Участник конференции:
ФИО:
Город: Тольятти
Место учебы и специальность: ГОУ СПО ТСПК специальность 050709 "Преподавание в начальных классах"
Руководитель:
Электронная почта: www. . ru/wiki
Приглашаю к обсуждению: Формирование компетенции безопасности жизнедеятельности у младших школьников.
В настоящее время в подготовке населения в области безопасности жизнедеятельности возрастает роль и ответственность системы образования. Только через образование можно обеспечить повышение общего уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и обеспечить снижение отрицательного влияния «человеческого фактора» на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства. В связи с этим возникает необходимость формирования культуры безопасности жизнедеятельности у младших школьников.
В настоящее время в школе недостаточно внимания и времени уделяется на то, чтобы подготовить детей к различным, опасным ситуациям вокруг них. Большинство детей не знают, как правильно вести себя при пожаре, на улице, во время стихийных происшествий, не знают, как правильно переходить на красный, жёлтый, зелёный цвет светофора и т. д., что приводит к трагическим последствиям. Для того чтобы дети не попали в опасную ситуацию нужно их научить, как правильно вести себя в различных ситуациях – эта миссия возлагается на педагогический коллектив школы.
Подготовка детей к различным, опасным ситуациям необходимо начинать с младшего школьного возраста, так как недостаточно полное знание правил безопасной жизнедеятельности может привести с трагическим последствиям.
Понятие «безопасность жизнедеятельности» в целом предусматривает такое состояние среды обитания, когда человек способен адекватно реагировать на воздействие всех без исключения её компонентов.
Понятие «компетенция» означает готовность субъекта эффективно сорганизовывать внутренние и внешние ресурсы для постановки и достижения цели. Внутренние ресурсы: знания, умения, навыки, способы деятельности, психологические особенности, ценности.
Компетенции безопасности жизнедеятельности – это те знания, умения и навыки, с помощью которых человек сможет быть максимально готовым ко всем нестандартным ситуациям и явлениям окружающей среды. Поэтому в процессе обучения в соответствии с идеями здоровьесберегающих образовательных технологий ставится задача сформировать у младших школьников необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни и научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Уроки по безопасности жизнедеятельности должны предусматривать следующие методы работы с детьми: занимательная беседа, рассказ, чтение и обсуждение детских книг по теме занятия, инсценирование ситуаций, просмотр презентаций через медиопроектор, кинофильмов. Формы организации учебного процесса могут быть разнообразными: занятия в классе и на природе, экскурсии, уроки – путешествия, уроки – КВН, праздники, игры, викторины.
Формированию компетентности безопасности жизнедеятельности учащихся способствует использование на занятиях логические приёмы мышления: сопоставление, сравнение, выявление различий и сходства в различных жизненных ситуаций, выявление причин. Максимально используется фантазия учащихся, их творческие способности и креативное мышление.
На сегодняшний день проблема создания системы формирования и развития культуры безопасности жизнедеятельности учащихся в общеобразовательной школе не находит должного освещения в научной литературе. Поэтому необходимо развернулась активную работу по созданию учебно-методических комплексов по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». Только системный подход к проблеме сможет помочь эффективному формированию компетенции безопасности жизнедеятельности у младших школьников.
Список литературы:
1. Большой энциклопедический словарь. – М. : Советская энциклопедия, 1994. – 1628с.
2. , Методика воспитательной работы. [Текст]/ . – М.: Академия, 2002. – 144с.
3. ru. wikipedia. org
4. Формирование навыков безопасного поведения. Воспитание школьников. [Текст] / В. Купецкова.// Воспитание школьников, №6, 2007. – С.34-40
