Кто сам не горит, не может зажечь других

Кто сам не горит, не может зажечь других

Как-то побывав на нескольких семинарах, которые для профактива организовала председатель Алейской территориальной организации профсоюза Валентина Земзюлина, я посетовала, что чаще всего мы рассказываем о районных и городских профорганизациях, о работе крайкома. А первички остаются немного в стороне. В этом виноваты и мы, но в не меньшей мере сказывается и пассивность самих профлидеров. Понятно, когда работа не ведётся, то и говорить не о чем. Но когда есть результаты, жаль, если о них не знают. Валентина Ивановна предложила посетить Кабаковскую среднюю школу: и директор имеет большой опыт руководящей работы, и председателю первичной профорганизации есть что рассказать.

Село Кабаково находится в стороне от железной дороги, да и до райцентра – города Алейска – путь не близок. Школу замечаем сразу же. Ухоженная территория, стандартное двухэтажное здание, а внутри – по-домашнему уютно и чисто.

«Сельская школа по-другому и не может выглядеть, - встречает нас директор Любовь Яковлевна Радченко. – И учить ребят мы стараемся не хуже, чем в городских школах. Учителя работают не на страх, а на совесть. Понимают, что для большинства детей школа – единственная гарантия будущего».

Малокомплектные школы сегодня являются уязвимым звеном в системе образования. Из-за нехватки квалифицированных педагогов, необходимого оборудования многие чиновники считают такие школы фактором, снижающим качество обучения детей. Их содержание финансово затратное, - сетуют они и увеличивают темпы сокращения сельских школ. Сегодня ни в Министерстве образования и науки, ни в других федеральных и региональных органах власти нет чёткой программы развития малокомплектных школ. Закрыть легче всего, но это не выход из положения.

Такого мнения придерживается и Любовь Яковлевна: «Пусть малокомплектная, зато своя, - так говорят родители детей, обучающихся в нашей школе. Мы не хуже базовых райцентровских школ. К такому выводу я пришла, сравнивая результаты работы наших учителей с итогами их коллег из других школ».

В 2007 году, как раз в год своего столетнего юбилея, в рамках национального проекта «Образование» Кабаковская школа стала победителем в конкурсе общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные программы, - выиграла миллион рублей. Полностью переоборудовали компьютерный класс, приобрели множительную технику, медиапроектор, интерактивную доску. На базе школьной библиотеки оснастили информационный центр. В кабинетах заменили парты и доски, в спортзале – спортивный инвентарь. Попав в краевую программу, удалось переоборудовать школьную столовую.

Конечно, директору и учителям хочется капитально отремонтировать спортзал, заменить проводку, в каждом классе иметь компьютеры, а на улице – оснащённый стадион. Эти мечты вполне обоснованны – ведь вся жизнь в селе «вертится» вокруг школы. И единственная библиотека – здесь, и компьютеров для детей больше нигде нет. В городе можно выбирать учебное заведение, получать дополнительное образование, посещать спортивные секции, ходить в кино и театры. У сельских ребятишек такой возможности нет. В селе одна школа, и всё, что вообще есть «образовательного», в ней и сосредоточено.

«Только в школе допоздна горят окна, - рассказывает Любовь Яковлевна, - работают кружки, проходят тренировки. Поэтому учителям большую часть времени приходится проводить в этих стенах, получая при этом унизительно низкую зарплату. Когда мы говорим о школе, то в центре разговора должен находиться учитель. Он в школе – ключевая фигура. И все реформы, прежде всего, должны работать на него. Мы ждали от НСОТ положительных результатов, но, увы, получили только разочарование.

Средняя зарплата учителей в нашей школе – 6000 рублей. Немного прибавилась зарплата у учителей начальных классов и молодых педагогов, а нас – стажистов выручает пенсия, которая сейчас стала больше заработной платы.

Большой минус в том, что финансирование школ поставлено в зависимость от количества обучающихся в ней детей. Поэтому и фонд оплаты труда невелик, и стимулирующая часть не выполняет своей функции, а базовая часть, которая должна быть фундаментом зарплаты, «дышит на ладан».

Участие в конкурсах подчас превращается в гонку за дипломами, грамотами, баллами… Это ведёт к показухе, к увеличению отчётов, часто дублирующих друг друга».

У преподавательского состава Кабаковской средней школы уровень квалификации достаточно высок. Есть почётные работники и отличники народного образования, есть «стотысячники» - победители национального проекта. Многие из них участвуют в конкурсах, работают над проектами и исследованиями, печатаются в профессиональных журналах. Это зависит не от уровня школы, а от самого учителя, его желания совершенствоваться. И, конечно, от руководителя, готового принять и поддержать такую инициативу.

Половина учителей школы – её выпускники. «Наши ученики возвращаются в родные стены, - говорит Любовь Яковлевна, - мы вместе работаем, а значит у меня есть единомышленники. А как иначе? И моя жизнь проходит здесь, в родном селе.

В 1968 году окончила восемь классов – школа тогда была неполной. Доучивалась в Алейске. После завершения учёбы в Барнаульском педагогическом институте вернулась в родное село, стала работать учителем русского языка и литературы, потом – завучем. Была главой сельского совета, а затем вернулась в школу – теперь уже директором.

Знаю, что, обучая и воспитывая детей, делаю что-то и для своей деревни. Останутся они здесь – Кабаково будет жить, будут хорошо трудиться - Кабаково будет процветать.

Мы много говорим о проблемах сельской школы, особенно малокомплектной. Только не надо говорить о том, выживет малокомплектная школа или нет. Мы не выживаем, мы – живём!

