Анализ работы коллективов дополнительного образования

Анализ работы коллективов дополнительного образования

за учебный год

Деятельность МО ДО МАОУ лицея № 77 в учебном году была направлена на реализацию комплекса мероприятий в рамках Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», целевыми отраслевыми программами и Программой развития лицея.

1  Принять участие в создании условий для перехода на федеральные стандарты во внеурочное время на первой ступени обучения.

Механизмы реализации	Результат	Проблемы	Пути решения проблем
1. Обсуждение на заседании МО возможностей участия педагогов в организации внеучебной деятельности в соответствии с ФГОС-2. 2.Определение кадрового состава педагогов для обеспечения внеучебной деятельности в соответствии с ФГОС-2. 3. Разработка и утверждение программ дополнительного образования в соответствии с ФГОС-2.	Педагоги ДО приняли участие в реализации ФГОС во внеурочное время на первой ступени обучения: Академический вокал – (), Народный вокал, «Глиняная игрушка» – Хореография – , , Геология – , Лего-конструирование – Педагогами ДО было разработано программное обеспечение внеурочной деятельности на начальной ступени обучения. В конце учебного года проведены отчетные мероприятия для родителей.	Кадровое обеспечение внеучебной деятельности в соответствии с ФГОС-2. Частичное несоответствие программ дополнительного образования требованиям ФГОС-2 для начальной ступени обучения.	Обеспечение широкого спектра выбора внеучебной деятельности с привлечением кадров из числа педагогов ДО. Приведение программ дополнительного образования в соответствие с требованиями ФГОС. Обеспечение возможности курсовой подготовки и повышения квалификации педагогов ДО для работы в соответствие с ФГОС.

2  Создать организационно-методические условия для прохождения аккредитации ОУ

(привести документальную базу МО ДО в полное соответствие с требованиями к аккредитации ОУ)

Механизмы реализации	Результат	Проблемы	Пути решения проблем
1. Обсуждение на заседании МО требований к документальной базе МО, программному обеспечению и школьной документации ДО в условиях подготовки ОУ к аккредитации. 2. Разработка и утверждение плана подготовки к аккредитации ОУ. 3. Распределение обязанностей внутри МО для более успешной подготовки к аккредитации: – секретарь заседаний МО; - «Документация педагога ДО»; – аспект «Образовательные программы» – нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность педагога ДО (функциональные обязанности, договоры, должностные инструкции); – проверка правильности заполнения школьной документации (журналы); – аспект «Воспитательная система коллекива ДО» (социально-педагогический комплекс /микро - и макросоциум/, индивидуальные карточки воспитанников, мониторинг оценивания, формы и методы воспитательной системы); – портфолио педагогов; – приказы, положения, вызовы	В ходе подготовки к аккредитации школьная документация (программы, журналы) были приведены в соответствие с требованиями к документации педагога дополнительного образования: 15-ти программам из 22 была дана оптимальная оценка (9 из 10-ти).	Семь программ получили более низкую оценку (7 и 8 ) . Причины: отсутствие мониторинга оценивания (не прописаны критерии оценки), отсутствие плана воспитательной работы в одной из программ.	Распространение опыта педагогов ДО, получивших высокую оценку в ходе аккредитации. Приведение всех программ в соответствие требованиям к программам ДО.

3.1.  Продолжить практику взаимодействия и сотрудничества с региональными и Российскими научными и культурными центрами с целью поддержки одаренных детей

