Комплексно-тематическое планирование по теме:
«Книжкина неделя»
ГБОУ комбинированного вида № 000
Дата проведения:
1 апреля - 5апреля2013 года.
Понедельник 1.“ Как появилась книга? “ “ Познание” ( интеграция с областями “ коммуникация “, “социализация “ “художественная литература”) Задачи. 1. Познакомить детей с историей возникновения бумаги, книги. 2. Развивать умение детей слушать, вступать в диалог. 3. Формирование представлений о появлении бумаги как достижении человечества. 4. Развивать мышление, умение отгадывать загадки, придумывать свои. | Утро: Беседа с детьми на тему: “ Моя любимая книга “ Словесная игра “Цепочка ассоциаций “ Игра на внимание «Телефончик“ Теоретическая образовательная деятельность. Тема: История создание книги. Цель: познакомить детей с историей создания книги, показать её значимость в жизни человека. Подвести детей, на доступном для них уровне, к пониманию того, что книга - основной источник получения знаний. Содержание: воспитание интереса к литературе, через знакомство детей с историей появления и создания первой книги: первопечатником Иваном Фёдоровым, с первой детской книгой созданной им. Уточнить знания детей о понятие – «автор», «художник», чем детская книга отличается от взрослой. Познакомить с разнообразием видов книг. Вечер. Художественное творчество. Тема: Создание детьми книжки – картинки (по мотивам произведений С. Михалкова). Цель: способствовать творческому развитию детей в читательской художественно – изобразительной деятельности. Работа в книжном уголке. Закрепления понятия у детей младшего дошкольного возраста – «Книга». Цель - провести беседу с детьми о содержании книжного уголка; сравнить книги для разных возрастных групп; вместе с ребятами выяснить, почему у каждого возраста свой тип книг. Книги для самых маленьких: восьмушки, четвертушки, книжки – игрушки, книжки – элерманы, книжки – вырубки. Книги для детей старшего возраста. Книги для взрослых. Младший дошкольный возраст. Драматизация стихотворений С. Михалкова. Тема: «У меня кругом друзья». | Создание книжной выставки для детей:
· “ Такие разные книги“. · «Талант добрый и весёлый». · «Художники-иллюстраторы». | Предложить родителям побеседовать с детьми о любимых книгах своего детства. Оформление стенда для родителей « Михалкова» Информационные буклеты по теме: «Семейные чтения». Организация совместного семейного творчества (конкурс), посвященного 100-летию со дня рождения писателя С. Михалкова, «А что у вас?» Цели и задачи конкурса: 1. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с произведениями С. Михалкова через совместное с родителями творчество. 2.Активизация совместного творчества детей и родителей. 3. Популяризация среди семей организованных форм досуга. 4. Развитие познавательных способностей дошкольников. 5Содействие укреплению партнерских отношений образовательных учреждений и семьи. •изобразительное творчество; •составление и оформление кроссвордов, ребусов, шарад; •поисково-исследовательская работа •Изобразительное творчество. Поисково-исследовательская работа семьи по теме «Детский поэт . Страницы биографии». |
Вторник 2. тема дня: “ Детские книги “ “коммуникация” ( интеграция с областями “художественное творчество”, “музыка”, “здоровье”). Задачи: 1. Формировать умение составить рассказ. 2. Совершенствовать навыки связной речи. 3. Обогащать слушательский опыт, развивать слуховое восприятие 4. Развивать умение передавать сюжетные композиции, отражать свои впечатления от литературного произведения, используя различные изобразительные материалы. 5. Воспитывать ценностное отношение к здоровью. | Утро: Ситуативный разговор “ Нужно ли беречь книги?” Игра малой подвижности “ Мы не скажем, а покажем” Пение детских песен (Сборник “Русские народные песни “) Экскурсия в районную городскую детскую библиотеку. Тема: «Современная детская литература». Цель: расширить представление детей о видах детской литературы, знакомить детей с современной детской периодикой и её содержанием; формировать потребность в чтении. Закрепление знаний детей о жанрах и видах детской литературы, мастеров книжной графики, художников – иллюстраторов. Закрепить представления детей о деятельности библиотек, их назначении и значимости в жизни людей. Вечер: Музыкально – литературная игра по мотивам произведений С. Михалкова. Цель: вызвать у детей и взрослых интерес к личности писателя, желание ближе познакомиться с его творчеством. Предварительная работа: чтение книг. Рассматривание иллюстраций к ним, прослушивание магнитофонных записей стихов и сказок писателя, драматизация отдельных сюжетов. Содержание: проводится в форме литературной викторины по произведениям С. Михалкова. Вечер. Художественное творчество. Тема: Создание детьми книжки – картинки (по мотивам художественной литературы произведений С. Михалкова). Цель: способствовать творческому развитию детей в читательской художественно – изобразительной деятельности. Младший дошкольный возраст. Театрализованная игровая деятельность: «Театр игрушек». Изображение игры и игрушки в детской литературе. Цель: продолжение знакомства с поэзией. Учить детей культуре игры. | Организация продуктивной деятельности. «Я взял бумагу, карандаш, ещё пастель и ножницы, ещё…» Подготовка к проведению Фестиваля иллюстраций по художественным произведениям . | Информация для родителей «формирование домашней детской библиотеки». Тема: «Книга-витамин роста». Реализация педагогического проекта. Тема: «Семейные чтения». Создать проект семейной книги по мотивам художественных произведений С. Михалкова. Выставка творческих работ. |
3. Среда: “ Детские писатели “ “Чтение художественной литературы» (интеграция с образовательными областями «Коммуникация» «Безопасность”). Задачи 1. Познакомить детей с новым литературным жанром - басней. 2. Совершенствовать умение детей взаимодействовать в игре – драматизации. 3. Развивать комплекс выразительных средств для передачи литературного образа. 4. Расширять представления детей о способах безопасного поведения в различных ситуациях(на примере обыгрывание экскурсии в библиотеку). | Утро: Рассматривание портретов детских писателей Игровые ситуации по теме “ Отгадай, кто я “, “ Подбери правильно атрибуты любимых героев “ Хороводные игры. Настольные игры, дидактические – по мотивам художественной литературы. Тематическая сюжетно-ролевая игра. Тема: «Экскурсия в библиотеку» Цель: закрепление у детей через доступную для них игровую форму понятие – « библиотека», «библиотекарь», « читатель». Предварительная работа: · Беседа с библиотекарем, подготовка встречи с детьми. ( Выбирается из родителей детей). · Тематическая беседа с родителями: «Как воспитать у детей любовь к чтению», «Семейная библиотека». Содержание игры: · Вступительная часть. · Игра: « Назови профессию». · Динамическая пауза: «Городские цветы». · Заключительная часть. Вечер: Музыкально – театрализованная игра. Тема: « В гостях у «Книги». (участвуют дети и их родители, используются ТСО.) Цель: · продолжать развивать интерес к театрализованной игре; · формировать необходимый запас эмоций и впечатлений; · воспитывать коммуникативные качества; · развивать воображение и личностное восприятие окружающего мира. Содержание: По сценарию музыкального руководителя. Младший дошкольный возраст. «Кузовок, кузовок, он не низок, не высок». Игровая деятельность по мотивам стихотворений С. Михалкова. | Режиссерские игры. «Музей игрушек». Реализация проекта. Тема: «Любим книги». «Взаимопосещение групповых тематических мини - музеев групп детского сада. | Практический материал для родителей. Тема: «Семейный досуг» (этюды, театрализованные игры) для игры дома. Тематические информационные выставки. Тема: «Растим грамотного читателя». Круг детского чтения. Принципы его формирования. Рекомендациями о том, что и как читать детям дошкольного возраста, информация о том, что читается в организованной деятельности в группе детского сада. |
