Методическая разработка рабочая тетрадь «Пишем личное письмо» для учащихся 10-11 классов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Палкинская средняя общеобразовательная школа

Антроповского муниципального района

Костромской области

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

«Пишем личное письмо»

для учащихся 10-11 классов

Автор-составитель:

,

учитель английского языка

2012 год

Пояснительная записка

Одним из нововведений последних лет в российской образовательной системе является ЕГЭ по иностранному языку. Сегодня многие выпускники общеобразовательных учреждений ориентируются на выбор иностранного языка как на предмет, востребованный при поступлении в вузы на многие специальности.

Так ЕГЭ по английскому языку необходим при поступлении на такие специальности, как преподаватель английского языка, переводчик, специалист по межкультурным коммуникациям, культуролог, лингвист, прикладной лингвист. ЕГЭ по английскому языку также необходимо сдавать для поступления на экономические, финансовые и социальные факультеты. Часто ЕГЭ по английскому языку требуется для поступления на многие специальности, даже если английский язык не является профильным предметом.

Формат ЕГЭ по иностранному языку труден для учащихся, т. к. он сравнительно новый по форме. Особенно сложным для них является такой раздел ЕГЭ, как «Письмо», поскольку письменные умения учащихся нередко значительно отстают от уровня обученности другим видам речевой деятельности. В связи с этим стало актуальным создание элективных курсов, которые помогут учащимся подготовиться к данному разделу экзамена и направлен на формирование коммуникативной компетенции в области иноязычной письменной речи, развитие у них умений и навыков создавать различные типы и жанры письменных работ, включенных на сегодняшний день в Единый Государственный экзамен по иностранному языку.

Но только разработать хороший элективный курс недостаточно, необходимо обеспечить учителя и учащихся достаточным количеством дидактических материалов, так как нет и, наверное, быть не может универсальных пособий по подготовке. Каждый учитель, безусловно, отбирает нужный именно его ученикам материал, учитывая языковой уровень учащихся, их особенности, сильные и слабые стороны. В настоящее время уже есть достаточно много пособий, помогающих выпускникам подготовиться к данному разделу экзамена. Однако все они, в основном, носят тренировочный характер, то есть предлагают задания именно в формате ЕГЭ. Упражнения часто разрозненны, никак не связаны между собой, отсутствует система, нет продвижения от простого к сложному, нет советов по стратегии выполнения заданий, отсутствует анализ и разбор выполненных образцов, не дается никакого представления о критериях оценки работ.

Данное пособие предлагает систему упражнений по подготовке к первому заданию (С1) экзаменационной работы – написанию личного письма. Это задание является заданием базового уровня, максимально возможное количество баллов за него равняется шести, которые распределяются следующим образом: содержание – 2 балла, организация текста – 2 балла, языковое оформление – 2 балла.

Цель данного пособия – предоставить учащимся и учителю материал для отработки навыков и умений написания личного письма, прежде всего в соответствии с требованиями ЕГЭ по первым двум критериям: к содержанию и организации текста письма.

Кроме того, пособие содержит памятки, опоры для выработки у обучающихся умений оценить свою работу в соответствии с требованиями Единого Государственного экзамена.

Рабочая тетрадь может быть использована как на уроке, так и при организации спецкурсов, элективных курсов, а также и в самостоятельной работе с отдельными учащимися, группой учащихся или целым классом.

Методические рекомендации

Знакомиться с личным письмом в курсе изучения английского языка в средней школе учащиеся начинают задолго до выпускных экзаменов. Уже в начальной школе дети читают тексты в формате личного письма и пишут ответ по аналогии, учатся правильно писать адрес по-английски. В последующих классах работа над личным письмом продолжается, постепенно усложняясь. Таким образом, задание ЕГЭ С1 по английскому, казалось бы, не должно представлять трудностей. Однако, это не так. И причина, прежде всего в том, что выпускники не знают требований и критериев оценивания их работы, а также не умеют правильно и рационально организовать свою работу над заданием. Поэтому в данном пособии упор делается именно на отработку схем оценивания, критериев и стратегий написания письма.

Первый раздел, Введение, знакомит учащихся с форматом экзамена, критериями оценивания работы, основными требованиями к ней. Дополнить данный раздел необходимо работой с демоверсией ЕГЭ, наглядно представив материал, например, с помощью презентации.

Следующие три раздела, Написание адреса и даты, Формальный и неформальный стиль, Организация текста письма, посвящены формальной стороне выполняемой работы, а именно обучению правильной структуре письма, соблюдению формальных требований к оформлению и стилю письма. Здесь же отрабатываются речевые клише, фразы, характерные для неофициального письма. Кроме того, внимание уделяется правильному делению письма на абзацы.

