Как сдавать экзамен 2005 по дисциплине «Моделирование»
Условия допуска к экзамену
§ отсутствие долгов за текущий и/или предыдущие семестры;
§ наличие зачётной книжки;
§ хотя бы минимальный уровень знаний (ядро дисциплины).
Технология проведения экзамена по традиционной системе
1. Загодя, лучше всего на консультации перед экзаменом, согласуйте с преподавателем время, на которое вам будет назначена сдача экзамена. Студенты, не проявившие инициативу в этом вопросе, будут занесены в конец списка.
2. Перед тем, как зайти в аудиторию, где проводится экзамен, приготовьте зачётную книжку, ручку и один или несколько чистых листов бумаги. Другие предметы вам не нужны, и заносить их в аудиторию не следует. Напомню, что в верхней одежде вообще не культурно появляться в присутственном месте.
3. Заходить в аудиторию можно только по приглашению преподавателя по одному человеку; «коротать» время в ожидании экзамена придётся за пределами рабочей аудитории, поэтому приходить рекомендуется в то время, на которое вы записались к преподавателю;
4. Для сдачи экзамена вам будет предложено три вопроса – по одному из каждой темы. На подготовку одного вопроса отводится 20 минут.
5. На экзамене вы должны подтвердить свой уровень притязаний УП = {3,4,5}, достигнутый в семестре при выполнении лабораторных работ. Например, если вы освоили два пакета САПР, то ваш «потолок» - оценка «хорошо». Это значит, что «пятёрка» вам уже не «светит». Поэтому при подготовке к экзамену вы можете исключить вопросы, помеченные цифрой 5 (как правило, самые сложные) – они вам уже не достанутся.
6. При подготовке ответов главное – представить графический материал: рисунки, таблицы, графики. Текстовые пояснения старайтесь написать разборчиво, чтобы преподаватель (при случае) мог без труда их прочесть.
7. Пользоваться какой-либо литературой или конспектом лекций во время экзамена не разрешается. Экзамен будет закончен сразу, как только преподаватель обнаружит, что вы пользуетесь шпаргалками. Какие-либо разговоры или коллективные обсуждения могут привести к тем же печальным последствиям.
8. Покидать аудиторию во время подготовки к экзамену не разрешается.
9. При подготовке и в процессе сдачи экзамена поддерживается дисциплина обслуживания FIFO – студент, первым получивший вопросы, будет первым приглашён для беседы с преподавателем.
10. Полное время ответа на подготовленные вопросы ограничено 20 минутами. Старайтесь распорядиться им «по-хозяйски». Если вы претендуете на «отлично», а среди выбранных не оказалось ни одного вопроса, помеченного цифрой 5, то преподаватель задаст один или несколько дополнительных вопросов именно из этой категории. Похожая ситуация может возникнуть и на уровне «хорошо».
11. Экзамен начинается в 9 часов утра. К этому времени преподаватель пригласит четырёх студентов. Далее процесс идёт непрерывно по «конвейерной системе»: ответивший - уходит, очередной студент получает вопросы и садится готовить ответы. Общее число студентов в аудитории остаётся неизменным и равным четырём. Опоздавший к назначенному сроку наказывает сам себя, – время на подготовку сокращается на время опоздания.
Тема 1. Общие вопросы теории моделирования | ||
1. | Понятия модели и моделирования. Физические и абстрактные модели. Примеры. Аксиомы теории моделирования. Задачи, решаемые методом моделирования. Примеры. | 3 |
2. | Системный подход к моделированию. Понятия системы, структуры, структурного элемента, функции и параметров системы. Примеры. Классификация параметров системы. Глобальная функция системы. Методы повышения качества системы. | 3 |
3. | Процессы инженерного анализа и синтеза систем. Иерархия вычислительных систем и уровни моделирования. Разновидности методов проектирования систем. | 3 |
4. | Требования, предъявляемые к математическим моделям. Методы оценки точности моделей. Примеры. | 3 |
5. | Классификация математических моделей. Распределенные, сосредоточенные и информационные модели. Примеры. | 4 |
6. | Полные модели и макромодели. Способы построения макромоделей. Примеры. | 3 |
7. | Функциональные и структурные модели. Примеры, сравнительный анализ. | 5 |
8. | Многоуровневые модели. Метод локальной детализации объекта. Понятия центрального элемента системы, интерфейса точек взаимодействия. Пример. | 4 |
9. | Методы инженерного анализа: натурные эксперименты, физическое моделирование, аналитические исследования, математическое моделирование на ЭВМ. | 3 |
10. | Имитационное моделирование. Основные понятия, отличительные черты имитационных моделей, их достоинства и недостатки. Примеры имитационных моделей. | 5 |
11. | Понятие кибернетической модели. Пример. Статистическое моделирование, его особенности, достоинства и недостатки. Аналогия и подобие в теории моделирования. | 5 |
12. | Принципы построения имитационных моделей. Пример. Планирование имитационных экспериментов и интерпретация результатов. | 4 |
13. | Реальное, модельное и машинное время. Связь между ними. Механизмы продвижения модельного времени. Пример. | 3 |
14. | Понятие автоматизированной системы моделирования (АСМ). Основные черты, присущие современным АСМ. | 3 |
15. | Типовой состав и назначение отдельных подсистем моделирования. Примеры АСМ. | 3 |
Тема 2. Цифровое моделирование | ||
