Сложно, но интересно («Ладога», март 2011)
Апробация новых федеральных образовательных стандартов начального общего образования (ФГОС НОО) прошла и в Кировском районе. Шесть школ в 2010 году решили принять участие в пилотном проекте по внедрению ФГОС. В том числе и Кировская гимназия имени Героя Советского Союза Султана Баймагамбетова.
По словам директора Кировской гимназии Марины Ганеевой, опыт первого года апробации ФГОС второго поколения позволил сделать вывод о том, что такого рода реформирование давно назрело. Введение ФГОС является сложным и многоплановым процессом. Образовательные стандарты второго поколения несут принципиально новые положения о целях, содержании, условиях реализации образовательных программ, об оценке результативности образовательного процесса, об особенностях современного подхода к воспитанию и социализации младших школьников. Наш опыт позволит обеспечить организованный переход на ФГОС второго поколения в образовательных школах района.
Как отразился переход на ФГОС на детях?
учеников первых классов прогимназии, которые с первого сентября обучаются по новому стандарту, год был насыщенным и очень интересным. Во главу угла нами поставлена задача укрепления здоровья детей, развитие их физического, нравственного и интеллектуального потенциала. Уроки ведутся по 35 минут, проводится динамический час. Каждая минута, проведённая в школе, даёт ребёнку положительный опыт общения, позволяет проявить себя активной, творческой личностью, расширяет его представления об окружающем мире.
Новый стандарт позволяет органично совмещать учебную и внеурочную деятельность. Мы выстроили модель внеурочной деятельности, которая востребована детьми и их родителями, - рассказывает Марина Рафаиловна. - Основным преимуществом внеучебной деятельности является предоставление учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие. В начале сентября был проведен мониторинг родительских предпочтений. Мы определили основные направления внеучебной деятельности: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно полезная деятельность, проектная деятельность.
Нововведения – это проектная деятельность, которой дети занимаются уже с первого класса. Они показали потрясающие результаты на общественной защите своих проектов. Огромным помощником родителям служит интернет-ресурс «*****». Если откроете портал первых классов, вы увидите, насколько тщательно учителя, дети, родители работают с дневником. Можно увидеть каждую работу, сделанную ребенком, гостям можно проголосовать за понравившийся проект.
«Внеурочка» состоит из нескольких частей: из внеурочной деятельности внутри школы и вне школы. Мы очень серьезно провели подготовительную работу, сделали буклет, где рассказали, какие дополнительные курсы мы предполагаем. Прописали название программ, кто ведет, указали самое главное – какова цель этого курса, каков его результат, и сколько часов потребуется на его выполнение. Используя эти данные, родители выстраивали индивидуальный маршрут внеурочной деятельности для своего ребенка, и получалось, что у ребенка недельная загруженность дополнительным образованием была от 4 до 12 часов.
Не тяжела ребенку такая нагрузка?
ничего страшного нет. Часы, отводимые на внеучебную деятельность, используются по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения. Так, вот у тех детей, кто занимается в музыкальной школе, получился перебор, но решение в увеличении количества дополнительных часов принимали родители.
Достаточно ли времени будет оставаться у детей на отработку навыков письма, чтения?
примерная учебная программа, утверждённая Министерством Просвещения РФ. На её основе учитель сам создает рабочую программу по предмету, имеет право внести в нее изменения, но не более 20%, на основе того, что знают дети, имеет право сократить или увеличить количество часов по теме. Обязательно прописываются новые образовательные результаты, которыми овладеют все дети: личностные, метапредметные и предметные. Программа утверждается экспертным советом на уровне школы и становится документом, обязательным к исполнению.
В помощь учителю мы приобрели современные средства обучения. К примеру, в кабинете начальной школы есть мультимедийная доска. Достаточно нажать на кнопку, и компьютер показывает, как писать букву «а». Ребенок может подойти и вместе с ним пальчиком написать: моторика, зрительная память работает, и еще в тетрадке напишет, да еще и прокомментирует. Это очень интересно.
Как решаете кадровую проблему?
М. Р. В реализации новых стандартов очень велика роль учителя. Гимназия полностью укомплектована педагогическими кадрами. В старшей школе в этом году работают два молодых специалиста - учитель географии и учитель физической культуры. На уровне гимназии мы выработали программу поддержки молодых специалистов – единовременно выплачиваем 12 тысяч. И государство их не забывает – 15 тысяч в первый год, 56 - на второй год. В сентябре этого года ждем учителя английского языка, нашу выпускницу. Она проходила педагогическую практику у нас.
Что позволяет Вам надеяться на успешное внедрение федерального государственного образовательного стандарта?
М. Р. В нашей гимназии результативность образовательного процесса давно является предметом пристального внимания педагогов, администрации. Наш педагогический коллектив всегда работает на опережение, на шаг впереди, что позволяет сделать вывод о готовности к реализации требований стандарта. Накопленный опыт интеграции основного и дополнительного образования, высокий уровень педагогического мастерства, имеющееся ресурсное обеспечение в гимназии - все это и много другое создают условия для реализации Основной образовательной программы начального общего образования, прописанные в Федеральных государственных образовательных стандартах, которые в свою очередь выведут на качественно новый результат образования. В педагогическом процессе мы имеем дело с ситуацией, подобной мудрой ситуации Гиппократа: «Нас трое: я (учитель), ребенок и родители. Мы все заинтересованы в позитивном решении проблем детей. И мы все трое должны объединить свои усилия и направить их на решение этих проблем. Тогда и возникнет не противостояние сторон, а их взаимодействие в достижении единого результата». Хотелось бы в очередной раз выразить признательность нашим учителям, родителям за понимание и содействие во всех наших проектах и начинаниях!
