Контрольно-оценочная деятельность

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 25»

Междуреченского городского округа

Контрольно-оценочная деятельность

Автор:

учитель начальных классов МБОУ СОШ № 25

г. Междуреченск

Междуреченск

2013г

Актуальность.

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Следовательно, обучающийся должен уметь ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Для осуществления контрольно-оценочной деятельности необходима деятельность по контролю и оценке. Предметом данной деятельности выступает критерий, главным условием – фиксация.

Отсутствие фиксации в условиях безотметочного обучения в 1 классе по традиционной системе, снижает мотивацию обучающихся на успешное обучение и затрудняет контроль и оценку индивидуальной динамики успешности обучения и освоения Программ.

Цель: введение оценочной деятельности в условиях безотметочного обучения в 1 классе.

Задачи:

·  мотивировать обучающихся на успешное обучение;

·  ввести критериальность к способу и результату;

·  научить самоконтролю и самооценке.

Проект реализовался в три этапа

1 этап. Определительный.

Модуль «Первый раз в первый класс»

Цель: установление знаний и пониманий учащихся о мире, в котором живут

Задачи:

·  обозначить области образовательной деятельности (математика, обучение грамоте, окружающий мир);

·  ввести понятие «критерий»

На итоговом занятии по модулю создано «образовательное дерево», на котором схематично указаны учебные предметы и основные понятия по предметам.

Итог: создан набросок «образовательное дерево». Обозначены основные образовательные предметы, на конкурсе чтецов познакомились с понятием «критерии» и попробовали взаимооценку.

2 этап. Накопительный

Первое полугодие

Цель: накопление опыта определения критериев и понятийного словаря

Задачи:

·  научить ставить учебную задачу;

·  определять критерии к результату и способу;

·  оценивать результат и способ по введенным критериям.

После постановки учебной задачи происходит фиксация критериев по достижению:

·  предметных результатов;

·  метапредметных результатов;

·  личностных результатов.

Пример:

Тема: «Письмо заглавной буквы Н»

Учебная задача: научиться писать заглавную букву Н

Критерии:

·  буква Н похожа на образец (предметный);

·  слышу учителя и выполняю в указанном порядке (метапредметный);

·  выполняю правила ученика, никому не мешаю (личностный).

После выполнения заданий, каждый критерий определяется как достигнутое «умение» или недостигнутое.

Достигнутое «умение» фиксируется буквой «У»: предметное и метапредметное в тетради, личностное в дневнике. За одно задание ученик может получить сразу три «У».

На «дереве» фиксируется новое понятие в форме веточки или листочка.

Например: «признак» – веточка; «форма», «цвет» - листочки.

Система оценивания направлена на получение информации, позволяющей обучающимся – обрести уверенность в своих познавательных возможностях, родителям – отслеживать процесс и результат обучения и развития своего ребенка.

Итог: накоплен опыт введения критерия и самоконтроля по ним. На образовательном дереве зафиксированы изученные понятия

3 этап. Контрольно-корректирующий

Второе полугодие

Цель: контроль, оценка и коррекция результатов и способов

Задачи:

·  проводить контроль и оценку индивидуальной динамики качества усвоения предмета, не допуская сравнения его с другими;

·  оценить уровень освоения обучающимися основных формируемых предметных способов действий /средств, необходимых для продолжения образования на следующем шаге.

Под «деревом» размещены планируемые результаты освоения Программы, с целью фиксации контроля уровня усвоения. На «дерево» вывешиваются «индивидуальные» яблоки (с фотографиями детей), с целью фиксации оценки успешности обучения. Контроль и оценка фиксируется цветом: зеленый – соответствие двум критериям; красный – соответствие трем критериям. Цветовое заполнение «яблока» отражает динамику индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов освоения Программы. По результатам итогового контроля закрашиваются строки в карте планируемых результатов. Насколько успешно выполнена работа всем классом, настолько и закрашивается строка. Определяется актуальный уровень знаний, а также намечается «зона ближайшего развития», организуется коррекционная работа.

Например – по итогам проверочной работы по математике:

·  каждый ученик получает цветовую метку на яблоке, если работа соответствовала установленным критериям;

·  строка в карте планируемых результатов закрашивается пропорционально количеству успешно выполненных работ;

·  часть недокрашенной строки указывает на проведение коррекционной работы.

С помощью фиксации оценочной деятельности на основе критериальности мы получили возможность:

·  давать общую и дифференцированную информацию о процессе преподавания и процессе учения;

·  отслеживать индивидуальный прогресс обучающихся в достижении требований стандарта и в достижении планируемых результатов освоения программ;

·  обеспечивать обратную связь для учителей, обучающихся и родителей;

·  отслеживать эффективность реализуемой учебной программы.

Итог: по окончанию 1 класса каждый обучающийся получит закрашенное яблоко, что будет являться итоговой оценкой.

Степень закрашенности карт планируемых результатов – показатель степени освоения программ.

Проект выполнен на 75% (полностью выполнены 1 и 2 этапы, половина 3 этапа).

Данный проект можно использовать при введении контрольно-оценочной деятельности в 1 классе по традиционной системе обучения.

Автор работы, выступила с данным проектам в региональном конкурсе творческих проектов «Мои педагогические новации» (по проблеме «Введение ФГОС НОО в образовательные учреждения Кемеровской области») и заняла первое место. Конкурс организован Кузбасской государственной педагогической академией и состоялся 29.03.2013г. в г. Новокузнецке.