16. | Задачи, решаемые методом логического моделирования. Примеры. | 3 |
17. | Процесс логического моделирования. Описание модели и условий моделирования. Генерация рабочей программы моделирования. | 3 |
18. | Модели цифровых сигналов и логических элементов. Булевские, троичные и многозначные модели. Примеры. | 3 |
19. | Модели, учитывающие задержку распространения сигнала. Примеры. | 3 |
20. | Табличное описание логической схемы. Работа управляющей программы моделирования с табличным представлением данных. | 3 |
21. | Булевские модели триггерных схем. Примеры. Сравнительный анализ. Понятие итераций в процессе моделирования. | 4 |
22. | Ранжирование комбинационных схем и схем с обратными связями. Возникновение итераций при моделировании и борьба с ними. | 3 |
23. | Алгоритмы логического моделирования: синхронное и асинхронное, двоичное и многозначное, компилирующее и интерпретирующее, потактовое и событийное. | 4 |
24. | Потактовое (сплошное) моделирование, блок-схема моделирующего алгоритма, основные особенности. | 3 |
25. | Троичное моделирование, блок-схема моделирующего алгоритма. Основные задачи, решаемые методом троичного моделирования. Примеры. | 5 |
26. | Событийное моделирование. Понятия отработанных, текущих, будущих, условных, безусловных и кратных событий, ближайшего будущего события. Очередь будущих событий, массив состояний сигналов. | 3 |
27. | Блок-схема алгоритма событийного моделирования. Пример. Основные особенности. | 3 |
28. | Сравнение методов потактового и событийного моделирования. Пример. | 4 |
29. | Компилирующее и интерпретирующее моделирование. Сравнительный анализ. Примеры. | 5 |
30. | Эффективность логического моделирования. Методы оценки и способы повышения эффективности логического моделирования | 5 |
Тема 3. Языки и системы моделирования | ||
31. | Языки логического моделирования, их разновидности и отличия от универсальных языков программирования. Языки структурного и функционального описания. Примеры. | 3 |
32. | Языки описания аппаратуры. Способы описания объекта, его функции и параметров (детерминистский подход). Примеры. | 3 |
33. | Способы структурного описания объекта (системный подход). Списки элементов и цепей. Примеры. | 4 |
34. | PML – язык поведенческого моделирования. Основные особенности языка, пример PML-модели цифрового компонента. Ключевые слова. | 3 |
35. | Функциональная PML-модель двоичного суммирующего счётчика. Понятие сигнальной памяти и шинных сигналов. Описание динамического сигнала (фронта или спада). | 4 |
36. | Потоковая PML-модель мультиплексора. | 3 |
37. | Оператор выбора и его применение на примере PML-модели универсального регистра сдвига. | 5 |
38. | DSL – язык описания и синтеза логических схем. Основные особенности. Пример DSL-модели логического элемента. Процедуры и функции языка DSL. | 3 |
39. | Операторы IF и CASE. Их использование для построения DSL-моделей комбинационных устройств. | 3 |
40. | Оператор TRUTH_TABLE. Примеры построения DSL-моделей с его использованием. | 3 |
41. | Массивы и группы. Примеры построения DSL-моделей шинных структур. | 4 |
42. | DSL-модель 4-разрядного двоичного сумматора | 5 |
43. | DSL-модель двоичного суммирующего счётчика. | 3 |
44. | VHDL – язык описания аппаратуры. История создания и развития, основные особенности. Пример. | 3 |
45. | Структура VHDL-модели. Пример. Способы описания цифровых сигналов в различных редакциях языка VHDL. | 3 |
46. | Понятие сигнала в языке VHDL. Оператор назначения, его отличие от оператора присваивания. Механизм процессов, список сигналов чувствительности. Пример. | 3 |
47. | Способы описания архитектурных тел на языке VHDL. Пример. | 4 |
48. | Структурная VHDL-модель. Пример. | 3 |
49. | Способы описание простых и шинных внешних сигналов на языке VHDL. Примеры. | 5 |
50. | HSL. Язык структурного описания HSL. Основные изобразительные средства. Пример описания цифровых схем на языке HSL. | 5 |
Вам кажется, что вопросов слишком много? Не стану возражать - для тех, кто претендует на высокую оценку, предстоит немалая работа. Придётся изучить все 50 вопросов.
Но если Вы человек непритязательный, то можно познакомиться только с 30 вопросами, что составляет 60% от общего их числа, и оценка «удовлетворительно» Вам гарантирована. Ответ на тройку предполагает, что по заданному вопросу достаточно иметь общие понятия и представления.
Чтобы сдать экзамен на оценку «хорошо», придётся изучить 40 вопросов (80% объёма дисциплины) - против них стоит цифра 3 или 4.
Разбиение вопросов на три категории может быть полезным, если Вы оказались в цейтноте. Для начала изучите вопросы, помеченные цифрой 3, причём это можно сделать поверхностно.
Если останется время - займитесь вопросами, помеченными цифрой 4. Придётся, правда, вернуться и к «троечным» вопросам, чтобы изучить их более глубоко (на четвёрку). Ну а если позволяет время, переходите к вопросам, помеченным цифрой 5.
Кроме того, классификация вопросов на простые, средние и сложные сэкономит время, если уже определён уровень ваших притязаний, заработанный в семестре в процессе выполнения лабораторных работ и РГР.
Желаю успеха А. Шалагинов
14.10.2013
Эта информация хранится в файле:
Как сдавать экзамен_2005.doc
