Модифицированная программа разработана на основе программы «Наша малая родина», 2007г.
Пояснительная записка
В последнее время в образовательных учреждениях резко возрос интерес к изучению своего края, своей малой родины.
Программа "Мы - россияне" является одной из немногочисленных попыток практической реализации краеведческого образования для младших школьников. Любовь к Родине является внутренним, мировоззренческим стержнем, который во многом определяет жизненную позицию человека и гражданина.
Программа " Мы - россияне " помогает младшим школьникам осознать себя и своё место в мире природы, других людей и других народов, лучше узнать историю, культуру и обычаи своего села, своего края, своей родины.
Данная программа активизирует мыслительную деятельность младших школьников, способствует формированию образного мышления, учит эмоциональному восприятию окружающего мира, пробуждает эмоционально-ценностное отношение к культурному и природному наследию родного края, гордость за своих соотечественников, создавших и оберегающих это наследие.
Программа " Мы - россияне " осуществляет деятельностный подход в обучении своего родного села, края. Обучающиеся выступают не как объекты учебных воздействий, а как субъекты всех видов деятельности. Программа ориентирована на активное участие самих школьников в приобретении информации, а не на запоминание той информации, которой в изобилии снабжает учитель.
Весь материал разбит на тематические циклы: "Я", "Моя семья", "Мой дом", "Моя школа", "Моё село", "Мой край", "Моё отечество". Отбор материала по циклам произведён с учётом возрастных и психологических особенностей детей. Отбирался тот материал, который помогает ребёнку посмотреть иными глазами на знакомое окружение, близкое ребёнку и личностно значим для него.
Предлагаемая программа рассчитана на 2 года для обучающихся (6,5 - 8 лет) начальной школы. Для каждого года обучения определены задачи и разработано тематическое планирование. Прослеживается преемственность в темах, их усложнение от года к году.
Основные цели программы "Мы - россияне":
- создать условия для духовно-ценностной и практической ориентации ребёнка в окружающем мире;
- воспитывать гражданское самосознание через ознакомление с историей, природой и культурой родного края и села.
Задачи цикла краеведческих занятий по возрастным группам.
Первый год обучения:
- способствовать осознанию неразрывной связи истории своего родного села с историей страны;
- уточнять сведения о достопримечательностях села;
- знакомить со школьным музеем;
- дать понятие о гербе;
- обогащать понятие "село" историко-культурным и экологическим содержанием;
- наполнить понятие "улица" культурологическим содержанием, способствовать выработке личностного отношения к ней как к общественному достоянию;
- моделировать связи между улицей (как своеобразным продолжением дома) и человеком, живущем на ней;
- учить ориентироваться в микрорайоне около школы и выбирать наиболее безопасный путь в школу и из школы домой;
- продолжать знакомить с жизнью и бытом русского народа, праздниками и обычаями;
- расширить знания о природе, растительном и животном мире Тюменской области;
- учить видеть прекрасное в окружающем мире;
- побуждать вносить посильный вклад в дело охраны природы и сохранения её уникальности.
Второй год обучения:
- расширить знания об истории возникновения села, памятных местах и достопримечательностях;
- способствовать осознанию неразрывной связи истории родного села с историей страны;
- знакомить с символикой Российского государства;
- знакомить с музеем Сладковского района;
- учить пользоваться картой Тюменской области и Сладковского района;
- способствовать выработке устойчивого интереса к изучению истории родного села, края;
- расширять знания о сёлах и посёлках Сладковского района и Тюменской области, их достопримечательностях, о труде людей в районах области;
- пробудить эмоционально-ценностное отношение к культурному и природному наследию, гордость за своих соотечественников, создавших и оберегающих это наследие;
- продолжить знакомство с народными традициями и обычаями;
- раскрыть уникальные и природные особенности края, учить видеть в привычном окружении непривычное, чудесное, загадочное;
- формировать представление о природном и социальном окружении как среде жизнедеятельности человека;
- показать важность охраны природной среды от загрязнения разрушения и истощения, жизненную необходимость охраны своего здоровья и здоровья окружающих людей.