Нет отдельно проблемы сельской школы, есть вообще проблема школы. Поэтому не надо ставить сельскую школу в разряд слабых и немощных. Да, финансовое положение не блестящее, но главная наша проблема не в этом. Не идут молодые ребята в школу, особенно в сельскую, особенно в малокомплектную – вот беда!».

Когда-то был в Кабаково колхозный детский сад, но потом его закрыли. За десять лет пустующее здание постепенно разрушилось, и проблема дошкольников в селе обострилась до предела.

«Мы видели, что дети приходят в первый класс неподготовленными, - вспоминает Любовь Яковлевна. – Они не умеют общаться, обслуживать себя вне дома, да и просто боятся школы и учителей. Поэтому в 2008 году по инициативе поселковой администрации и председателя комитета по образованию Алейского района на базе школы был открыт детский сад. Начинали сложно. Помещение небольшое, своими силами его оформили, постепенно приобрели мебель, детские принадлежности».

Побывав в дошкольном крыле, мы увидели, что сейчас детский сад работает уверенно и с полной нагрузкой. Большая игровая комната, уютная спальня, много игрушек и развивающих игр, есть класс для занятий. А для прогулок на территории школы оборудованы детские площадки.

По пути в информационный центр к нам присоединяется учитель начальных классов и по совместительству председатель первичной профорганизации Людмила Михайловна Титаренко. Что делать, лидеры первичек имеют двойную нагрузку, ведь профсоюзная деятельность – их общественная обязанность, а основная работа – детей учить. На мой вопрос, зачем нужны эти дополнительные хлопоты, Людмила Михайловна ответила, что пока коллеги ей верят, будет нести эту «ношу».

«Мой педагогический стаж – 27 лет, в Кабаковской школе работаю 26 лет, - говорит Людмила Михайловна. – И всегда в школе была профсоюзная организация, а я всегда была в профкоме. Сложились традиции, есть результаты работы, люди верят в профсоюз.

Слишком учителей обижают в последнее время, а когда обижают - хочется, чтобы кто-то заступился. Вот и обращаются ко мне, напрямую с вопросами и проблемами выходят на райком и крайком».

Почти десять лет является Людмила Михайловна председателем первичной профорганизации, но желания отойти от общественной работы не возникало никогда.

«Не скрою, иногда руки опускаются, - откровенничает она. - Мы ведь хотим получить результат сразу же, по-быстрому. Но так не бывает. Тогда внушаю себе и коллегам: профсоюзная работа кропотливая, требует ежедневного внимания к себе. А результат всё равно будет».

И он есть! К профсоюзной организации Кабаковской школы и её председателю в районе прислушиваются. Они одни из первых в крае приостановили работу и начали голодовку, чтобы вернуть долги по компенсации за методическую литературу. Затем несколько лет судились, обращались в администрацию, прокуратуру. Им угрожали увольнением, запугивали, уговаривали. Но коллектив школы во главе с директором и профлидером верил в успех и в отстаивании своих прав шёл до конца.

«За семь лет нашей борьбы сменилось три главы района, - говорит Людмила Михайловна. – Каждый говорил: ничего не получите – денег нет! И не выполнял очередное решение суда. А мы снова обращались в суд. И победили! Деньги по долгам получили в районе первыми. Поэтому слова «в единстве – сила» для нашего коллектива не просто слова. У нас нет такого отношения: вас выбрали - вот вы и протестуйте, а мы посмотрим, к чему это приведёт. Опыт пришёл с годами. Начинать было сложно. Училась на ходу, «спотыкалась», начинала сначала, но всегда доводила дело до конца».

Приходят к профсоюзному лидеру не только с трудовыми вопросами, но и с личными, семейными проблемами. Всегда подскажет, что-то посоветует. Сегодня коллектив школы не представляет, как бы жил без профсоюза, в рядах которого он сплотился. Коллеги не только работают, но и отдыхают вместе. Во всех мероприятиях застрельщик – профком.

«Знаете, что мне особенно по душе, - продолжает разговор директор школы, - то, что удаётся избежать острых конфликтных ситуаций. Без проблем, конечно, в коллективе не обходится, но решаются они мирным путём. Профсоюз для меня – первый и главный помощник».

В последние годы в системе образования Алтайского края произошли хорошие перемены. Но коснулись они, главным образом, образовательных учреждений: улучшилось их материально-техническое оснащение, появились компьютеры, Интернет. Школам предоставлен большой выбор учебных программ, поэтому у учителей появилась заинтересованность овладевать и внедрять новые технологии обучения.

А что изменилось в жизни учителя? «Выживаем мы только благодаря подсобному хозяйству, - делится Людмила Михайловна. – Мы уже наполовину стали крестьянами: встаём ни свет, ни заря, надеваем сапоги, фуфайки и на двор – к коровке-кормилице. А потом, на ходу отмывая руки от навоза и приводя себя в порядок, бежим в школу.

Учитель в сельской местности всегда на виду. Поэтому наши слова, как правило, редко расходятся с нашими делами. По-другому на селе просто нельзя. Мы дорожим своим званием – учитель. Жаль, что государство не дорожит нами.

Завершился Год учителя, в котором по идее вдохновителей этой акции, каждый день должен был согревать души российских учителей, поднимая их статус в обществе. В реальности этот год стал годом «чёрного пиара» учителя. Ни одной светлой, доброй передачи о людях, которые, простите за штамп, «сердце отдают детям», мы не удостоились. Но ничего, российский учитель – кремень. И не такое выдерживал».