Очень важно правильно организовать и тщательно продумать организацию работы над содержательным, смысловым компонентом выполняемого задания, так как при получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «содержание», вся работа будет так же оценена в 0 баллов. Организовать работу над содержанием, определить основные её направления помогает раздел Содержание письма. При работе над этим аспектом необходимо большое количество выполненных работ для анализа ( в рабочей тетради приводятся примеры таких работ), большое количество заданий экзаменационного формата, которые можно легко найти в любом пособии по ЕГЭ, а также необходимы схемы и критерии для оценивания. Такие схемы предлагаются в разделе Приложения. Это критерии оценивания работ, взятые из демоверсии ЕГЭ, а также схемы, которыми пользуются эксперты при проверке экзаменационных работ. После того, как учащиеся выполнят упражнения данного раздела, нужно дать возможность им самостоятельно выполнить ряд заданий экзаменационного формата с соблюдением временных рамок, а затем обязательно проанализировать работы в соответствии с критериями.

Материалы рабочей тетради лучше использовать последовательно, однако, они могут быть полезны и при отработке отдельных аспектов работы как с классом на уроке, так и в организации индивидуальной, парной, групповой работы в рамках спецкурсов, факультативов, элективных курсов.

Содержание

1.  Введение

2.  Написание адреса и даты

3.  Формальный и неформальный стиль

4.  Организация текста письма

5.  Содержание письма

6.  Приложения

7.  Литература и источники

1.  Введение

Уважаемые выпускники!

Вам предстоит сдавать Единый Государственный экзамен по английскому языку. Это пособие поможет вам лучше подготовиться к выполнению первого задания раздела «Письмо». Выполняя задания рабочей тетради, вы обобщите и систематизируете свои знания о правилах оформления личного письма, правилах деления письма на абзацы, средствах логической связи, научитесь правильно работать с письмом-стимулом, а также изучите критерии оценки вашей работы.

Итак, первое задание – личное письмо (С1).

Время выполнения – 20 минут. Объём – 100-140 слов.

В задании приводится фрагмент письма друга, на которое надо ответить с учетом заданной ситуации общения. Как правило, в предлагаемом фрагменте задаются три вопроса, на которые надо ответить и сообщается некоторая информация, для уточнения которой предлагается задать три вопроса.

Цель задания: проверить владение продуктивными умениями письменной речи, включая :

- способность точно выполнить коммуникативную задачу, заданную текстом-стимулом

- знания и соблюдение норм написания личного письма, принятых в английском языке (структурно-содержательные компоненты личного письма и место их расположения в тексте, стилистические особенности текста, нормы вежливости)

- способность соблюдать требования к объему текста

- правильно использовать языковые средства.

За все задание можно получить 6 баллов. Оценивание производится по трем критериям.

Первый критерий – содержание.

0 баллов – содержание не отражает аспекты задания или не соответствует объему

1 балл – содержание отражает не все аспекты, есть нарушения стилевого оформления речи или нарушены нормы вежливости

2 балла – содержание отражает все аспекты, стилевое оформление правильное, соблюдены нормы вежливости

Второй критерий – организация текста.

0 баллов – отсутствует логика, не соблюдается формат

1 балл – высказывание не всегда логично, ошибки в употреблении средств логической связи, деление на абзацы нелогично или отсутствует, ошибки в формате

2 балла – высказывание логично, правильно использованы средства логической связи, структурное оформление соответствует нормам

Третий критерий – речевое оформление.

0 баллов – многочисленные грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, препятствующие пониманию, ограниченный словарный запас, нарушения сочетаемости слов

1 балл – немногочисленные грамматические и лексические ошибки, не затрудняющие понимание ( не более 4 негрубых), орфографические и пунктуационные ошибки ( не более 4) не затрудняют коммуникацию

2 балла – словарный запас и грамматика соответствуют задаче (допускается не более 2 негрубых ошибок), орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (не более 2 негрубых)

2.  Написание адреса и даты

Адрес отправителя указывается в правом верхнем углу. Записывается адрес в следующем порядке:

Правильный полный вариант:

flat number

house street

city (town, village)

country

index

Правильный краткий вариант:

city (town, village)

country

Так как свой реальный адрес в экзаменационной работе указывать нельзя, лучше писать краткий адрес

Под адресом, пропустив строчку, необходимо записать дату. Допустимы различные варианты написания:

date/month/year (BE)

month/date/year (AE)

09/10/2011

September 10th, 2011

September 10, 2011

10 September 2011

Упражнения

1. Напишите свой адрес по-английски

________________________

________________________

________________________

________________________

2. Прочитайте отрывок из письма Олега Смирнова и напишите его адрес по-английски

Hello!

