ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Филиал Южно-Уральского государственного университета в г. Златоусте
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой Декан машиностроительного
Технология машиностроения, станки факультета
и инструменты
________________ ________________
(подпись) (подпись)
_________________2012 г. ________________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины ДВ.1.03 Психология
для 151900 Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств
профиль подготовки [специализация] Технология машиностроения
форма обучения очная
кафедра-разработчик Социально-правовые и гуманитарные науки
Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 151900 Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств, утвержденным приказом Минобрнауки
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры «Социально-правовые и гуманитарные науки», протокол №10 от 01.01.2001
Зав. кафедрой разработчика программы: к. и. н., доцент _____________
Разработчик программы: д. и. н., проф. ______________
Златоуст 2012
1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины - усвоение основных категорий, методов и методик исследования психических явлений и процессов, новейших тенденций в развитии современной психологической науки. Базовой целью курса является формирование исследовательских навыков, необходимых для анализа реальных психических процессов. Изучение дисциплины, как междисциплинарной по своей природе, предполагает обращение к проблемам философии, социологии, политологии, культурологии.
Задачи дисциплины обусловлены необходимостью усвоения обучающимися:
· базовых теоретических подходов в исследовании основных тем и проблем психологического знания;
· методологии и методики анализа межличностных отношений, возникающих в процессе общения и профессиональной совместной деятельности;
· реальных знаний механизмов формирования, функционирования и развития психических процессов.
Краткое содержание дисциплины
Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления психологии. Понятие: индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм; психика, поведение и деятельность человека. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики; соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представление, воображение, мышление и интеллект; творчество; внимание. Мнемические процессы; эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь человека в процессе познания. Психология личности: темперамент, характер, воля. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Перечень предшествующих дисциплин, видов работ | Перечень последующих дисциплин, видов работ |
Б.1.02 Отечественная история Б.1.03 Философия В.1.02 Русский язык и культура речи | ДВ.1.01 Правоведение |
Требования к «входным» знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин.
Изучение курса «Психология» должно быть построено на основе знаний и умений, приобретенных студентом в результате освоения таких предметов, как Отечественная история, философия, русский язык и культура речи. Приступая к изучению курса «Психология», обучающийся должен:
владеть
· знаниями о развитии культуры, культурным наследием;
· комплексом знаний об историческом развитии человеческой цивилизации, закономерностях и особенностях этого развития;
· знаниями об основных этапах и важнейших исторических событиях;
· знаниями о базовых философских учениях;
уметь
· оперировать необходимым понятийным аппаратом, разбираться и понимать определения и термины;
· сопоставлять отдельные события и факты в их исторической взаимосвязи;
· логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
· способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, культурой мышления (ОК-1);
· способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
· способностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
· способностью находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);
· способностью к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
· способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
· способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
· способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
· осознанием значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-13);
· способностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважением к людям, толерантностью к другой культуре; готовностью нести ответственность за поддержание партнёрских, доверительных отношений (ОК-15).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
· предмет, систему категорий, методов и методик изучения психологии;
· базовые теоретические подходы в исследовании основных тем и проблем психологического знания;
· механизмы формирования, функционирования и развития психики человека;
· закономерности памяти, мышления, особенности поведения человека.
Уметь:
· применять теоретические знания в своей профессиональной практической деятельности;
· подбирать научно-методологическую литературу по определённой тематике;
· дискутировать по актуальным проблемам психологии;
· аргументировать свою точку зрения.
Владеть:
· классическими и современными методологическими подходами исследования психических явлений и процессов;
· навыками самостоятельного определения, обоснования и реализации методик и методов психологических исследований;
· способностью представлять итоги проделанной работы в виде эссе, рефератов, докладов, оформленных в соответствии с существующими требованиями.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет _1,0_ зачетных единиц, 72 часа.