Объекты изучения
История: история населённых пунктов, географических объектов; прошлое, настоящее и будущее села, края; происхождение названий населённых пунктов и географических объектов.
Природа: типичные и редкие виды представителей животного и растительного мира края; природные ресурсы края; охраняемые территории, памятники природы.
Хозяйство: предприятия, производящие и перерабатывающие сельскохозяйственную продукцию; служба благоустройства; виды транспорта.
Население: труд людей в селе и городе; национальный состав населения; отношение к окружающей природной среде.
Культура: народные промыслы; произведения профессионального искусства; легенды, сказки, танцы, песни местного населения.
Работа по краеведению осуществляется через организацию следующих видов деятельности:
- познавательной (приобретение и совершенствование знаний, получаемых в виде информации от педагога; опыты, наблюдения, чтение литературы, выполнение заданий на применение знаний);
- ценностно ориентационной (осознание многостороннего значения природы для населения края и необходимости сохранения и улучшения природной среды; оценка значения изучаемых объектов и обоснования своей точки зрения);
- коммуникативной (коллективное планирование и обсуждение результатов практических природоохранных дел);
- трудовой природоохранительной (сохранение и улучшение окружающей природной среды; сохранение и поддержание порядка в селе, микрорайоне около школы);
- художественно-эстетической (восприятие эстетических свойств природных объектов, произведений искусства; создание художественных образов, связанных с природными объектами и выражающих отношение к природе).
Формы работы: занятия, уроки, наблюдения, целевые прогулки, экскурсии и походы в музей, опыты и эксперименты, кружки и студии, уход за обитателями живого уголка и комнатными растениями, работа на пришкольном участке, составление гербариев и коллекций, организация праздников. Все эти формы работы развивают интеллект и сферу чувств, а кроме того дают возможность убедиться, что источником познания является вся окружающая действительность: и природа, и материальная культура, и явления общественной жизни.
Режим занятий 1 раз в неделю, первый год обучения по 35 минут, второй год обучения по 45 минут.
По окончанию первого года обучения дети должны знать:
- историю своего имени;
- свой режим дня;
- простейшие правила личной гигиены, их значение для здоровья человека;
- свой домашний адрес;
- что такое семья, обязанности члена семьи;
- имена, отчества членов своей семьи, учительницы, директора школы;
- профессии своих родителей;
- сельские профессии;
- правила поведения в общественных местах;
- адрес своей школы, школьный стадион, пришкольный участок;
- историю происхождения своего села;
- достопримечательности села;
- несколько растений и животных Сладковского района;
- несколько народных песен, считалок, потешек, загадок;
- символику Российского государства;
- столицу нашей Родины;
- президента России.
уметь:
- назвать своих ближайших родственников;
- выполнять некоторые поручения в своей семье;
- соблюдать правила охраны и укрепления здоровья;
- соблюдать правила личной гигиены;
- хранить старинные семейные вещи;
- поддерживать чистоту в школе и дома;
- работать на пришкольном участке и у себя на огороде;
- заботиться и ухаживать за домашними животными;
- ориентироваться в микрорайоне школы и выбирать наиболее безопасный путь из школы домой и из дома в школу;
- ориентироваться по карте Сладковского района и находить своё село;
- наблюдать за изменениями в природе и заносить эти изменения в дневник.
По окончанию второго года обучения дети должны знать:
- значение своего имени и имя своего ангела-хранителя;
- семейные традиции и праздники;
- своих ближайших родственников и свою родословную;
- закон школьной жизни;
- знаменитых людей своего села;
- традиции и обычаи своего народа;
- главные праздники своей страны;
- символику Тюменской области (герб, гимн, флаг);
- несколько растений и животных Тюменской области;
- несколько названий рек и городов Тюменской области;
- несколько названий сёл и деревень Сладковского района;
- писателей Тюменской области и Сладковского района.