Механизмы реализации	Результат	Проблемы	Пути решения проблем
1. Совещание по выполнению Приказа и Положения ОУ по психолого-педагогическому сопровождению одаренных детей по индивидуальному образовательному маршруту. 2. Определение участников программы. 4. Внедрение в практику индивидуальных планов обучения на период подготовки к интеллектуальным и творческим конкурсам 5. Изучение плана городских мероприятий программы «Экологический марафон», «Соцгород», региональных и Российских научных и культурных центров с целью активного участия в различных пректах. 6. Анализ результативности выступлений учащихся в интеллектуальных и творческих программах. 7. Анализ проблем и перспектив реализации Программы «Одаренные дети». 8. Анализ результатов сотрудничества с региональными и Российскими культурными центрами с целью поддержки талантливых и одаренных детей.	1. Структурным подразделением разработан план работы с одаренными детьми на учебный год. 2. Утверждены направления научных исследований, творческих конкурсов, список участников и руководителей проектов. 3. Результат работы психолого-педагогического сопровождения одаренных детей по индивидуальному образовательному маршруту - 51 призовое место (+5): краеведение – 21 (+ 9) мест; конкурсы художественного слова, спектакли – 5 мест (- 8 пунктов); народный академический вокал, инструмент. музыка – 10 мест (стаб-ть); хореография – 8 мест (+ 1); тех. творчество - 6 м. (+ 5); спорт. соревнования – 1 место. 4. Результаты сотрудничества с региональными и Российскими научными и культурными центрами - 10 призёров: 1 победитель Международного уровня, 2 победы Россиского, 7 – регионального уровня.	1. Отсутствие возможности более активного участия детей в интеллектуальных и творческих конкурсах регионального, Российского и международного уровня по причине высоких оргвзносов для участия. 3. Снижение активности педагогов ДО по подготовке учащихся к интеллектуальным конкурсам (в интеллектуальных конкурсах принял участие 1 педагог ДО). 5. Снижение уровня участия в конкурсах изобразительного и декоративно-прикладного творчества. 6.Сведения о достижениях МО ДО не прозвучали в СМИ.	1.Усилить работу по подготовке учащихся к областным, Российским и международным творческим конкурсам. 2.Обеспечить соблюдение всех пунктов положения психолого-педагогического сопровождения одаренных детей по индивидуальному образовательному маршруту. 3.Активизировать участие педагогов ДО в научной деятельности учащихся. 4.Продолжить поиск возможностей для внебюджетной спонсорской помощи при оплате участия в конкурсах российского и международного уровня. 5.Активизировать взаимодействие с социальными партнерами с целью формирования гражданского заказа на качество образования.

3.2. Обеспечить развитие педагогического потенциала

Механизмы реализации	Результат	Проблемы	Пути решения проблем
1. Изучение Приказа и Положения по подготовке и проведению конкурса педагогического мастерства «Творческий учитель – творческий ученик». 2. Определение участников конкурса. 3 Создание творческой группы по подготовке к конкурсу «Творческий учитель – творческий ученик». 4. Изучение Приказа и Положения по подготовке и проведению юбилейного фестиваля «Хрустальная капель» 4. Создание творческой группы по подготовке к XX-летнему юбилею фестиваля «Хрустальная капель».	1. Дипломами участников районного конкурса «Творческий учитель – творческий ученик» награждены педагоги ДО: и 2.В связи с XX-летием фестиваля «Хрустальная капель» педагоги ДО , и награждены памятными медалями, Почетными грамотами и благодарностями администрации г. Челябинска за высокие профессиональные достижения и личный вклад в развитие системы детского художественного творчества. 3.Активное участие коллективов художественно-эстетической направленности в городских и районных мероприятиях (участие коллектива «Уральская рябинушка» в открытии Чемпионата Европы по дзюдо, участие в мероприятиях, посвященных Дню города и Дню Победы, а также в празднике «Район, где зажигаются звезды». Коллектив принял участие в 23 социально значимых мероприятиях). 4.Коллектив под руководством получил диплом и свидетельство, подтверждающее звание «Народный коллектив самодеятельного народного творчества Челябинской области на гг.».	Снижение качества результатов участия в конкурсе «Творческий учитель – творческий ученик». Участие в конкурсе профессионального мастерства «Творческий учитель – творческий ученик» - один из ресурсов развития педагогического коллектива. В связи с этим необходимо заявить участие в данном проекте на следующий учебный год, привлекая к участию учителей-молодых специалистов лицея. Весомые результаты работы педагогов ДО , , заслуживают грантовой поддержки.	Создание организационных условий для подготовки педагогов к конкурсу. Учитывать возможность материального поощрения участников данного конкурса. Привлечь к участию в конкурсе не только педагогов ДО, но и учителей других МО. По результатам достижений и в связи с 25-летием коллектива «Уральская рябинушка», 50-летием руководителя коллектива и 30-летием её профессиональной деятельности рекомендовать к присвоению грамоты Министерства образования РФ. На грант губернатора области рекомендовать педагогов дополнительного образования с учетом их участия в конкурсах педагогического мастерства ( - 1 м. «Сердце отдаю детям-2010», - обладатель медали за заслуги перед российским образованием и Диплома победителя Всероссийского конкурса образовательных программ и методических разработок-2011; – дважды обладатель специального приза по итогам городского фестиваля «Хрустальная капель», трижды Лауреат Международных конкурсов детского творчества).

