ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
программы кандидата в ректоры Российского государственного педагогического университета им.
Гончарова Сергея Александровича
Программа кандидата продолжает в современных условиях направления развития Герценовского университета, которые формировались в течение трех предшествующих Программ развития университета и последней Программы развития университета на гг., утвержденной конференцией преподавателей, сотрудников и студентов в декабре 2010 г. Предшествующие годы показали эффективность выбранной стратегии развития университета, которая проявилась в достигнутых результатах. Программа развития университета на гг. отвечает требованиям и вызовам времени и может стать основой для качественно нового этапа развития университета в современном контексте. Поэтому важно обеспечить ее реализацию с максимальным результатом, учитывая следующие положения:
1. Устойчивое и прогнозируемое развитие. Сегодня – в условиях постоянных социально-экономических изменений и модернизации системы образования, необходимо обеспечить университету устойчивое и прогнозируемое развитие через повышение качества деятельности по всем направлениям, предусматривая зоны возможных рисков. Результат, к которому следует стремиться – обретение статуса базового центра подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов РФ и статуса исследовательского университета по педагогическому образованию на основе применения принципов сетевых технологий и образовательных холдингов в российском и международном пространстве. Прогноз развития должен учитывать государственные стратегии, федеральные целевые программы и текущую аналитику, разрабатываемую ведущими центрами и организациями (как, например, доклад ГУ ВШЭ «Сценарии воздействия экономического кризиса на систему образования в России» (авторы: Г. Андрущак, Я. Кузьминов, И. Фрумин. М., 2009. и др.).
2. Опыт инноваций и его эффективное применение. Важнейшим этапом развития университета стала инновационная образовательная программа «Создание инновационной системы подготовки специалистов в области гуманитарных технологий в социальной сфере», которая реализовывалась в гг. в рамках национального проекта «Образование». Считаю, что ее инновационный потенциал (по проектному менеджменту, технологиям конструирования и формирования компетентностей, междисциплинарному, межведомственному, транспрофессиональному контенту, принципам работы с внешней и внутренней аудиторией и т. д.) необходимо активно применить и развить в реализации Программы развития университета на гг. Необходимо продолжить практику межкафедрального и межфакультетского сотрудничества, создать систему трансфера российских и международных инновационных идей в практику университетской деятельности.
3. Ориентация на сопоставимый результат требует конкретности планирования деятельности в контексте российских и международных показателей. Развитие университета не может быть результативным, если оно не видит себя в контексте ключевых показателей (российских и международных), поэтому Программа развития на 20гг. должна наполниться конкретными измерителями движения по годам по всем направлениям деятельности в контексте российских и международных рейтингов и показателей качества деятельности. Каждое структурное подразделение должно иметь прогнозируемый и сопоставимый план развития.
4. Устойчивое и прогнозируемое развитие университета должно строиться на современном вузовском проектном менеджменте, который сочетает стратегическое планирование с адаптивными механизмами и инновационными технологиями, использует рейтинговые и конкурсные механизмы. Необходимо разработать комплекс эффективных методов и принципов управления университетом, реализующий системный подход к менеджменту качества учебно-воспитательной и научно-производственной деятельности и обеспечить объективный мониторинг. Это потребует целого ряда действий по оптимизациям: системы управления университетом и его инфраструктуры; функционала и требований к компетентностям участников процесса; образовательных программ и их кадрового обеспечения; международного сотрудничества, системы воспитательной работы и организации студенческого самоуправления и т. д. Среди первостепенных действий должно стать снижение аудиторной нагрузки преподавателей.
Для мониторинга процессов и их широкой контекстной оценки целесообразно создать попечительский и наблюдательный советы из представителей различных профессиональных сфер, которые помогут реализовать новые модели стратегического партнерства, использующего идеи консорциума и холдинга.
5. Кадровая политика должна сочетаться с социальной программой университета, учитывая все возрастные категории и возможности каждого члена университетского сообщества. Каждый член университетского сообщества должен чувствовать себя защищенным и иметь условия для полной реализации своего профессионального потенциала. Необходимо добиваться увеличения и рационального использования фонда оплаты труда и роста средней заработной платы по университету. Необходимо введение новой системы оплаты труда, повышающей ее базовые размеры. Необходим непрерывный процесс повышения квалификации и развития, сочетающийся с системой мотивации, стимулирования и социальной поддержки. Должна быть специальная программа по работе с перспективными студентами и молодыми преподавателями. Необходимо создавать в университете рабочие места для студентов. Развитие персонала, реализация совместно с профсоюзной организацией социальных программ его поддержки, создание систем мотивации студентов, сотрудников, научно-педагогических работников и структурных подразделений – условие реализации Программы развития университета.
6. Развитие и поддержка деятельности организаций студенческого самоуправления. Привлечение студенческого научного общества, других творческих коллективов, профсоюзного комитета студентов, студенческих советов университета, общежитий и факультетов к партнерству в совершенствовании учебно-научного процесса, к управлению университетом.
7. Ценностная основа действий: реализация гуманитарных технологий в повседневной практике университетской жизни, консолидация человеческих ресурсов и солидарная этика, инициативность и корпоративная ответственность друг перед другом за конечные результаты труда, диалог всех субъектов.