уметь:
- построить генеалогическое древо;
- заботиться о своём здоровье;
- составлять свой режим дня;
- достойно вести себя в общественных местах, соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, в транспорте;
- хранить семейные традиции, фотографии, старинные вещи;
- давать общую положительную и отрицательную оценку отдельных поступков своих и других людей по отношению к себе, другим людям, имуществу, природе;
- наблюдать, делать умозаключения;
- ориентироваться по карте Тюменской области, находить свой район и своё село;
- рассказывать о достопримечательностях своего села;
- вести простейшие наблюдения за растениями и животными;
- соблюдать правила охраны природы.
Ожидаемый результат: по окончании курса "мы - россияне" предполагается, что основная цель программы - формирование начал краеведческой культуры младших школьников будет достигнута.
Формы подведения итогов: выставки, праздники, конкурсы, фотоальбомы, соревнования, фестивали.
Способы проверки: работа с картой Тюменской области и Сладковского района, тесты, составление генеалогической таблицы.
Содержание программы "Моя малая Родина"
первого года обучения (33 часа)
Введение (1ч)
Ознакомление обучающихся с планом работы.
Первичная диагностика.
"Я" (5)
Учащиеся знакомятся с историей возникновения своего имени, что оно означает, и как родители выбирали имя ребёнку. Идёт осмысление понятия "я сам", осознание себя, как личности и своего места в окружающем мире. Учащиеся познают себя, свои чувства, учатся заботиться о себе, о своём здоровье (режим дня, закаливание организма, личная гигиена, правильное питание). Учащиеся знакомятся с правилами хорошего тона, учатся быть вежливыми, тактичными; узнают, что такое дружба, друг, кого называют настоящим другом, и как нужно относиться к друзьям.
"Моя семья" (5ч)
Состав семьи, фамилии, имена, отчества членов семьи. Обязанности ребёнка в семье. Заботливое отношение друг к другу в семье. Забота ребёнка о других членах семьи. Роль труда в обеспечении жизни семьи. Старинные вещи бабушки и дедушки, их история и хранение. Детские колыбельные песенки, пестушки, потешки, приговорки, которые пели родители, когда ты был маленьким.
"Мой дом" (5ч)
Учащиеся знакомятся с названием села, улицы, номером дома, т. е. домашним адресом. Учатся соблюдать чистоту и порядок в доме, во дворе, на улице; ухаживать за домашними животными, наблюдать их повадки; работать в саду, на огороде, в палисаднике. Обучающиеся учатся общаться со своими соседями, помогать им по хозяйству.
"Моя школа" (4ч)
Школа, как составная часть окружающего мира ребёнка. Название, адрес школы. Школьные помещения, их назначения. Взаимоотношения между учениками в школе (на примере своего класса). Правила поведения учащихся в школе, их необходимость. Труд взрослых в школе. Пришкольный участок, отделы участка, их назначение, оборудование отделов. Работа на пришкольном участке.
"Моё село" (7ч)
История происхождения посёлка. Место расположения посёлка на карте Сладковского района. Памятные места села. Обогащение понятия "село" историко-культурным и экологическим содержанием. Транспорт села. Труд людей моего села. Самые распространённые профессии на селе. Уважение к труду людей. Растениеводство, как отрасль сельского хозяйства. Моё село в годы Великой Отечественной войны. Вклад моих земляков в победу над врагом.
"Мой край" (2ч)
Предания, легенды о возникновении Тюменского края. Учащиеся узнают о происхождении, названии родного края; о связях истории Тюменской земли с историей страны, о вкладе края в хозяйство страны. Учатся видеть прекрасное в окружающем мире. Знакомятся с редкими растениями и животными Сладковского района.
