МАДОУ «Детский сад №35» г. Тобольска
Формирование у дошкольников экологических представлений средствами электронных образовательных ресурсов
Началом формирования экологической направленности личности по праву можно считать дошкольное детство, так как в этот период закладывается фундамент осознанного отношения к окружающей действительности, накапливаются яркие эмоциональные впечатления, которые надолго, а порой и на всю жизнь остаются в памяти.
Сегодняшние дети – это будущее руководители, экологи, экономисты, депутаты. От нас зависит, какими они вырастут, будут ли беречь, и любить тот край, в котором они выросли, заботиться о его сохранности и процветании.
Психолого-педагогические исследования последних десятилетий , , позволяют переориентировать ознакомление детей с природой на экологическое воспитание и уже в младшем возрасте начать формирование экологической культуры.
Как показать маленькому гражданину, что сохранность окружающей природы зависит только от нас самих? С чего начать работу по формированию экологических представлений? Как ни странно начинать нужно себя! Дело в том, что все мы являемся носителями старой, во многом антиэкологической культуры. Эта культура рассматривает человека как хозяина, царя природы, который может изменить её по своему усмотрению. Например, можно услышать, что речку нужно беречь, потому что мы в ней купаемся, ловим рыбу. Это потребительский подход к природе. Самоценность природы – вот основная черта новой, экологической культуры, нового мировоззрения, которые нужно формировать у детей с самого детства. Взрослые, воспитывающие ребенка, должны понимать общие для всех людей проблемы и беспокоиться по их поводу, показывать маленькому человеку прекрасный мир природы, помогать наладить взаимоотношения с ним. Дети очень наблюдательны и внимательны к словам взрослого, хорошо отличают положительное и отрицательное в его действиях.
По мнению , экологическое образование детей дошкольного возраста – это непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование его экологической культуры.
В работе с дошкольниками очень часто сталкиваешься с недостатком информации и наглядного материала. В своей деятельности с детьми по экологии я нашла её решение в использовании современных информационных технологий. Одним из наиболее доступных средств использования компьютерных технологий в обучении дошкольников являются мультимедийные презентации. Презентация несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам; формирует у малышей систему мыслеобразования. Образовательный процесс становиться привлекательным и по-настоящему современным, а решение познавательных и творческих задач более интересным и динамичным.
Актуальность использования информационных образовательных ресурсов обусловлена социальной потребностью в повышении качества развития, обучения, воспитания детей дошкольного возраста.
Отечественные и зарубежные исследования использования электронных образовательных ресурсов в дошкольных образовательных учреждениях убедительно доказывают не только возможность и целесообразность этих средств, но и особую роль компьютера в развитии интеллекта и в целом личности ребёнка. Использование электронных образовательных ресурсов предполагает введение в образовательную деятельность электронных источников, содержащих графическую, текстовую, цифровую, речевую, музыкальную, видео-, фото - и другую информацию, направленную на реализацию поставленных целей и задач.
Думаю такое решение проблемы информационного дефицита поможет воспитанию физически развитого, любознательного, активного, эмоционально отзывчивого, овладевшего средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками ребенка.
Современные цифровые технологии и Интернет помогли мне собрать богатый иллюстративный и информационный материал о растениях, животных, явлениях природы. Использование компьютера помогло мне значительно изменить предметно-развивающую среду в группы. Мультимедийные средства используются мною на разных этапах образовательной деятельности. Должна заметить, что, как правило, различные игры и презентации, находящиеся в открытом доступе в сети Интернет не всегда соответствуют по своему содержанию принципу научности и чаще всего не учитывают возрастных особенностей детей-дошкольников. Поэтому полученный материал, я перерабатываю с учетом особенностей детей дошкольного возраста
На современном этапе экологическое воспитание необходимо осуществлять совместно с родителями, они первые воспитатели в жизни ребёнка. С целью выявления увлечений взрослых и детей, отношения родителей к проблеме экологического воспитания, я провожу анкетирование. В помощь родителям оформляется "Экологический стенд", где помещаются статьи, стихи, загадки по теме, приметы, словесные игры для разучивания и занятий с детьми дома. Хорошей традицией в работе с родителями стало участие в конкурсах, развлечениях, выставках. Я подготовила для родителей серию консультаций и практикумов: «Компьютер. Польза и вред для вашего ребёнка», «Как использовать компьютер для развития и обучения малышей?», «Индивидуальное развитие средствами компьютерных технологий».
Итак, применение электронных образовательных ресурсов в дошкольном образовательном учреждении возможно и необходимо, поскольку они повышают у дошкольников познавательную активность, любознательность, внимание, инициативность и творчество. Использование анимации, звука, побуждают детей самостоятельно искать решения, понять взаимосвязь между объектами живой и неживой природы. Компьютерные программы вовлекают детей в развивающую деятельность, формируют культурно значимые знания и умения. Кроме того, воспитатели должны хорошо знать возрастные анатомо-физиологические и психологические особенности маленьких детей, исключить всякое принуждение и подавление желаний ребенка.