4. Ввести в режим функционирования направление деятельности в системе «Сетевой город. Образование»

Механизмы реализации	Результат	Проблемы	Пути решения проблем
1. Рассмотрение вопроса о ведении личных страничек на сайте лицея педагогами МО ДО. 2. Освещение достижений воспитанников ДО.	1. Два педагога ДО ведут личные странички на сайте ресурсного центра 2. Результаты достижений выкладываются на сайте лицея	1. Необходимость повышения эффективности взаимодействия с общественностью в новой образовательной ситуации. 2. Недостаточное и нерегулярное освещение достижений МО ДО на сайте лицея	1.Внедрить различные формы представления инновационного опыта педагогов ДО, результатов и достижений воспитанников на сайте лицея. 2. Определить регламент, форму подачи информации и периодичность. 3. Назначить ответственного за размещение информации на сайте.

Таким образом, можно констатировать, что цели и задачи, поставленные методическим объединением дополнительного образования, в целом, выполнены.

В 2учебном году была продолжена работа по созданию организационно–методических условий реализации федеральных государственных образовательных стандартов.

Педагоги ДО приняли участие в реализации ФГОС во внеурочное время на первой ступени обучения:

Академический вокал – , легкая атлетика – , лего-конструирование – , «Занимательная геология» -

В конце учебного года проведены отчетные мероприятия для родителей.

Педагоги МО ДО успешно прошли аккредитацию ОУ. В ходе подготовки к аккредитации школьная документация (программы, журналы) были приведены в соответствие с требованиями к документации педагога дополнительного образования: 15 программ ДО получили оптимальную оценку.

Введено в режим функционирования выполнение программы сопровождения одаренных детей по индивидуальному образовательному маршруту, получены положительные результаты – 51 призовое место в интеллектуальных и творческих конкурсах (46 побед - в прошлом году). В выполнении Программы «Одаренные дети» приняло участие 100% педагогов дополнительного образования и 94% воспитанников системы ДО лицея.

Для создания условий по поддержке одарённых детей педагогами МО ДО были запланированы и осуществлены следующие мероприятия:

- скоординировано участие в реализации Программы сопровождения одаренных детей по индивидуальному

образовательному маршруту: традиционно высоки достижения в конкурсах детского художественного творчества (22 победы);

- спланирована и осуществлена деятельность участию

· в Международных ( – Лауреат II степени),

· областных ( –Лауреат 1 степени),

· региональных конкурсах детского творчества ( - Лауреат 1 степени);

· в городском конкурсе детского творчества «Хрустальная капель» обладателем ГРАН-ПРИ стал коллектив «Уральская рябинушка» (спец-приз - 50 тысяч рублей на участие во Всероссийском конкурсе),

· в районном конкурсе – два обладателя ГРАН-ПРИ (, ).

- в рамках реализации программы эколого-краеведческого воспитания детей и подростков обеспечены высокие результаты в олимпиадах и конкурсах по геологии и эколого-краеведческому направлению (21 призовое место – Мурзина достижение - 1 место на Всероссийской геологической олимпиаде – 1 м.)

- продолжено освоение нового вида технического творчества – робототехники (1 место на олимпиаде технического творчества, 5 мест на Чемпионате Челябинской области по автомодельному направлению – ).

Обеспечены управленческие условия для развития педагогического потенциала:

- спланирована и введениа в режим функционирования деятельность по использованию профессионального потенциала педагогов ДО для повышения эффективности методической работы и распространения педагогического опыта, использованная во время подготовки к аккредитации ОУ;

- в связи с XX-летием фестиваля «Хрустальная капель» педагоги ДО , и награждены памятными медалями, Почетными грамотами и благодарностями администрации г. Челябинска за высокие профессиональные достижения и личный вклад в развитие системы детского художественного творчества;

- за высокие достижения коллектив под руководством получил диплом и свидетельство, подтверждающее звание «Народный коллектив самодеятельного народного творчества Челябинской области на гг.».

- на высокую ступень в коллективах ДО поднято гражданско-патриотическое воспитание. Мероприятия в городе, районе и лицее проводятся с привлечением творческих коллективов ДО: участие коллектива «Уральская рябинушка» в открытии Чемпионата Европы по дзюдо, участие в мероприятиях, посвященных Дню города и Дню Победы, а также в празднике «Район, где зажигаются звезды». За отчетный период коллектив принял участие в 23 социально значимых мероприятиях.

Вместе с тем, несмотря на значительные успехи, остаются актуальными проблемы:

- участие в конкурсах профессионального мастерства «Педагог дополнительного образования», «Творческий

учитель – творческий ученик», а так же конкурсы программно-методических разработок педагогов ДО;

- соблюдение всех пунктов Положения ОУ по психолого-педагогическому сопровождению одаренных детей по индивидуальному образовательному маршруту;

- возможность более активного участия детей и педагогов ДО в интеллектуальных конкурсах.