"Моё отечество" (4ч)
Учащиеся узнают, как называется наше государство. Знакомятся со столицей государства, с государственными символами России. Учащиеся узнают некоторые сведения их истории символов России. Проводится заочное путешествие по городам и памятным местам России. Обучающиеся узнают о народах России, их обычаях и традициях.
Учебно - тематический план
первого года обучения, 1 час в неделю (33ч)
Дата | № | Тема занятия | Вид занятий |
1 | Введение | теоретическое | |
«Я» | теоретическое | ||
2. | Я - неповторимых человек | теоретическое | |
3. | Я и моё имя | практическое | |
4. | Я и моё здоровье | практическое | |
5. | Я и мои чувства | практическое | |
6. | Я и мои друзья | практическое | |
«Моя семья" | |||
7. | Моя история | теоретическое | |
8. | Мама, папа, я - дружная семья | практическое | |
9. | Генеалогическое древо семьи | практическое | |
10. | Старинные вещи бабушки и дедушки | практическое | |
11. | Детские колыбельные песни, пестушки, потешки, приговорки | практическое | |
"Мой дом" | |||
12. | Мой домашний адрес | практическое | |
13. | Моя комната | практическое | |
14. | Мои домашние животные | практическое | |
15. | Что растёт у меня на огороде и палисаднике | практическое | |
16. | Мои соседи | практическое | |
"Моя школа" | |||
17. | Школа - мой второй дом | экскурсия | |
18. | Мои одноклассники | теоретическое | |
19. | Правила школьной жизни | теоретическое | |
20. | Пришкольный участок | теоретическое | |
"Моё село" | |||
21. | Село, в котором я живу | теоретическое | |
22. | История происхождения села | теоретическое | |
23. | Памятные места села | теоретическое | |
24. | Транспорт на селе | теоретическое | |
25. | Самые распространённые профессии на селе | теоретическое | |
26. | Растения, которые нас кормят | теоретическое | |
27. | Моё село в годы войны | теоретическое | |
"Мой край" | |||
28. | Водоёмы Сладковского края | теоретическое | |
29. | Растительный и животный мир района | теоретическое | |
"Моё отечество" | |||
30. | Россия - родина моя | теоретическое | |
31. | Москва - столица нашей Родины | теоретическое | |
32. | Славные символы России | теоретическое | |
33. | Родной край - частица России | теоретическое |
Содержание программы "Мы - россияне"
второго года обучения (34часа)
Введение (1ч)
Ознакомление обучающихся с планом работы.
Промежуточная диагностика
"Я" (5ч)
Учащиеся узнают, каким должен быть человек по отношению к старшим, сверстникам, малышам, к себе. Чем человек похож на животных и чем отличается. Одно из важнейших отличий человека от животных - способность творить, изобретать. Чем отличаются друг от друга и чем могут быть похожи люди. Какие черты характера человека позволяют судить о его красоте (щедрость, искренность, доброта, честность, умение дружить). Что делает человека некрасивым (грубость, неряшливость, жадность, леность, нечестность). Учащиеся знакомятся с правилами поведения в общественных местах. Учатся давать объективную оценку своих и чужих поступков; уважать чужое мнение.
"Моя семья" (5ч)
Семья, в которой ты живёшь: состав семьи, сколько поколений живёт в семье. Твоя родословная: ближайшие родственники и предки. Профессии твоих родителей и предков. Семейные традиции в твоей семье. Распределение обязанностей членов семьи. Старинные семейные вещи, фотографии. Детские пестушки, потешки, заклички, приговорки.
"Мой дом" (5ч)
У учащихся формируется личное отношение к дому как ценности и части культурного наследия. Понятие "дом" наполняется гуманитарным содержанием. Учащиеся изучают историю возникновения дома (жилища), почему дом является крепостью. Где начинаются и где заканчиваются границы вашего дома. Изучают связь дома с его жителями. Знакомятся с понятием "тепло родного очага". Изучают безопасный маршрут от дома до школы.
