МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 63 Г. КРАСНОДАРА
Открытый урок в 6 классе по теме:
«Швейцария»
Из опыта работы
учителя французского языка
Краснодар 2008г.
Тема: Франкоговорящие страны. Швейцария.
Цели: 1. Формирование навыков монологической речи.
2. Формирование навыков диалогической речи.
3. Контроль усвоения грамматического материала.
4. Формирование навыков беспереводного чтения.
5. Расширение кругозора учащихся по темам «Страны, где говорят по-
французски», «География Швейцарии».
Техническое оборудование: интерактивная доска, мультимедиа
Наглядность: иллюстрации.
Ход урока
I. Началоурока.
Учитель объявляет тему и цели урока.
1. Фонетическая зарядка.
Les Vietnamiens les Tunisiens
Les Ukrainiens les Novégiens
Les Canadiens les Indiens
Les Iraniens les Géorgiens
Les Irakiens les Egyptiens
Lucien devient musicien.
Le mécanicien s’entretient avec l‘électricien.
C’est Lucien qui vient avec son chien.
Chien qui aboie ne mord pas.
2. Речевая зарядка.
Найдите русские эквиваленты французским поговоркам.
- Qui cherche, trouve.
- Ce qui est écrit, est écrit.
- Qui langue a, à Rome va.
- La nuit porte conseil.
II. Основной этап урока.
1. Контроль усвоения грамматического материала.
Работа с интерактивной доской.
На доске фразы, которые необходимо правильно оформить.
a) On parle français Sénégal.
b) On parle français Canada.
c) On parle français Tunisie.
d) On parle français Belgique.
e) On parle français Manaco.
f) On parle français Etats-Unis.
2. Формирование навыков монологической речи.
Работа с мультимедиа.
Учащиеся передают краткое содержание слайдов о Швейцарии, опираясь на ключевые слова.
3. Контроль беспереводного чтения текста.
Учитель: Lisez le texte et répondez aux questions.
Les leçons de géographie.
Les élèves de notre classe aiment beaucoup la géographie. Le maître nous répète toujours: “Pour savoir la géographie, il faut dessiner les cartes de memoire (по памяти).” Nous commençons alors par les points cardinaux (координаты) et puis nous dessinons les frontiers du pays, nous marquons les villes, les ports. Nous prenons un crayon bleu pour les fleuves et les mers, un crayon vert pour les plaines (равнины), les crayons jaunes et bruns pour les montagnes. Parfois le maître nous pose des questions de contrôle: “Dites, sans regarder la carte, où sont les frontières de Suisse! Quels sont les fleuves de Suisse?” Les leçons de géographie sont toujours très intéressants.
1) Quelle leçon aiment les élèves?
2) Comment les élèves dessinent-ils les cartes?
3) Quels crayons prennent-ils pour dessiner les fleuves? Les mers? Les plaines? Les montagnes?
4) Quelles questions de contrôle pose le maître?
5) Et toi, aimes-tu les leçons de géographie?
6) Sais-tu dessiner les cartes?
4. Повторение изученных времен французского языка.
В каком времени стоит сказуемое в следующих предложениях
- Je suis allé à Moscou.
- Marie aime lire des livres.
- J’aimais la musique classique.
- Mon père travaille à l’usine.
- Je vais traverser la rue.
- Lucie regardait la télé.
- Elle va preparer le déjeuner.
- Nous avons fait la gymnastique.
- Je lisais un roman policier.
III. Домашнее задание
Упр. 8 стр. 156 (у)
Упр. 5 стр. 216 (п)
IV. Окончание урока. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