4. Четверг. Тема “ Cказка ложь, да в ней намек …“ “Познание” ( интеграция с образовательными областями “коммуникация” , “художественная литература”, “социализация”, “физическая культура”) Задачи: 1.Уточнить знания детей о народных и авторских сказках. 2. Поддерживать интерес детей к устному народному творчеству. 3. Развивать мышление, фантазию, умение придумывать свои сказки. 4. Формировать умение работать в парах, в подгруппе. 5. Увеличивать диапазон нравственных представлений детей. 6.Развивать двигательную активность, умение придумывать подвижные игры с правилами. | Утро. Беседа на тему “ Лучший подарок для друга “ Знакомство с пословицами и поговорками о книге, сказках. Игра малой подвижности: “Море волнуется “. Теоретическая познавательно-исследовательская деятельность. Тема: «Современная детская журналистика». Цель: Познакомить детей с понятием «журнал», c отдельными яркими страницами истории детской периодики. Знакомить с современной детской периодикой и её содержанием, формировать потребность в чтении журналов, интерес к ним. Содержание: проводится в форме литературного «путешествия», с активным участием детей. Форма работы-посещения групповых мини – музеев. Используются ТСО. Вечер. Познавательно сюжетно – ролевая игра. Тема: Издание группового детского литературно – художественного журнала. Содержание: форма проведения – сюжетно-ролевая игра. Участники: · Журналисты; · корреспондент; · редактор; · дизайнер; · художник. Учитывая интересы детей их читательский опыт, воспитатель предлагает тематику для журналов и распределяет детей по подгруппам Младший дошкольный возраст. Проектная деятельность: «Поможем любимым книжкам» (Конспект прилагается) | Конструктивные творческие игры с использованием полифункционального материала.. Изготовление атрибутов к театрализованным играм по мотивам литературных произведений С. Михалкова. | Предложить родителям вместе с детьми придумать небольшую сказку и оформить ее в авторскую “ книжку-малышку”. |
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с семьей |
5. Пятница Тема дня “ Книги-наши друзья “ (Выставка книжек-малышек). “Коммуникация” ( интегрируется с областями “социализация”, “познание”, “художественное творчество”, “труд”, «музыка”) Задачи: 1. Развивать у детей навыки партнерской деятельности и сотрудничества, умение взаимодействовать друг с другом, умение презентовать коллективный труд. 2. Расширить кругозор формировать потребность делиться знаниями. 3. Расширять возможность ребенка в совершении нравственных поступков( помощь-обучение, моральная поддержка ). 4. Развивать творческое воображение, рисование нетрадиционным способом. | Утро. Ситуативный разговор “ Отмечаем Международный день детской книги.” Выразительное чтение изученных стихов Игротерапия “ Если весело живется ‘ Театральные игры ( пальчиковый театр, театр игрушек). Музыкально – театрализованный праздник. Тема: « День рождение книги» Цель: закрепить у детей понятие о ценности книги – как основном источнике знаний. Расширить кругозор детей, обогатить их жизненный опыт. Содержание: презентация продуктивной деятельности, проводится по сценарию музыкального руководителя с участием инструктора по физической культуре и творческой групп Вечер. Традиции детского сада. Семейные чтения Тема: семейные чтения: я и мои родители. Цель: прочитать ряд стихотворений, написанных поэтами от имени детей. Для детей—создать приятную эмоциональную атмосферу при общении с поэзией. Для взрослых-дать возможность подумать над содержанием стиха. Примечания: 1.Цикл стихотворений С. Михалкова. Примерные темы: · « Я и мои родители»; · «Игровые стихи»; · «Сочиняем сказку»; · «Поэтика сказки». Цель: помочь родителям осознать художественную и педагогическую ценность детской литературы дать возможность подумать над содержанием текстов передающих чувства и переживания детей. Понимание того, что чтение способствует духовной связи ребёнка с взрослым, преодолению дефицита общения детей и родителей. Младший дошкольный возраст. Музыкальная гостиная «Мы едем, едем, едем…» Знакомство с музыкальными произведениями на стихи С. Михалкова. (Конспект прилагается) | Выставка работ, для детей, известных художников - иллюстраторов по русским сказкам, детским рассказам, стихотворениям. | Рекомендации родителям записаться с ребенком в детскую библиотеку. Содержание работы библиотеки с детьми дошкольного возраста. |
Выставка индивидуальных и совместных творческих работ детей, родителей, воспитателей детского сада, как оформление результата проведённых мероприятий. Проведение музыкально-литературного совместного досуга детей и родителей. Форма проведения: презентация продуктов деятельности. |