"Моя школа" (4ч)
Школа и её место в жизни ребёнка. Взаимоотношения, взаимопомощь в классе, дома, в школе. Оценка ребёнком взаимоотношений, взаимопомощи. Определение своей роли в жизни классного коллектива. Правила поведения в школе, их сущность. Необходимость организации школьной жизни по определённым правилам. Оценка соблюдения или несоблюдения правил отдельными учениками, объяснения своего мнения.
"Моё село" (7ч)
История возникновения Сладковского района. Знакомство с сёлами и посёлками района. Работа с картой Тюменской области. История происхождений и названий улиц родного села. Каким бы хотелось видеть своё село в будущем. Как соизмерить потребности села и его возможности. Что нужно сделать для того, чтобы родное село процветало, чтобы сохранить его красоту для будущих поколений. Бережное отношение к историческим названиям - залог сохранения национальных традиций. Учащиеся знакомятся с важнейшими предприятиями, учреждениями культуры, быта, их назначениями и месторасположением; преобладающими профессиями на селе; условиями жизни человека в селе.
"Мой край" (2ч)
Место родного края на карте Тюменской области. Ближайшие соседи. Особенности природы края: водоёмы, рельеф, растительный и животный мир. Красота природы края. Достопримечательности и культурные ценности родного края. Народные обычаи. Пробуждение эмоционально ценностного отношения к культурному и природному наследию родного края, гордость за своих соотечественников создавших и оберегающих это наследие.
"Моё отечество" (5ч)
Учащиеся узнают, кто такой гражданин, как осуществляется управление в нашей стране, как проходит голосование. Вводится понятие "президент", "Федеральное Собрание", "Государственная Дума", "Совет Федерации", "правительство".Учащиеся узнают о главных праздниках страны, вводится понятие "государственный праздник". Даётся понятие Родины. Формируется отношение к Родине, как к матери. Учащиеся осознают неразрывную связь истории и развития Тюменской области с историей и развитием всего нашего государства.
Учебно - тематический план для второго года обучения
1 час в неделю (34 ч).
Дата | № | Тема занятия | Вид занятий |
1 | Введение | теоретическое | |
«Я» | теоретическое | ||
2. | Имя и ангел - хранитель | теоретическое | |
3. | Кто я и каков я | практическое | |
4. | Я и мой характер | практическое | |
5. | Учусь оценивать себя | практическое | |
6. | Приятен ли я людям? Интересно ли им со мной? | практическое | |
«Моя семья" | |||
7. | Моя родословная | теоретическое | |
8. | Взаимоуважение в семье | практическое | |
9. | Профессии моих родителей | практическое | |
10. | Семейные традиции и праздники | практическое | |
11. | Старинные семейные вещи и фотографии | практическое | |
"Мой дом" | |||
12. | Мой дом - моя крепость | практическое | |
13. | Здоровье моего дома - моё здоровье | практическое | |
14. | Тепло родного очага | практическое | |
15. | Дорога от дома до школы | экскурсия | |
16. | Земля - наш общий дом | практическое | |
"Моя школа" | |||
17. | Какое место занимает школа в моей жизни | экскурсия | |
18. | Взаимоотношения между одноклассниками | теоретическое | |
19. | Моя роль в жизни классного коллектива | теоретическое | |
20. | Школьная жизнь по правилам | теоретическое | |
"Моё село" | |||
21. | Происхождение и название улиц посёлка | теоретическое | |
22. | Учреждения культуры и быта | теоретическое | |
23. | Народные промыслы | теоретическое | |
24. | Транспорт на селе | теоретическое | |
25. | Знаменитые люди моего села | теоретическое | |
26. | Знаменитые люди моего села | теоретическое | |
27. | Настоящее и будущее села | теоретическое | |
"Мой край" | |||
28. | Поверхность нашего края | теоретическое | |
29. | Редкие растения и животные Тюменской области | теоретическое | |
"Моё отечество" | |||
30. | Мы - россияне | теоретическое | |
31. | Государственное устройство России | теоретическое | |
32. | Славные символы России | теоретическое | |
33. | Русский фольклор | теоретическое | |
34 | Обобщающее занятие |
Методическое обеспечение программы
"Мы - россияне" второго года обучения
Введение (1ч)
Форма занятия: беседа - знакомство.