- не скоординирован процесс взаимодействия со СМИ;

- снижение результатов участия детей в районных спортивных соревнованиях и эстафетах, а также в выставках декоративно-прикладного и изобразительного творчества.

Остается проблема недостаточно высокого уровня владения ПК для подготовки презентаций о своем коллективе, для выступлений на конкурсах педагогического мастерства, а также использования ИКТ-технологий в образовательном процессе. Проблема активного использования сайта лицея и СМИ также ждет своего решения.

Таким образом, в 20учебном году необходимо:

- создать организационные и методические условия по приведению программ дополнительного образования в соответствие с требованиями ФГОС-2, используя опыт педагогов ДО, получивших высокую оценку в ходе аккредитации ОУ;

- повысить качество образовательных услуг дополнительного образования за счёт создания системы оценки достижения воспитанниками планируемых результатов в соответствии с ФГОС;

- создать организационно-методические условия для подготовки педагогов к конкурсам профессионального мастерства;

- создать организационные условия для организации доступности различных моделей повышения квалификации через обучение на курсах ЧИПКРО, УМЦ, а также посещение мастер-классов и отчетных мероприятий системы дополнительного образования города;

- усилить работу по соблюдению Положения по психолого-педагогическому сопровождению и подготовке учащихся к областным и Российским интеллектуальным и творческим конкурсам, спортивным соревнованиям;

- активизировать взаимодействие с социальными партнерами с целью формирования гражданского заказа на качество дополнительного образования;

- активно использовать сайт лицея и СМИ района для освещения работы дополнительного образования.

Учитывая направления деятельности, которые ставятся Приоритетным национальным проектом «Образование», целевыми отраслевыми программами, Программой развития лицея и в соответствии с целями и задачами лицея перед методическим объединением дополнительного образования ставятся следующие задачи:

1.Повышение качества образования в условиях перехода на новые образовательные стандарты.

1.1. Создать организационно-управленческие и методические условия для сопровождения введения ФГОС начального общего образования и подготовки введения ФГОС основного общего образования.

1.2.Спланировать работу Ресурсного центра на межпредметной основе с целью реализации инновационного проекта предметных лабораторий и развития образовательного пространства лицея.

1.3.Создать организационно - управленческие условия включения обучающихся в проектную деятельность как условие удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей в рамках программы «Одаренные дети».

1.4.Обеспечить методическое и техническое сопровождение внедрения электронных образовательных ресурсов и предоставление услуг в электронном виде.

1.5.Продолжить внедрение современных моделей социализации обучающихся.

2.Повышение профессионального потенциала педагогических работников и специалистов служб сопровождения образовательного процесса лицея.

2.1.Обеспечить повышение квалификации в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта в основной общеобразовательной школе.

3.Формирование безопасной, комфортной образовательной среды и современных условий обучения в лицее.

1 Принять участие в создании условий для перехода на федеральные стандарты во внеурочное время на первой ступени обучения.

  1.1. Обеспечить широкий спектр выбора внеучебной деятельности с привлечением кадров из числа педагогов ДО.

  1.2.Привести программы дополнительного образования для начальной школы в соответствие с требованиями ФГОС-2.

2.  Создать организационно-методические условия для прохождения аккредитации ОУ.

2.1.Привести документальную базу МО ДО (программное обеспечение, журналы, протоколы заседаний МО и пр.) в полное соответствие с требованиями к аккредитации ОУ.

2.2.Подготовить документы для прохождения педагогами ДО очередной аттестации на квалификационную категорию.

3.  Продолжить практику взаимодействия и сотрудничества с региональными и Российскими научными творческими центрами с целью поддержки одаренных детей и развития педагогического потенциала.

3.1. Усилить работу по подготовке учащихся к областным, Российским и международным творческим конкурсам.

3.2. Обеспечить соблюдение всех пунктов положения психолого-педагогического сопровождения одаренных детей по индивидуальному образовательному маршруту.

3.3. Продолжить поиск возможностей для внебюджетной спонсорской помощи при оплате участия в конкурсах российского и международного уровня.

3.4. Создать организационные условия для подготовки педагогов к конкурсам педагогического мастерства.

3.5. Рекомендовать на грант губернатора области педагогов дополнительного образования с учетом их участия в конкурсах педагогического мастерства.

4.  Внедрить различные формы представления инновационного опыта педагогов дополнительного образования, регламент взаимодействия со СМИ.

4.1. Активизировать взаимодействие со СМИ.

4.2. Принять участие в обновлении странички «Дополнительное образование» на сайте лицея.

Подготовила

рук. МО ДО