Вид учебной работы | Всего часов | Разделение по семестрам в часах. Номер семестра | |
4 | |||
Общая трудоемкость дисциплины | 72 | 72 | |
Аудиторные занятия | 36 | 36 | |
Лекции (Л) | 18 | 18 | |
Практические занятия, семинары (ПЗ) | 18 | 18 | |
Лабораторные работы (ЛР) и (или) другие виды аудиторных занятий | 0 | 0 | |
Самостоятельная работа (СРС): – реферат – расчетно-графическая работа – семестровое задание – подготовка к экзамену, зачету – другие виды самостоятельной работы | 36 0 0 0 0 0 + 32 | 36 0 0 0 0 0 + 32 | |
Контроль самостоятельной работы студента (КСР) | 4 | 4 | |
Вид итогового контроля (ИА) (зачет, экзамен) | зачёт | зачёт |
5. Содержание дисциплины
Номер темы | Наименование тем | Объем занятий по видам в часах | |||||
Всего | Л | ПЗ | ЛР | СРС | КСР | ||
I | Предмет и становление психологической науки | 7 | 2 | - | - | 4 | 1 |
2 | Методы исследования в психологии | 8 | 2 | 2 | - | 4 | - |
3 | Психика и организм | 9 | 2 | 2 | - | 4 | 1 |
4 | Сознание | 8 | 2 | 2 | - | 4 | - |
5 | Психология познавательных процессов | 13 | 4 | 4 | - | 4 | 1 |
6 | Психология личности | 12 | 4 | 4 | - | 4 | - |
7 | Основы социальной психологии | 7 | - | 2 | - | 4 | 1 |
8 | Межличностные отношения | 8 | 2 | 2 | - | 4 | - |
Итого | 72 | 18 | 18 | - | 32 | 4 |
Содержание разделов дисциплины
Содержание указывается в дидактических единицах.
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
1. | Предмет и становление психологической науки. | Предмет, объект и методы психологии; место психологии в системе наук; история развития психологического знания и основные направления психологии; индивид, личность, субъект, индивидуальность. Предпосылки для возникновения науки психологии. Основные направления и школы психологического знания. Становление и развитие отечественной психологии. Структура психологической науки. |
2. | Методы исследования в психологии. | Основные понятия о методах научных исследований. Основные методы психологических исследований и их варианты для сбора первичных данных (наблюдение, опрос, тесты, эксперимент, моделирование). Способы и приемы обработки данных для получения вторичных результатов. |
3. | Психика и организм | Психика и организм; психика, поведение и деятельность; основные функции психики; развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза; мозг и психика; структура психики; соотношение сознания и бессознательного; основные психические процессы; структура сознания. Возможности психики человека в регуляции состояний организма. Нейрон как структурно-функциональная единица нервной системы. Строение, функции и свойства нервной системы. Центральная нервная система. Периферическая нервная система. Психика и особенности строения мозга. Роль полушарий головного мозга в психических процессах. |
4. | Сознание | Условия возникновения и развития сознания. Сознание и его свойства. Виды сознания: житейское, проектное, научное, эстетическое, этическое. |
5. | Психология познавательных процессов | Познавательные процессы; ощущение, восприятие, представление, воображение, мышление и интеллект; творчество; внимание; мнемические процессы; эмоции и чувства; психическая регуляция поведения и деятельности; общение и речь. Понятие деятельности. Основные характеристики деятельности: мотив, цель, предмет, структура, средства. Основные виды деятельности: потребности и ее параметры, общение, игра, учение, труд, умения, навыки, привычки. Виды ощущений и их характеристики. Сущность восприятия. Основные свойства восприятия. Определение внимания, его характеристики и виды. Сущность памяти. Виды памяти. Способы запоминания. Продуктивность памяти. Общие правила формирования памяти. Забывание. Сущность воображения. Виды воображения. Художественное воображение. Функции воображения. Сущность мышления. Виды мышления. Операции мыслительной деятельности. Процесс мышления. Качества ума. Творческое мышление. Интеллект. Речь как основное средство общения человека. Функции речи. Формы речи. Речь и язык – их основное различие. |
