Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
«БЕЗОПАСНЫЕ ДОРОГИ РОДНОГО ГОРОДА»
Опыт педагогической деятельности с детьми старшего дошкольного возраста
Железниковой Любови Васильевны, воспитателя
МБДОУ детского сада комбинированного вида № 1 «Семицветик», г. Тамбов
Сегодня детский сад стремится обеспечить своим воспитанникам качественное, универсальное образование, обеспечить высокий уровень общей культуры, в том числе и культуры на дороге. Соблюдение правил безопасной жизни должно стать осознанной необходимостью. Для этого необходимо изменить устоявшиеся традиции восприятия проблемы к системе работы, проводимой с детьми и их родителями; выйти за рамки традиционных форм и методов работы – как организационных, так и методических, и образовательных.
Ведущая идея: формирование у детей модели безопасного поведения на дорогах и улицах родного города, позволяющей действовать адекватно конкретной реальной дорожной ситуации, воспитание у дошкольников навыков безопасного поведения, развитие непосредственного восприятия окружающего мира, в процессе которого дети активно знакомятся с различными дорожными ситуациями, воспринимая и называя предметы, явления, действия людей, их взаимоотношения между собой, анализируя эти отношения и делая выводы.
Основная цель:
Способствовать приобретению жизненного опыта безопасного поведения на улицах родного города
Задачи:
1. Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности на улице и способах безопасного поведения.
2. Формировать умения самостоятельного безопасного поведения в повседневной жизни на основе правил безопасного поведения.
3. Передавать детям знания о правилах дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
4. Развивать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям на дорогах родного города.
Этапы работы:
Подготовительный этап:
1. Исследование детского коллектива по познавательному развитию в области основ безопасного поведения на дороге на основе диагностических карт, карт обследования, разработка диагностического материала;
2. Разработка календарно-тематического планирования по обучению детей правилам дорожного движения;
3. Разработка индивидуальных образовательных проектов для нуждающихся в этом детей;
4. Разработка картотеки игр по ознакомлению и закреплению с правилами дорожного движения;
5. Разработка серий занятий по обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения;
6. Создание предметно-развивающей среды в группе;
7. Разработка программно-методического наглядного обеспечения по проблеме обучения ПДД.
Внедренческий этап:
1. Реализация индивидуальных образовательных проектов для нуждающихся в этом детей;
2. Реализация картотеки игр по ознакомлению и закреплению с правилами дорожного движения;
3. Проведение серий занятий по обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения;
4. Координация деятельности всех субъектов образовательной деятельности;
5. Изготовление программно-методического наглядного обеспечения по проблеме обучения ПДД;
6. Взаимодействие с семьями воспитанников по вопросам формирования правильного поведения на дороге
Заключительный этап:
1. Обобщение результатов работы
2. Подведение итогов, диагностика
3. Анкетирование родителей
4. Оформление результатов
5. Компьютерная презентация
Результативность:
1. Развитие психических процессов детей дошкольного возраста;
2. Качественное повышение уровня знаний, умение применять их в различных жизненных ситуациях;
3. Обеспечение интеграции в работе всех субъектов образовательного процесса.
Диагностика знаний детей старшего дошкольного возраста по правилам дорожного движения учебный год
№ | Что такое правила дорожного движения | Транспорт, виды | Светофор, Сигналы светофора | Улица, перекресток, регулировщик | Труд шофера, правила поведения в в транспорте | Дорожные знаки | Умение применять на практике | |||||||
Н. Г. | К. Г | Н. Г | К. Г | Н. Г. | К. Г. | Н. Г. | К. Г. | Н. Г. | К. Г | Н. Г. | К. Г | Н. Г. | К. Г. | |
1 | 2 | 4 | 2 | 4 | 2 | 5 | 3 | 4 | 3 | 5 | 2 | 3 | 2 | 4 |
2 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 |
3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 4 | 2 | 5 | 3 | 4 | 3 | 5 | 1 | 2 |
4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 1 | 5 |
5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 4 |
6 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 2 | 4 |
7 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 |
8 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 |
9 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 |
10 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 |
11 | 3 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
12 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 |
13 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 5 |
14 | 4 | 5 | 4 | 4 | 2 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 |
15 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 4 |
16 | 4 | 4 | 4 | 5 | 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 |
17 | 2 | 3 | 3 | 5 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 | 5 | 3 | 5 | 1 | 4 |

|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |


