Современное детство (стр. 3 )

Инструкция для учащегося:

1. Этот тест позволяет определить наблюдательность и точность мыш­ления. Он будет проходить в два этапа: первый — тренировочный, второй основной, т. е. "настоящий". На первом этапе ты будешь выполнять 12 заданий, на втором — 36.

Тренировочный тест

( приложение № 1)

Рассмотрим задание № 1. Тебе дается прямоугольник, в нижнем правом углу которого вырезан один кусочек. Под прямоугольником предлагается восемь других кусочков. Но только один из них подходит, только один можно поставить на место недостающего. Нужно найти, какой из восьми кусочков должен стоять на месте вырезанного в прямоугольнике.

В расположении линий на этом рисунке есть определенная закономер­ность, определенный порядок. Если ты найдешь этот порядок, то сможешь узнать, какого кусочка не хватает.

2. Подсказка: Правильный ответ 8 ([а] Слева направо количе­ство сплошных линий уменьшается: три, две, одна, [б] а сверху вниз количество линий из точек, наоборот, увеличивается: одна, две, три,— [в] значит в кусочке в левом нижнем углу должна быть одна горизонтальная сплошная линия и три вер­тикальных линии из точек. [г] Такой рисунок есть только в кусочке под номером 8. Значит, правильный ответ 8).

3.  Номер ответа, который ты считаешь правильным (в первом задании, как мы уже говорили, это 8), записывается в тетрадке для ответов в первую табличку для тренировочного теста в клеточку рядом с номером задания (в первом задании в первой клетке для тренировочного теста должно полу­читься 1.8).

4.  Теперь рассмотри задание № 2. Выбери недостающий кусочек и запи­ши его номер в тетрадке для ответов во второй клеточке.

5.  Дальше продолжай работать самостоятельно. Задания постепенно усложняются. Через несколько минут тебе будет дан сигнал об окончании ра­боты. Если ты закончишь все 12 тренировочных заданий до сигнала, отложи ручку и не открывай, пожалуйста, задания основного теста.

Начинай!

Основной тест

( приложение № 2)

6. Задания в основном тесте построены так же, как и в тренировочном, но они труднее.

Тебе также нужно в каждом задании найти из восьми предлагаемых кусочков только один, который должен стоять в прямоугольнике в правом нижнем углу, и записать номер этого кусочка в тетрадке для ответов во второй табличке (для основного теста) в клетке с номером задания.

На выполнение всех 36 заданий основного теста тебе дается 40 мин. Постарайся сделать за это время как можно больше.

Ты откроешь задания основного теста только после сигнала о начале работы.

А теперь жди сигнала!

Инструкция для учителя:

Перед тестированием на доске рисуется первое задание из трениро­вочного теста.

Вначале тестируемым дается задание заполнить графу с датой тестиро­вания.

После этого зачитывается первая часть инструкции для тестируемого, обозначенная цифрой 1 (до подсказки) и дается 30 сек. подумать над этим заданием.

Затем читается 2 часть (подсказка). Она разделена на четыре блока, обо­значенных буквами в квадратных скобках ([а], [б] и т. д.). Каждый блок зачитывается отдельно и поясняется на рисунке на доске.

Далее зачитывается 3 часть инструкции для тестируемого (до задания № 2). Выясняется, понятно ли тестируемым, как фиксировать ответ, и даются, если необходимо, соответствующие пояснения.

После этого прочитывается часть 4 и дается одна минута для выпол­нения задания № 2. Во время выполнения тестируемыми задания проверяется, правильно ли они фиксируют ответ (у всех или выборочно: в зависимости от уровня тестируемых).

Затем читается 5 часть инструкции для тестируемых. На выполнение оставшихся заданий тренировочного теста дается 7 мин.

По окончании этого времени дается сигнал: "Стоп! Отложите ручки".

Перед прочтением инструкции для основного теста тестируемым гово­рится, чтобы они в тетрадке с тестом "Матриц Равена" нашли стр. ______ с титуль­ным листом, который отделяет задания тренировочного и основного тестов, но ни в коем случае не открывали этих заданий до сигнала.

Зачитывается инструкция основного теста (часть 6). Проверяется, все ли тестируемые готовы к выполнению теста. При готовности дается сигнал: "Начали!".

Через 40 мин. дается сигнал: "Стоп! Отложите ручки",— и собираются тетрадки с "Матрицами Равена".

№ 3 ТЕСТ БУРДОНА

Инструкция для учащегося:

С помощью этого теста можно проверить свое внимание. Тест состоит из двух упражнений: первое — тренировочное, а второе — основное.

Тренировочный тест

Твоя задача состоит в том, чтобы просматривая эти буквы слева направо строчку за строчкой, зачеркивать буквы А, М и К, стараясь не пропустить ни одной из них и, в то же время, проверить как можно больше букв. Буквы зачеркивай одной черточкой, как тебе удобнее (их не надо закрашивать, перечеркивать крест-накрест и т. п., чтобы не тратить зря время).

Время работы для первого тренировочного упражнения — 2 мин.

А теперь жди сигнала для начала работы!

Основной тест

Во втором, основном упражнении у тебя точно такая же задача, как и в первом: тебе нужно просматривая эти буквы слева направо строчку за строч­кой, зачеркивать буквы А, М и К, стараясь не пропустить ни одной из них и, в то же время, проверить как можно больше букв.

Время работы для этого основного упражнения — 5 мин.

А теперь жди сигнала для начала работы!

Инструкция для учителя:

Вначале тестируемым дается задание заполнить графу с датой тестиро­вания.

После этого зачитывается инструкция для тренировочного теста. Задает­ся вопрос: "Все понятно?"— делаются необходимые пояснения.

Затем дается сигнал о начале работы: "Начали!"

Во время выполнения тренировочного теста проверяется, все ли тес­тируемые правильно зачеркивают буквы: как они их зачеркивают, а не какие.!

Через 2 мин. дается сигнал: "Стоп! Отложите ручки".

Зачитывается инструкция основного теста. Проверяется, все ли тестиру­емые готовы к выполнению теста. При готовности дается сигнал: "Начали!". Через 5 мин. — сигнал: "Стоп! Отложите ручки".

№ 4 ТЕСТ Р. МАЙЛИ

Инструкция для учащегося:

С помощью этого теста можно проверить свою память.

Сейчас тебе будут зачитаны 15 слов. Ты должен постараться запомнить как можно больше и записать все слова, которые ты запомнил, на бланке в тетрадке для ответов. Записывать ты можешь в любом порядке, как слова будут вспоминаться, а не обязательно так, как тебе их прочитали. Рядом с каждой цифрой на бланке ответов записывай только по одному слову. Время на запись — 6 мин., что совершенно достаточно, чтобы вспомнить все слова и спокойно их записать. После последнего слова, которое ты сумеешь вспомнить, проведи черту.

Будь внимательным, потому что слова зачитываются только один раз.

А теперь жди сигнала для начала работы!

Инструкция для учителя:

Вначале тестируемым дается задание заполнить графу с датой тестиро­вания.

После этого зачитывается инструкция для тестируемого.

Проверяется, все ли тестируемые готовы к выполнению теста. При готовности дается сигнал: "Приготовились!".

Зачитываются 15 тестовых слов. Читаться они должны равномерно: одно слово в 2 сек., на все 15 слов — 30 сек,— с единообразной интонацией, без выделения каких-либо слов.

Затем тестируемым дается команда: "А теперь запишите все, что вы сумели запомнить".

Через 6 мин. дается сигнал: "Стоп! Проведите под последним словом, которое вы вспомнили, слева направо горизонтальную черточку. А теперь отложите ручки".

Тестовые слова

1.  Солнце 6. Луна 11. Липа

2.  Тополь 7. Медведь 12. Блюдце

3.  Чашка 8. Сосна 13. Звезда

4.  Заяц 9. Лодка 14. Лиса

5.  Шапка 10. Юбка 15. Платье

№ 5 ТЕСТ СОЦИОМЕТРИЯ

Инструкция для учащегося:

1. Этот тест позволяет узнать, к кому в классе лучше всех относятся
одноклассники.

Тебе будут заданы два вопроса, в которых нужно выбрать нескольких своих одноклассников. Постарайся, пожалуйста, отвечать искренно. Никто из посторонних твои ответы не увидит, тем более, что тетрадки с бланками ответов зашифрованы, на них нет ни твоего имени, ни фамилии. При анализе результатов не будет рассматриваться кто и кого именно выбирал, подсчи-тывается только сколько раз одноклассники в целом выбирали того или иного человека.

Первый вопрос

2.  Подумай, кого из одноклассников ты бы хотел позвать к себе на день рождения, если бы можно было пригласить только одного человека. Запиши его(ее) фамилию и первую букву имени на бланке в табличке для первого вопроса в колонке "Хотел бы" рядом с цифрой 1. (Если такого человека нет, то поставь в этой клетке прочерк.)

3.  Кого из одноклассников ты бы хотел пригласить во вторую очередь? Запиши его(ее) фамилию и первую букву имени на бланке ответов в той же колонке рядом с цифрой 2. (Если такого человека нет — поставь прочерк.)

4.  Кого ты хотел бы пригласить в третью очередь? Запиши его(ее) фами­лию и первую букву имени на бланке ответов в той же колонке рядом с цифрой 3. (Если такого человека нет — поставь в этой клетке прочерк.)

5.  Если ты хотел бы пригласить еще кого-то, то запиши их фамилии в этой же колонке ниже.

6.  А теперь подумай, кого из одноклассников ты бы ни в коем случае не хотел видеть у себя на дне рождении. Запиши его(ее) фамилию и первую букву имени в колонке "Не хотел бы" рядом с цифрой 1. (Если такого чело­века нет, то поставьте прочерк.)

7.  Кого ты не хотел бы видеть во вторую очередь? Запиши его(ее) фамилию и первую букву имени на бланке ответов в той же колонке рядом с цифрой 2. (Если такого человека нет — поставь прочерк.)

8.  Кого ты не хотел бы видеть в третью очередь? Запиши его(ее) фамилию и первую букву имени на бланке ответов в той же колонке рядом с цифрой 3. (Если такого человека нет — поставь прочерк.)

9.  Если ты ни в коем случае не хотел бы видеть у себя на дне рождения еще кого-то из одноклассников, то запиши их фамилии в этой же колонке ниже.

Второй вопрос

10. Представь, что тебе нужно писать большую и сложную контрольную работу, включающую вопросы по всем учебным предметам. Контрольную разрешено писать вдвоем.

Кого из одноклассников ты бы выбрал себе в напарники? Запиши его(ее) фамилию и первую букву имени на бланке в табличке для второго вопроса в колонке "Хотел бы" рядом с цифрой 1. (Если такого человека нет, то по­ставь в этой клетке прочерк.)

11.  Если бы с этим человеком тебе не разрешили писать контрольную, кого ты бы выбрал во вторую очередь? Запиши его(ее) фамилию и первую букву имени в той же колонке рядом с цифрой 2. (Если такого человека нет, то поставь в этой клетке прочерк.)

12.  Если бы тебе не разрешили писать контрольную и с этим человеком, кого бы ты выбрал в третью очередь? Запиши его(ее) фамилию и первую букву имени в той же колонке рядом с цифрой 3. (Если такого человека нет, то поставь в этой клетке прочерк.)

13.  Если есть еще кто-то из одноклассников, с кем ты хотел бы писать такую контрольную, то запиши их фамилии в этой же колонке ниже.

14.  А теперь подумай, кого из одноклассников ты бы ни в коем случае не стал выбирать себе в напарники. Запиши его(ее) фамилию и первую букву имени в колонке "Не хотел бы" рядом с цифрой 1. (Если такого человека нет, то поставь прочерк.)

15.  С кем ты бы не стал писать контрольную во вторую очередь? Запиши его(ее) фамилию и первую букву имени на бланке ответов в той же колонке рядом с цифрой 2. (Если такого человека нет — поставь прочерк.)

16.  А с кем в третью очередь? Запиши его(ее) фамилию и первую букву имени на бланке ответов в той же колонке рядом с цифрой 3. (Если такого человека нет — поставь прочерк.)

17.  Если ты не стал бы ни в коем случае писать такую контрольную еще вместе с кем-нибудь из одноклассников, то запиши их фамилии в этой же колонке ниже.

Инструкция для учителя:

Вначале тестируемым дается задание заполнить графу с датой тестиро­вания.

Инструкция для тестируемого разделена на части, обозначенные цифра­ми, выделенными жирным шрифтом (1, 2 и т. д.). Каждая часть зачитывается отдельно.

После заполнения даты тестирования читается первая часть инструкции.

Дается пояснение о том, как фиксировать ответ, следующего содер­жания: "Свои ответы вы будете записывать в тетрадке с бланками ответов. Там есть две таблички: для первого и второго вопроса. Каждая табличка разделена на две колонки: "Хотел бы" и "Не хотел бы", а внизу есть несколько клеточек с цифрами и пустых. Вот в них вы и будете записывать свои ответы. А теперь слушайте, что нужно делать дальше".

Читается вторая часть инструкции. Задается вопрос: "Всем понятно, куда нужно записать ответ?" В случае необходимости даются соответствующие пояснения.

После этого зачитывается следующие части инструкция для тестируе­мого. Каждая часть читается отдельно и делается пауза, чтобы тестируемые могли записать свой выбор.

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ

I. ЗДОРОВЬЕ

Наименова-ние показателя

Тест Спилберга

Тест Шванцара

Данные анамнеза и медицинских обследований

ДС

ССС

ОЗ

ЛОР

ОДС

ПС

ЭС

К

НС

прочие

группа

результат

П. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СФЕРА