6. | Психология личности | Психология личности. Понятие о личности. Структура личности. Направленность личности. Определение понятия «способности». Классификация способностей. Одаренность. Задатки. Понятие о темпераменте. Научные теории о темпераменте. Типы темпераментов: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик. Группы темпераментов: экстраверты, интроверты. Понятие о характере. Формирование характера. Структура характера. Понятие о воле. Волевая регуляция поведения. Развитие воли у человека. Понятие об эмоциях. Виды эмоций и их характеристики. Понятие о чувствах. Классификация чувств. Виды эмоциональных состояний и их характеристики: настроение, страсть, аффект, воодушевление, стресс, фрустрация. Объемы понятий «мотив» и «мотивация». Понятие о мотивации. Основные составляющие мотивационной сферы человека: диспозиции, потребности, цели. Параметры мотивационной сферы человека: широта, гибкость. Побудители человеческого поведения: интересы, задачи, желания и намерения. Теории мотивации. Мотивация и деятельность. |
7. | Основы социальной психологии | Предмет, методология и методы социальной психологии. Социальная психология личности. |
8. | Межличностные отношения | Межличностные отношения; психология малых групп; межгрупповые отношения и взаимодействия. Психология делового общения. Личность, психологические типы, архетип, взаимодействие, перцепция, коммуникация, конформизм, нонконформизм, референтная группа, атрибуция, идентификация, эмпатия, рефлексия, стереотипы. Вербальная и невербальная коммуникация, конфликт, этические нормы общения, национально-психологические типы. Универсальные этические и психологические нормы и принципы. Психология и общество. Психология и труд. Экономическая, правовая психология. Модели политической психологии: федеральный и региональный аспект. Психология глобальных проблем современности. Психология и личность: телесная психология и психология повседневности, профессиональная психология. Психология и культура ноосферного мышления. Деловые переговоры: характер их, определение целей, организация, методы и навыки ведения деловых переговоров. Способы оценки достигнутых в процессе переговоров соглашений. Содержание общения. Средства общения. Уровни общения. Виды общения. Понятие о человеческих взаимоотношениях. Виды взаимоотношений и их характеристики. Особенности различных видов человеческих отношений. Виды личных и деловых отношений и их характеристики. |
5.1. Лабораторные работы – не предусмотрены учебным планом
Номер лабораторной работы | Номер темы | Наименование или краткое содержание лабораторной работы | Кол-во часов |
5.2. Практические занятия, семинары
Номер занятия | Номер темы | Наименование или краткое содержание практических занятий, семинаров | Кол-во часов |
1 | 2 | Методы исследования в психологии. Основные понятия о методах научных исследований. Основные методы психологических исследований и их варианты для сбора первичных данных (наблюдение, опрос, тесты, эксперимент, моделирование). Способы и приемы обработки данных для получения вторичных результатов | 2 |
2 | 3 | Психика и организм. Психика, поведение и деятельность; основные функции психики; развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза; мозг и психика; структура психики; соотношение сознания и бессознательного; основные психические процессы; структура сознания. Возможности психики человека в регуляции состояний организма. Нейрон как структурно-функциональная единица нервной системы. Строение, функции и свойства нервной системы. Центральная нервная система. Периферическая нервная система. Психика и особенности строения мозга. Роль полушарий головного мозга в психических процессах. | 2 |
3 | 4 | Сознание. Условия возникновения и развития сознания. Сознание и его свойства. Виды сознания: житейское, проектное, научное, эстетическое, этическое. | 2 |