"Я" (5ч)
Форма занятий:
Теоретические:
- беседа "В чём заключается красота человека?";
- беседа "Что значит быть некрасивым?".
Практические:
- игра - практикум "Что общего?";
- игра - практикум "Оцени поступок";
- разыгрывание проблемных ситуаций "Кто я?";
- тесты о культуре поведения в общественных местах.
"Моя семья" (5ч)
Формы занятий:
Теоретические:
- беседа "Семейные традиции";
- беседа "Мои предки, какие они?".
Практические:
- конкурс потешек и пестушек;
- составление родословной и её исследование;
- игра - практикум "Дочки-матери";
- выставка старинных вещей и фотографий.
Экскурсия на место работы родителей.
"Мой дом" (5ч)
Формы занятий:
Теоретические:
- беседа "Земля - наш общий дом";
- беседа "История возникновения жилища".
Практические:
- выставка рисунков "Мой дом";
- игра - практикум "Найди границы";
- диспут "Как чистота в доме влияет на здоровье?".
Экскурсия "Дорога от дома до школы".
"Моя школа" (4ч)
Формы занятий:
Теоретические:
- беседа "Что значит для меня школа?"
Практические:
- спортивные соревнования;
- тесты "Правила поведения в школе";
- выставка рисунков "Моя родная школа";
- игра - практикум "Помоги однокласснику!"
"Моё село" (7ч)
Формы занятий:
Теоретические:
- беседа "История возникновения села".
Практические:
- выставка рисунков "Будущее села";
- работа с картой района и области.
Экскурсии:
- в дом культуры;
- на почту;
- на машинный двор.
"Мой край" (2ч)
Формы занятий:
Теоретические:
- знакомство с книгой Малышева Сладковская
- знакомство с творчеством
Практические:
- викторина "Земля - кормилица";
- выставка рисунков "Наш герб";
- создание фотоальбома "Редкие растения".
Экскурсии:
- на луг, в поле "Изучение особенностей природы края";
- в школьный краеведческий музей
"Моё отечество" (5ч)
Формы занятий:
Теоретические:
- беседа "Государственные праздники";
- беседа "Что значит быть россиянином?".
Практические:
- игра - практикум "Лидеры России";
- игра - практикум "Все на выборы!"
- музыкальный праздник "Русский фольклор".
Условия реализации программы "Мы - россияне":
1. Кабинет начальных классов.
2. Научно-методическое обеспечение:
- оборудование (компьютер, аудиомагнитофон, DVD-проигрыватель);
- дидактический материал;
- литература.
Список литературы
1. "Историческое краеведение". - М. 1980.
2. Природа- чудесница. - М.:Малыш, 1985.
3. "Знакомые с детства названия". - М. 1982.
4. Барадулин учителю о народных промыслах. - М. 1989.
5. Программа "Мы - земляне".
6. Факультативный курс "Ознакомление младших школьников с
родным краем".
7. Связь времён. -Барнаул, 1989.
8. Кокорева труд на родной земле. - М. 1987.
9. Лучич о природе. -М.1989.
10 .Рафаенко художественные промыслы. - М. 1998.
11., Земля Сладковская 2008г.
11. Соболева гербы русских городов. - М. 1995.
12. Как люди изучали свою Землю. - Л: Детская литература,
1983 г.
13. Плюхин у истоков гражданственности. - М. 1989.