I am from Russia. I live in a wonderful city. Its name is Saratov. It stands on the river Volga. My city is very old and beautiful. The street where I live is green, narrow and picturesque. It is called Pushkin Street after the famous Russian poet. We live in a two-storeyed house number 10, in a flat 2.

________________________

________________________

________________________

________________________

3. Найдите правильно записанный адрес

a) 192011 Russia St. Petersburg Prospect Lunacharskogo, 29

b) 6, Sadovaya Street Russia St. Petersburg

c) 35, Pushkin Str. St. Petersburg Russia

3.  Формальный и неформальный стиль

Личное письмо – высказывание в неформальном (неофициальном) стиле. К признакам неформального стиля относятся: обращение, заключительная фраза и подпись в неформальной форме, краткие формы, средства логической связи и лексика, разговорные выражения, характерные для неформального стиля.

Упражнения

1. Как обратиться правильно к этим людям?

1. a university professor (David Clark):

a) Dear David Clark, b) Dear David, c) Dear Mr. Clark,

2. a friend of your age (Peter Brown):

a) Dear Brown, b) Dear Peter, c) Dear Mr. Brown,

3. Peter Brown`s mother:

a) Dear Miss Brown! b) Dear Madam! c) Dear Mrs. Brown!

4. your English teacher, unmarried (Helen Parker):

a)Dear Miss Parker, b) Dear Miss Helen, c)Dear Helen,

5. a letter to the newspaper in England (unknown person):

a) Dear unknown friend, b) Dear Editor, c) Dear Colleague,

2. Как лучше закончить свое письмо

for your friend:

a) Best wishes b) I remain your obedient servant c) Regards from

3. Выберите обращения, которые могут быть использованы в личном письме.

a)  Dear Richard,

b)  Dear Madam,

c)  Dear Aunt Mary,

d)  Dear Mr Fountain,

e)  Dear Alice,

f)  To whom it may concern,

g)  Dear Sir,

h)  Dear Editor _________________________________________________

4. Выберите завершающие фразы, которые могут быть использованы в личном письме.

a)  Yours faithfully

b)  Love

c)  Yours sincerely

d)  Best wishes

e)  Yours

f)  Much love

g)  All the best

h)  Yours truly

i)  Sincerely

j)  Take care

k)  Best regards ___________________________________________________

5. Выберите наименее официальные выражения в списках, сгруппированных по их функциям и подчеркните

a) Opening a letter (Dear Jane / Dear Sir / Dear Ms. Jones)

b) Initial greetings (It was great to hear from you /I am writing with reference to your letter / Thanks for writing to me)

c) Congratulations (Well done! /I would like to offer congratulations on /Let me congratulate you on…)

d) Opinion (In my opinion / To my mind /I hold the view that / Personally, I have no doubt that / My own thoughts are…)

e) Advice/Suggestion (Why not try / What about trying /It is recommended that you …/You could… /I urge you to /I suggest that / If I were you)

f) Linkers (Moreover /Also / Then again /Furthermore / Better still / As well as that / What's more / Additionally)

6. Перепишите каждое из предложений, используя более неформальный стиль.

a) Dear Jenny Willams,

___________________________________________________________________________________

b) I would like to thank you for your recent letter.

____________________________________________________________________________________

c) I had a similar experience and I found in unpleasant.

____________________________________________________________________________________

d) Would you mind telling me whether you know the girl well?

____________________________________________________________________________________

e) I would advise you to inform the girl oа your feelings.

____________________________________________________________________________________

f) I look forward to hearing from you in the near future.

____________________________________________________________________________________

g) Your sincerely,

_____________________________________________________________________________________

4.  Организация текста письма

Личное письмо должно содержать следующие структурные компоненты:

• адрес (вверху, в правой стороне); лучше – краткий (город, страна);

• дата (под адресом);

• обращение (слева, на отдельной строке);

• ссылка на предыдущие контакты, т. е. благодарность за полученное письмо (начало

письма); возможно, извинение, что не ответил раньше (после благодарности);

• основная часть (ответы на вопросы зарубежного друга);

• запрос информации (постановка вопросов в соответствии с заданием);

• упоминание о дальнейших контактах (предпоследняя фраза);

• завершающая фраза (неофициальный стиль, на отдельной строке);

• подпись автора (имя, на отдельной строке).

Текст письма должен быть разделен на логические абзацы. Каждый абзац должен начинаться с красной строки, или между абзацами должна быть пропущена строка. Основная часть письма может состоять из нескольких абзацев, в зависимости от содержания, вопросы же необходимо выделить в отдельный абзац.

Обязательно ставится запятая после обращения и завершающей фразы. Подписывается письмо только именем, без фамилии.

Под организацией текста также понимается также логичность в изложении материала, связность текста, которая обеспечивается правильным использованием языковых средств передачи логической связи между отдельными частями текста (союзы, вводные слова, местоимения и т. п.);

Упражнения

1.  Соотнесите названия частей личного письма с их расположением на схеме;

1  Дата

2  начало письма:

а) благодарность за полученное письмо;

б) извинение, что не писал раньше

3  подпись

4  фраза об упоминании дальнейших контактов

5  основная часть письма

6  завершающая фраза

7  обращение

8  адрес

2.  Расположите фразы письма в нужном месте схемы в упражнении 1

Where were you in summer? You enjoyed your holidays, didn` t you? I wonder if you made any new friends there?

21/09/2009

Love,

Well, I must go now and get on with my work.

Thanks for your letter. I must apologize for not writing earlier.

Anyway, I`m writing to tell you about my summer in Cornwell…

Dear Mary,

Madrid, Spain

Clara

3.  Вспомните правила оформления письма. Соотнесите следующие части письма с их последовательностью в таблице

A.  Подпись

B.  Вопросы другу по переписке

C.  Завершающая фраза

D.  Фраза о дальнейших контактах

E.  Адрес отправителя

F.  Обращение

G.  Основная часть письма

H.  Благодарность за полученное письмо и/или извинение, что давно не писал

I.  Дата

1	2	3	4	5	6	7	8	9

4.  Расположите следующие части письма в правильной последовательности. Данные занесите в таблицу

А. All the best,

B. Thank you for your recent letter, which I got on Friday.

C. Dear Ann,

D. My friend Maria and I went out dancing last Saturday night. We had a fantastic time! Have you been out much lately? Where have you been? Did you like it?

E. I’ve got some wonderful news. I’m going to Scotland this summer. I’ll br travelling around with a group of students. We’ll be there for nearly three weeks having lessons in EF school. Besides, we’ll visit London, Glasgow and have some excursions and fun. I hope it’ll be great! If you want, you can go with us as it isn’t late to book the journey yet.

F. April 20, 2008

G. St. Petersburg,

Russia

H. Olga

I.I’m really looking forward to hearing from you soon!

1	2	3	4	5	6	7	8	9

5.  Перепишите письмо в правильном порядке

Thanks for your letter. I`m glad you`re going to visit Russia. The weather in summer is usually hot, so I don` t think you `ll need lots of warm clothes. However, you`d better take a jacket.

Dear Jane,

Can`t wait to see you.

In your letter you asked me about the life in a big city.

I`d better go now as I have to do my homework-boring!

As for me, I enjoy living in Moscow as there are lots of parks and cosy cafes, museums and galleries. In the evening I go for a walk with my friends, and at weekends we go to the theatre or cinema.

Have you got any museums in your town? Are they free for students? Are there sports facilities?

Lots of love,

Rita

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.  Перепишите письмо в правильном порядке

§  Anyway, I’ve got to go now. Loads of homework (unfortunately!)

§  I’m sorry to hear you’ve had an argument with your best friend and that you’re not speaking at the moment. Yes, it has happened to me too, and it’s awful, isn’t it?

§  Carol

§  Dear Sally,

§  Write back soon!

§  Thanks for your letter. It was great to hear from you! Well done on passing your exams!

§  I think you need to ask yourself one question: what’s more important – that argument or your friendship? I remember when I asked myself that it all became clear. I realized my friendship with Chris was far more important. I called him immediately and told him. We became friends again immediately. Maybe you should do the same thing. Let me know what happens! Good luck!

§  23 Portland Street

Manchester

24th September

§  Lots of love

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.  Определите, в начале или в конце письма будет использоваться каждая из нижеприведенных фраз и какую функцию она выполняет. Заполните колонки соответствующими фразами (или их номерами).

В начале письма

Стоит обращение  (после обращения ставится запятая)	автор благодарит адресата за ранее полученное письмо	автор извиняется, что не писал  раньше:

В конце письма

объясняется причина, почему автор заканчивает письмо:	упоминается о дальнейших контактах, например:	Завершающая фраза письма зависит от степени близости автора и адресата, после нее всегда ставится запятая.

