вам большое спасибо.
Домашнее задание: стр. 124 упр.1 , пересказ.
Муниципальная гимназия №9 г. Кызыла
План – КОНСПЕКТ
УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА
ТЕМА: «УЧИСЬ ГОВОРИТЬ, О ТОМ,
КТО ЧТО ДЕЛАЕТ»
2 КЛАСС
(учебник «Русский язык 2 класс», автор )
Учитель русского языка в начальных тувинских классах гимназии №9
Кызыл, 2011г.
