План конспекта урока

План – КОНСПЕКТА УРОКА

Тема урока

1.	ФИО
2.	Место работы	МКОУ «СОШ №4 г. Называевска Омской области»
3.	Должность	Учитель начальных классов
4.	Предмет	Русский язык
5.	Класс	2
6.	Тема и номер урока в теме	Развитие умение ставить вопросы от слова к слову в предложении. №1
7.	Базовый учебник	Авторы: , ,

8.  Цель урока:

Понимание и анализ текста. Переводить информацию из одной формы в другую (схемы) упорядочивать её (строить алгоритмы рассуждений).

9. Задачи:

- обучающие

Дальнейшее обогащение словарного запаса и грамматического запаса строя речи учащихся.

-развивающие

Развивать умение устанавливать связь слов в предложении по вопросам и изображать её графически.

-воспитательные

Осознавать себя носителем языка, как части культуры.

10.  Тип урока

Урок открытия новых знаний

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная

11.  Необходимое техническое оборудование: компьютеры, интерактивная доска

12.  Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	Организационный момент. Введение в новый раздел Введение в новый раздел		Создание психологической атмосферы урока Прочитайте тему раздела. Посмотрите на центральный кадр киноплёнки. Как наши друзья его понимают? Как думаете, чем будем заниматься на последующих уроках? Но о связях слов мы будем узнавать и что-то новое.	Cлушают и записывают число классная работа Читают тему раздела. Смотрят на кадр. Ребята взялись за руки, они дружат значит слова в предложениях между собой по смыслу Определять, как могут быть связаны слова, находить, какие слова связаны Мы будем определять, как могут быть связаны слова., находить, какие слова связаны Да, мы знаем, что связаны слова – названия предметов и признаков, предметов и действий – грамматическая основа.	4
2	Введение в тему урока	На слайде два набора слов: Кузнечик, порхать, трава. Бабочка, прыгать, цветы.	Прочитайте Составьте из каждого набора слов предложения Удалось это сделать? Почему?	Дети читают слова Дети пытаются составить предложения. Не получается составить предложения, потому что так не бывает, слова не сочетаются между собой.	6
3	Открытие новых знаний с элементами актуализации		Какой можете предложить выход, чтобы составить предложение? Составьте свои предложения. Что же мы сделали, чтобы предложение было красивым? А самими словами, что произошло? Как можно проверить, что слова связны между собой? Как мы это уже делали? Актуализация. Попробуйте установить связь между словами. С каких слов нужно начать? Выполняйте	1.Поменять местами слова. 2.Подобрать другие слова – например: стрекотать, летать и соединить их. Кузнечик прыгает в траве. Кузнечик стрекочет в траве. Бабочка порхает над цветами. Бабочка летает над цветами. Связали, соединили слова по смыслу. Они тоже изменились, появились новые слова, между ними появилась связь. Задать вопрос от одного слова к другому. С главных – грамматической основы, поставить вопрос: кто? что делает? Дети записывают вопросы и слова, которые на них отвечает: ( кто?) кузнечик. ( что делает?) прыгает. ( кто? бабочка ( что делает?) порхает делает?) порхает.	8
			Попробуйте задать вопрос к следующим словам. От какого слова задавали вопрос? А теперь попробуйте добавить слово – признак. Где оно должно будет находиться? Выполните это задание устно. Сделайте вывод: - Как слова связаны в предложении? Сравните его с авторским выводом в учебнике.	Прыгает ( где?) в траве. Порхает ( где?) над цветами. От слова – названия действий. Рядом со словом – предметом – кузнечик и бабочка. Кузнечик (какой?) зелёный. Бабочка (какая?) красивая. Делают вывод. Читают текст в учебнике в рамке. .
4	Физкультминутка	Проводится под любую мелодию вальсового характера.	Листочки, листочки по ветру летят у деток под ножками тихо шуршат. И плавно качаясь ведут хоровод, и ветер осенний им песню поёт. То вправо, то влево листочки летят, прощается с нами весёлый наш сад. Листочки, качаясь ведут хоровод, а ветер осенний им песню поёт	Лёгкий бег на месте на носках, взмахи руками. Ноги на ширине плеч. Плавные покачивания корпусом и руками, поднятыми вверх, вправо – влево. Кружатся. Лёгкий бег на месте, взмахи руками, опускаются на корточки.	4
5	Развитие учебно – языковых и речевых умений.	Работа по учебнику. Упр. 92 – развивается умение устанавливать связь по вопросам и изображать графически. №1. Установи связь в предложении	Организация учебной деятельности за компьютером Образец рассуждения ( алгоритм). После чтения предложения Тихо дождик моросит. 1)В предложении говориться о дождике? Что? дождик? Дождик ( что делает?) моросит. Дождик моросит – это грамматическая основа в предложении. Связь показываем двумя стрелками. 2)Поставлю вопрос к оставшемуся слову. Дождик ( какой?) тихий. Связь покажу стрелкой к тому слову, к которому ставился вопрос. 3)Составлю схему предложений. В нём три слова, вместо слова напишу вопрос, на которое отвечает это слово. Творческое задание: Достроить предложение: Тихий дождик моросит ( где?) ( когда?) Старые часы тикают ( где?) ( как?) Учитель настраивает на работу с ЭОРом	Дети строят предложение: Тихий дождик моросит за окном / с утра. Старые часы тикают за стеной/ тихо Дети выполняют задание	5 3
6	Итог урока		Задайте вопросы по теме урока. Как связаны слова в предложении? Как показать эту связь?	По смыслу С помощью вопроса и стрелками	5
7	Домашнее задание		Упр. 78 «Дидактический материал» Инструктаж по выполнению домашнего задания	Фиксируют задание, задают вопросы по его выполнению	3

Приложение к плану-конспекту урок

Развитие умения ставить вопросы от слова к слову в предложении

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

05%№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Установи связь слов в предложении	К	Интерактивное задание, презентация	http://files. school-collection. *****/dlrstore/f455d307-0b77-47bb-a8f7-46de74564bf9/%5BNS-RUS_2-07%5D_%5BIG_089%5D. swf