1.  Dear Ann,

2.  Write back soon

3.  Much love,

4.  I guess it’s time I got on with that studying I’ve been avoiding

5.  My darling.

6.  I really should have written sooner…

7.  Take care,

8.  It was great to hear from you again

9.  Dear Ms Miller,

10. Keep in touch

11. Best wishes,

12. I am sorry I haven’t written for so long but I‘ve been really busy with… 

13. Lots of love,

14. Hope to hear from you soon

15. All the best,

16. Anyway, I must go and get on with my work

17. I was very glad to get your letter

18. I must apologize for not writing earlier

19. Sorry, my mum is calling me

20. Thanks for your recent letter. It was good to hear from you

21. Look forward to seeing you soon

22. I’m sorry I’ve taken such a long time to reply to your last letter

23. Dear Uncle Jerry,

24. Yours,

8.  Вставьте в письмо средства логической связи

28 Beach Avenue

Bristol BR 9 8SV

5th September 2007

Dear Sonia,

Thanks for your letter. I`m glad Lora still remembers me. I`m fine ______ I`ve been really busy. You know what it`s like when you`ve got exams, don` t you?

___________ , I`ll try to answer your questions about the trip. Get Mum and Dad ________ you like. They love sweet things, ________ some Belgian chocolate would be great.

It is difficult to say what sort of clothes to bring ______ _ the weather is so unpredictable these days. I`d bring summer clothes ______ with a couple of jumpers.

I`ve also got some questions. Where`d you like to go in London?

I guess you haven`t yet been to Barbican Center, have you? Shall I buy tickets for a play there?

______, I really must go now ______ I`ve got my aerobics class. Send me your flight detailes when you know them.

Take care,

Suzanne

well whatever so though but anyway because as

9.  Разделите текст правильно на абзацы, соблюдая правила оформления письма

Moscow, Russia, 4 June 2011

Dear Tom. Thank you for your previous letter! It was lovely to hear from you. If you need some money, the best way to earn it is to find a job. And I think you should do it. I have a lot of friends who did summer jobs. Working as a waiter…Oh, it’s a good choice. Also you can work as a salesman or a postman, but I think that you may have some problems with these jobs because of your the way, what jobs do you want to try? As I remember, you like sports. So how about working at the stadium? What do you think about it? I’m looking forward to your answer. All the best, Anna

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.  Содержание письма

Содержание письма – важнейший элемент задания, более того, при получении 0 баллов по критерию «содержание» вся работа оценивается в 0 баллов. Первое, что следует помнить: объём письма должен быть в пределах 100-140 слов. Допускается отклонение в 10 %. Таким образом, в письме должно быть не менее 90 и не более 154 слов. При меньшем объеме работа не проверяется, при превышении объема проверяется только та часть, что соответствует объему.

Цель личного письма – решение коммуникативной задачи, под которой понимается соответствие теме и ситуации общения, указанной в коммуникативном задании, и полнота раскрытия темы, а также правильность отбора материала с точки зрения коммуникативной задачи. Иными словами, вы должны строго следовать письму-стимулу, раскрывая именно те аспекты, которые требуется раскрыть. Три вопроса, которые следует задать, также должны строго соответствовать заданию.

Упражнения

1.  Прочитайте задание

…I don’t think it will be a problem for me to choose a good job in the future as I’m really interested in foreign languages, cultures and countries and I hope I’ll work as a translator or teacher of foreign languages some day. Have you already decided on your career? What job are you going to choose? Why?

I’ve lived in the USA my whole life but I’d really love to travel to other countries…

Write a letter to Bill.

In your letter

− answer his questions;

− ask 3 questions about his plans for travelling.

а) Какие три аспекта следует осветить при выполнении задания?

Аспект 1. Ответ на вопрос, __________________________________________________________

Аспект 2. ___________________________________________________________________________

Аспект 3.___________________________________________________________________________

б) Какие вопросы могут быть заданы, а какие нет в соответствии с заданием?

1. What is your favourite country? 2. What countries would you like to visit? 3. Will you travel alone or with your friends? 4. How often do you go abroad? 5. Do you like travelling? 6. Would you like to visit Russia? 7. What countries are you going to visit? 8. Do you often travel by plane?

2.  Прочитайте задание

…I don’t think it will be a problem for me to choose a good job in the future as I’m really interested in foreign languages, cultures and countries and I hope I’ll work as a translator or teacher of foreign languages some day. Have you already decided on your career? What job are you going to choose? Why?

I’ve lived in the USA my whole life but I’d really love to travel to other countries…

Write a letter to Bill.

In your letter

− answer his questions;

− ask 3 questions about his plans for travelling.

а) Текст 1. Почему данное письмо было оценено экспертом в 0 баллов?

16th May

Dear Bill,

Many thanking for your letter. Sorry, but I had no time to answer. I’m very beasy, because I prepare

to my exams.

You asked me about my career. I think it is rather difficult to do a wright choice. Many of young

people want to have a very good job.