4 | 5 | Психология познавательных процессов. Познавательные процессы; ощущение, восприятие, представление, воображение, мышление и интеллект; творчество; внимание; мнемические процессы; эмоции и чувства; психическая регуляция поведения и деятельности; общение и речь. Понятие деятельности. Основные характеристики деятельности: мотив, цель, предмет, структура, средства. Основные виды деятельности: потребности и ее параметры, общение, игра, учение, труд, умения, навыки, привычки. Виды ощущений и их характеристики. Сущность восприятия. Основные свойства восприятия. Определение внимания, его характеристики и виды. Сущность памяти. Виды памяти. Способы запоминания. Продуктивность памяти. Общие правила формирования памяти. Забывание. Сущность воображения. Виды воображения. Художественное воображение. Функции воображения. Сущность мышления. Виды мышления. Операции мыслительной деятельности. Процесс мышления. Качества ума. Творческое мышление. Интеллект. Речь как основное средство общения человека. Функции речи. Формы речи. Речь и язык – их основное различие. | 4 |
5 | 6 | Психология личности. Понятие о личности. Структура личности. Направленность личности. Определение понятия «способности». Классификация способностей. Одаренность. Задатки. Понятие о темпераменте. Научные теории о темпераменте. Типы темпераментов: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик. Группы темпераментов: экстраверты, интроверты. Понятие о характере. Формирование характера. Структура характера. Понятие о воле. Волевая регуляция поведения. Развитие воли у человека. Понятие об эмоциях. Виды эмоций и их характеристики. Понятие о чувствах. Классификация чувств. Виды эмоциональных состояний и их характеристики: настроение, страсть, аффект, воодушевление, стресс, фрустрация. Объемы понятий «мотив» и «мотивация». Понятие о мотивации. Основные составляющие мотивационной сферы человека: диспозиции, потребности, цели. Параметры мотивационной сферы человека: широта, гибкость. Побудители человеческого поведения: интересы, задачи, желания и намерения. Теории мотивации. Мотивация и деятельность. | 4 |
6 | 7 | Основы социальной психологии. Предмет, методология и методы социальной психологии. Социальная психология личности. | 2 |
7 | 8 | Межличностные отношения. Межличностные отношения; психология малых групп; межгрупповые отношения и взаимодействия. Психология делового общения. Личность, психологические типы, архетип, взаимодействие, перцепция, коммуникация, конформизм, нонконформизм, референтная группа, атрибуция, идентификация, эмпатия, рефлексия, стереотипы. Вербальная и невербальная коммуникация, конфликт, этические нормы общения, национально-психологические типы. Универсальные этические и психологические нормы и принципы. Психология и общество. Психология и труд. Экономическая, правовая психология. Модели политической психологии: федеральный и региональный аспект. Психология глобальных проблем современности. Психология и личность: телесная психология и психология повседневности, профессиональная психология. Психология и культура ноосферного мышления. Деловые переговоры: характер их, определение целей, организация, методы и навыки ведения деловых переговоров. Способы оценки достигнутых в процессе переговоров соглашений. Содержание общения. Средства общения. Уровни общения. Виды общения. Понятие о человеческих взаимоотношениях. Виды взаимоотношений и их характеристики. Особенности различных видов человеческих отношений. Виды личных и деловых отношений и их характеристики. ИТОГО: 18 | 2 |
5.4. Самостоятельная работа студентов
Номер темы | Предмет самостоятельного изучения или повторения | Вид работы | Объем работы в часах для одного студента | Список литературы (с указанием разделов, глав, страниц) | Форма контроля |
1 | Предмет и становление психологической науки | Изучение вопросов, не выносимых на лекции | 4 | Мананикова, психологии: учеб. пособие/ .-2-е изд.- М.: Дашков и К, 2007.(С.3-20) | Зачет, обсуждение, тест |
2 | Методы исследования в психологии | Изучение вопросов, не выносимых на лекции, подготовка к контрольной работе | 4 | Мананикова, психологии: учеб. пособие/ .-2-е изд.- М.: Дашков и К, 2007.(С.21-42) | Зачет, обсуждение, контрольная работа |
3 | Психика и организм | Изучение вопросов, не выносимых на лекции, подготовка реферата | 4 | Столяренко, психологии/ - Ростов н/Д: Феникс, 2008.(Гл. 1,С.16-37) | Зачет, обсуждение, проверка реферата |