I want to become a translator as you. I’ll love this job and I love traveling. What your favourite

country and where have you never been?

All the best,

Sasha

б) Текст 2. Сколько баллов по критерию «содержание» могло бы получить это письмо? А по другим критериям?

18, Soetskaya St.

Uralsk 453742

Bashkortostan, Russia

May 16, 2008

Dear Bill,

Hello! Many thanks for your last letter.

To begin with I already decided on my career.

I hope I’ll work as a translator of English language some day because I love learning this language.

I enjoy speaking in English with my foreign friend. She lives in London. Do you have a friend from

other country?

I want to work as a translator because it is a well-paid job.

Bill, you’d really love to travel to other countries. Do you want to come to the Russia?

Have you ever been here? I’m looking forward to your letter.

Please, write to me soon.

Best wishes to your parents!

Your friend,

Nastya

в) Выполните задание сами – напишите письмо Биллу, которое отвечало бы всем требованиям коммуникативного задания. Обменяйтесь письмами в парах, прокомментируйте работы друг друга

3.  Прочитайте задание и три выполненные работы. В парах или группах проведите их анализ и оценивание, пользуясь критериями и схемой оценивания. Затем выполните задание самостоятельно. Проведите взаимопроверку.

My Mum often complains that I spend too much money on shopping. To tell you the truth, I like to buy beautiful things and spend all my pocket money on small souvenirs. I collect souvenirs. Do you or your friends collect anything? What do you and your friends do with your pocket money and why? What’s your parents’ attitude towards it?

As for the latest news, I have just entered courses…

Write a letter to Andrea.

In your letter

− answer her questions

− ask 3 questions about her courses.

Работа 1

3,12, Minusinskay Street

Moscow, Russia

1.

Dear Andrea,

I see you’re not OK with your mum. I don’t want to ask how it is going.

Unfortunately, I have the same problem with my mum as well. But my friends and I don’t collect

anything. We loose our money in different cafes. We all like coffee very much, that’s why we go

somewhere almost every day. Moreover, we sometimes meet someone’s parents in the café! May

be they are angry at home because they’ve got no free space outside the house.

Wow, courses! What subjects did you take? Do you like them? And when do you have free time

now that we could meet and go anywhere?

I hope to hear from you soon!

Best wishes

Vania

Работа 2.

Moscow, Russia

1/12/2010

Dear Andrea,

How are you keeping? Thank you for your letter. I am getting on well. Sorry, I was a little bit busy and couldn’t answer you earlier. Well, I understand your situation quiet well, because I like to spend much money on shopping

too. It makes me pleased! However, my Mum doesn’t like when I spend the money, she wants

me to be economy. And as for my Dad, he things that it’s not his business.

I nearly forgot, I collect shoes! It isn’t the souvenirs but it’s also great. Every two months I buy a

new pair, and I spend my pocket money for it.

I usually spend my pocket on buying new clothes, books, films or on going to the café and my

close friends spend their pocket money in the same way.

As for your news, what courses have you got? Are they interesting? Did you learn anything new

from them?

Drop me a line as soon as you can.

Yours,

Natasha

Работа 3

Moscow

Russia

1/12/2010

Dear Andrea,

Thank you for your letter. I’m awfully sorry for not writing for so long because I’ve been busy at

school studying for my exams. How are you keeping?

In your letter you took a deep interest in my hobbies. Well, I do collect small things and most

of them are small figures of penguins. Frankly speaking, I like buying clothes on my pocket

money. My mother doesn’t like it and we often argue. My friends spend their money on going to

a cinema or on computer games. Isn’t it silly?

As I’ve heard you have just entered courses. What courses do you attend? Do you go alone

or with your friends? Do you enjoy spending your time there?

Well, got to go now.

Keep in touch.

Best wishes,

Katya

6.  Приложения

Критерии оценивания выполнения задания С1

(максимум 6 баллов)

Баллы	Решение коммуникативной задачи	Организация текста	Языковое оформление текста
	К1	К2	К3
2	Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании (даны полные ответы на все вопросы, заданы три вопроса по указанной теме); стилевое оформление речи выбран правильно с учетом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости	Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст верно разделён на абзацы; структурное оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка	Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной задаче; орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускается не более 2 негрубых лексико-грамматических ошибок или/и не более 2 негрубых орфографических и пунктуационных ошибок)
1	Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании (более одного аспекта раскрыто не полностью или один аспект полностью отсутствует); встречаются нарушения стилевого оформления речи или/и принятых в языке норм вежливости	Высказывание не всегда логично; имеются недостатки/ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; деление текста на абзацы нелогично/отсутствует; имеются отдельные нарушения принятых норм оформления личного письма	Имеются лексические и грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста; имеются орфографические и пунктуационные ошибки, не затрудняющие коммуникации (допускается не более 4 негрубых лексико- грамматических ошибок или/и не более 4 негрубых орфографических и пунктуационных ошибок)
0	Задание не выполнено: содержание не отражает тех аспектов, которые указаны в задании, или/и не соответствует требуемому объёму	Отсутствует логика в построении высказывания; принятые нормы оформления личного письма не соблюдаются	Понимание текста затруднено из-за множества лексико-грамматических ошибок

Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.

Порядок оценивания задания С1

Личное письмо оценивается по трем критериям: содержание, организация текста, языковое оформление. Однако проверка работы начинается с формального, но важного момента – подсчета количества слов в выполненном задании. Требуемый объем дается в задании для учащегося (С1: 100–140 слов). В п. 11 спецификации даны четкие инструкции на этот счет: «Допустимое отклонение от заданного объема составляет 10%. Если в выполненном задании С1 менее 90 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объема более чем на 10%, т. е. если в выполненном задании С1 более 154 слов, проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объему. Таким образом, при проверке задания С1 отсчитываются от начала работы 140 слов и оценивается только эта часть работы». При этом подсчитываются все слова (в том числе предлоги и артикли), краткие (стяженные формы) глаголов (didn’t, can’t, let’s) считаются за 1 слово. Убедившись в том, что требуемый объем соблюден, переходим к оцениванию.

Оценивая выполненную работу по первому критерию – содержание (решение коммуникативной задачи), мы должны ответить на следующие вопросы:

1. Отражает ли содержание все аспекты, указанные в задании?

2. Выбрано ли стилевое оформление правильно с учетом цели высказывания и

адресата (для личного письма – это неофициальный стиль)?

3. Соблюдены ли принятые в языке нормы вежливости?

4. Соблюден ли требуемый объем высказывания?

Детализируя первый вопрос, необходимо сформулировать все аспекты содержания,

которые должен раскрыть в своем личном письме экзаменуемый. Для этого надо

проанализировать письмо-стимул и дополнительное задание, которое дается после него. Будем

сразу отмечать, отражены ли все аспекты содержания в анализируемой работе и насколько

полно они отражены.

1.1. Есть ли сообщение, что _____________

1.2. Есть ли сообщение о том,____________________________

1.3. Есть ли сообщение, ___________________________________

1.4. Умеет ли автор письма запрашивать информацию? (Заданы ли три вопроса другу

по переписке?) – ______________________________________________

Разберем далее стилевое оформление высказывания.

2.1. Дано ли обращение в правильной форме в соответствии с неофициальным стилем?

_____________________________

2.2. Дана ли завершающая фраза в правильной форме в соответствии с неофициальным

стилем? – ________________________

2.3. Дана ли правильная форма, только имя пишущего? – ________________

По третьей составляющей решения коммуникативной задачи (принятые в языке нормы

вежливости) ответим на следующий вопрос.

Есть ли ссылка на предыдущие контакты? – ______________________

Четвертая составляющая соответствует ли объем высказывания поставленной задаче и

указанным в задании требованиям? – _______________________

Подведем итог по критерию содержания: максимально за содержание дается 2 балла,

анализируемая работа может быть оценена в _______ балла

Второй критерий, по которому оценивается личное письмо, – организация текста.

Оценивая задание по этому критерию, мы должны ответить на следующие вопросы11.

1. Насколько логично в целом высказывание?______________________________

2. Присутствуют ли средства логической связи и правильно ли они использованы? –__________________________________________________________

3. Разделен ли текст на абзацы? – _____________________________________________

4. Соответствует ли оформление текста нормам, принятым в стране изучаемого языка?

Этот последний вопрос требует детализации.

А. Обращение на отдельной строке – _______________________

Б. Завершающая фраза на отдельной строке – __________________________

В. Подпись на отдельной строке – ___________________________

Г. Адрес автора в правом верхнем углу (можно краткий) – _______________________

Д. Дата – ______________________________

Подведем итоги по критерию организации текста: максимальный балл по данному

критерию – 2 балла, учащаяся получит ____ балл.

Третий критерий – языковое оформление текста. Проанализируем сделанные ошибки:______________________________________________________________________

Учащаяся получит _____ баллов по третьему критерию, так как допущено __________________________________________лексико-грамматических ошибок, ___________________орфографических, ________________пунктуационных ошибок.

Таким образом, за личное письмо учащаяся получит _____ баллов.

Советы по эффективному выполнению задания

До написания текста

1.  Внимательно изучите текст инструкции и определите, как она регламентирует содержание вашего письма, что требуется: ответить на вопросы, дать совет, высказать мнение, задать вопросы.