4 | Сознание | Изучение вопросов, не выносимых на лекции | 4 | Столяренко, психологии/ - Ростов н/Д: Феникс, 2008.(Гл.4,С.220-260) | Зачет, тест, обсуждение |
5 | Психология познавательных процессов | Изучение вопросов, не выносимых на лекции, подготовка к контрольной работе | 4 | Столяренко, психологии/ - Ростов н/Д: Феникс, 2008. (Гл.3, С.132-214) | Зачет, тест, обсуждение, контрольная работа |
6 | Психология личности | Изучение вопросов, не выносимых на лекции, подготовка эссе | 4 | Столяренко, психологии/ - Ростов н/Д: Феникс, 2008.(Гл. 5, С.264-392) | Зачет, тест, обсуждение, проверка эссе |
7 | Основы социальной психологии | Изучение вопросов, не выносимых на лекции, подготовка эссе | 4 | Столяренко, психологии/ - Ростов н/Д: Феникс, 2008.(Гл.6,С.392-414) | Зачет, тест, обсуждение, проверка эссе |
8 | Межличностные отношения | Изучение вопросов, не выносимых на лекции, подготовка эссе | 4 | Столяренко, психологии/ - Ростов н/Д: Феникс, 2008.(Гл. 6,С.421-473) | Зачет, обсуждение, проверка эссе |
6. Образовательные технологии, используемые в учебном процессе данной дисциплины (рекомендации преподавателю)
6.1. Интерактивные формы обучения
Интерактивные формы обучения | Вид работы (Л, ПЗ, ЛР) | Краткое описание | Количество часов |
компьютерная симуляция | |||
деловая или ролевая игра | Темы: 6, 8. | 4 | |
разбор конкретных ситуаций | Темы: 5, 7. | 2 | |
Тренинг | Темы: 6, 7, 8. | 3 | |
Встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций | |||
мастер-классы экспертов и специалистов | |||
Другое (введите название) |
6.2. Инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе
№ | Наименование | Краткое описание и примеры использования в темах и разделах |
1. | Использование информационных ресурсов и баз данных | Использование информационных ресурсов Интернет (темы: 5, 6, 7, 8) · http:// www. *****/ – официальный сайт компании «Консультант Плюс»; · http://www. *****/ – Российская национальная библиотека; · http://www. *****/ – Российская государственная библиотека. |
2. | Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий | Темы: 2, 6, 7, 8. Электронные учебники указаны в разделе 8 программы |
3. | Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ | Использование программы Московского государственного университета |
4. | Применение предпринимательских идей в содержании курса | |
5. | Использование проблемно - ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук | Использование междисциплинарного подхода к изучению науки «Психология» (темы:1,2, 3, 4, 5, 6) |
6. | Применение активных методов обучения, «контекстного» и «на основе опыта» | |
7. | Использование методов, основанных на изучении практики (case studies) | |
8. | Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач | |
9. | Другие |
7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Текущий контроль осуществляется на каждом семинарском занятии в виде тестовых заданий; карточек с контрольными заданиями; устного опроса; подготовки рефератов, эссе. В течение семестра предполагается проведение микрозачетных устных или письменных работ после прохождения определённых тем.
Зачёт выставляется в конце 4 семестра по итогам работы в течение семестра (посещение лекций, семинарские занятия, самостоятельная работа).
Темы рефератов
Тема I. Основные направления психологического знания.
Тема II. Развитие психологии в России.
Тема III. Тесты как метод психологического исследования.
Тема IV. Психодиагностика как отрасль научной психологии.
Тема V. Психика и особенности строения мозга.
Тема VI. Психическое здоровье.
Тема VII. Резервы психики.
Тема VIII. Психофизиология.
Тема IX. Речь и мышление.
Тема X. Психический склад личности.
Тема XI. Эмоциональная сфера личности.
Тема XII. Формирование личности.
Тема XIII. Кризисы и конфликты в жизни человека.
Тема XIV. Самоконтроль человека и защитные механизмы.
Тема XV. Надёжность профессиональной деятельности.
Тема XVI. Человек и политика
Тема XVII. Человек в образовательной системе.
Тема XVIII. Основы семейного воспитания.
Темы эссе
1. Психологический портрет личности.
2. Психологический портрет моей семьи.
3. Психологический портрет моей группы.
4. Психологический портрет моего друга.
5. Описание моего характера.
6. Описание моего темперамента
7. Мои способности.
8. Воля человека.
9. Чувства человека.
10. Мотивация человека.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К КУРСУ «ПСИХОЛОГИЯ»
1. Предмет, объект и методы психологии.
2. Место психологии в системе наук.
3. История развития психологического знания и основные направления психологии.
4. Понятие: индивид, личность, субъект, индивидуальность.
5. Психика и организм; психика, поведение и деятельность человека.
6. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.
7. Мозг и психика.
8. Структура психики; соотношение сознания и бессознательного.
9. Основные психические процессы. Структура сознания.
10. Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представление, воображение, мышление и интеллект; творчество; внимание.
11. Мнемические процессы; эмоции и чувства.
12. Психическая регуляция поведения и деятельности.
13. Общение и речь человека в процессе познания.
14. Психология личности: темперамент, характер, воля.
15. Межличностные отношения.
16. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
17. Психология делового общения.
18. Личность, психологические типы, архетип, взаимодействие, перцепция, коммуникация, конформизм, нонконформизм
19. Референтная группа, атрибуция, идентификация, эмпатия, рефлексия, стереотипы.
20. Вербальная и невербальная коммуникация, конфликт, этические нормы общения, национально-психологические типы.
21. Универсальные этические и психологические нормы и принципы.
22. Психология и общество. Психология и труд. Экономическая, правовая психология.
23. Модели политической психологии: федеральный и региональный аспект.
24. Психология глобальных проблем современности.
25. Психология и личность: телесная психология и психология повседневности, профессиональная психология.
26. Психология и культура ноосферного мышления.
27. Деловые переговоры: характер их, определение целей, организация, методы и навыки ведения деловых переговоров. Способы оценки достигнутых в процессе переговоров соглашений.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Печатная учебно-методическая документация
а) основная литература
1. Смирнов, и психология высшего образования : от деятельности к личности: учеб. пособие по направлению и специальностям психологии/.- 3-е изд., стер.-М.: Академия,2007.-394 с.
2. Мананикова, психологии: учеб. пособие/ .-2-е изд.-М.: Дашков и К,2007.-367 с.
3. Педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей. / Под ред . – М.: Российское педагогическое агентство, 2006.
4. Подласый : Учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений. – М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2006.
б) дополнительная литература
1. Гиппенрейтер в общую психологию: курс лекций. – М., 2005.
2. Немов . Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – М.: Просвещение: Владос, 2005.
3. Общая психология: курс лекций для первой ступени педагогического образования. / Сост. . – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2006.
Электронная учебно-методическая документация
Вид учебно-методической документации | Наименование разработки | Ссылка на информационный ресурс | Наименование ресурса в электронной форме | Доступность |
Учебник для вузов | Психология | www. ***** | Леонтьев, по общей психологии/ – М.: Наука, 2008. | сеть Интернет |
Учебник для вузов | Психология | www. upf. | Методы социальной психологии/ под ред. , – М.: Изд. дом «Бахрам – М», 2010. | сеть Интернет |
Учебник для вузов | Психология | www. homepsy. ***** | Голованова, А. А., Шамионов психология личности/ , – М.:Наука, 2009. | сеть Интернет |
Учебное пособие | Психология | www. ***** | Гомезо, М. В., Петрова, Е. А. Возрастная и педагогическая психология / , . – М.: Наука, 20с. | сеть Интернет |
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Вид занятия | № ауд. | Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, предустановленное программное обеспечение, обеспечивающее проведение всех видов занятий |
Л, ПЗ | 2-407, 314, 319. | Проектор Panasonic PT-AX200E, системный блок процессор Intel CORE2 Quad 2.66 ГГц, монитор BENQ T721. принтер (2 шт) копировальный аппарат (1шт) сканер (2 шт) телевизоры (2 шт) DVD (2 шт) CD магнитофоны (9 шт), мультимедийный проектор (2 шт) проекционный экран (3 шт) |