2.  Особое внимание обратите на ту часть письма-стимула, где уточняется содержание ваших предполагаемых вопросов к собеседнику. Ваши вопросы соотносятся с содержанием письма, но инструкция может видоизменять, расширять или сужать тематику вопросов. Ваши вопросы должны точно соответствовать инструкции!

3.  Изучите текст письма. Определите суть запрашиваемой информации. Выделяйте ключевые слова, делайте пометки.

При работе с черновиком

1.  Сосредоточьтесь на содержательной стороне письма. Не пишите полный текст. Составьте план письма с ключевыми словами.

2.  Уточните, на какие вопросы вам следует ответить. Эти вопросы можно считать отдельными пунктами плана. Подберите к ним ключевые слова.

3.  Не забудьте про вопросы, которые вам требуется задать. Их можно в черновом плане пронумеровать или записать с помощью одного - ключевого слова.

4.  При обдумывании ответа не забывайте об объеме текста.

При написании письма в бланке ответа

1.  Сначала напишите то, что связано с соблюдением норм личного письма: свой адрес в правом верхнем углу, дату под адресом, неформальное обращение к другу (его имя дается в тексте инструкции, фразу, указывающую на предыдущие контакты (благодарность за полученное письмо, извинение за задержку с ответом.

2.  Затем переходите к написанию содержательной части письма по составленному плану. В содержании должно быть как минимум две части: ответы на заданные вопросы и постановка вопросов в соответствии с текстом письма и инструкцией.

3.  Помните о требованиях к структурному оформлению письма, в частности, о делении текста на смысловые абзацы

4.  В тексте письма необходимо использовать логические связки (вводные и связующие слова и предложения, речевые клише), помогающие читателю понять вашу мысль

5.  Письмо надо закончить, а именно: упомянуть о дальнейших контактах, написать завершающую фразу, написать свое имя.

После написания текста

1.  Проверьте объем текста

2.  Проверьте наличие всех формальных компонентов личного письма в тексте: адрес, дата, обращение, ссылка на предыдущие контакты, содержательная часть, завершающая фраза, имя.

3.  Проверьте наличие всех содержательных компонентов в тексте.

4.  Проверьте языковую грамотность письма.

Полезные фразы. Речевые клише

Благодарность за полученное письмо	Thank you for your letter. I was glad to hear from you. Thanks (a lot) for your (last) letter. Your last letter was a real surprise. I was glad to get your letter. It was great to hear from you. It was great to hear that… I was happy to hear…
Сожаление о том, что не написали раньше	I’m sorry I haven’t answered earlier but I was really busy with my schoolwork. I’m so sorry I haven’t written for so long, but… Sorry I haven’t been in touch for so long but…
Упоминание какого-то факта из полученного письма	I’m glad you passed your History test! Sounds like you had a great time in London! Great news about your…!
Неформальные слова-связки, разговорные выражения	Well, by the way, anyway, so….. Guess what! Wish me luck!
Объяснение, почему заканчиваете письмо	Well, I’d better go now as I have to do my homework. Anyway, I have to go now because my mum asked to help her with the washing up. I’ve got to go now! It’s time for my favourite TV-show. Well, I must finish now because……..(I have to go to the sports club; I have to do my homework; I have to help my mum…)
Упоминание о дальнейших контактах	Write back soon. I’m looking forward to hearing from you. Take care and keep in touch! Drop me a letter when you can. Hope to hear from you soon. I can’t wait to hear from you!
Завершающая фраза	Best wishes, All the best, Lots of love, Yours,

Литература и источники

1.  ДЕМО ЕГЭ. Английский язык. 2012г. http://www. *****

2.  Elena Klekovkina &Malcolm Mann & Steve Taylore-Knowles “Practice Tests for the Russian State Exam”, Macmillan, 2007

3.  , John Parsons «Английский язык. ЕГЭ. Практикум. Письмо». 2011г

4.  «Английский язык. 120 учебно-тренировочных заданий для подготовки к ЕГЭ. Письмо» М.:АСТ.: Астрель, 2010

5.  «Английский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. Письмо» М.:АСТ.: Астрель, 2010

6.  , «Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развернутым ответом. Английский  язык. Раздел «Письмо», Москва, 2012, http://www. *****

7.  , Ю. А, Смирнов «Английский язык. Грамматика и лексика. Письмо. ЕГЭ 2012. Контрольные тренировочные материалы с ответами и комментариями» М., Просвещение, 2012

8.  «ЕГЭ 2012. Английский язык: типовые экзаменационные варианты» под ред. – М.: Национальное образование, 2011